Cérébro - Liens pédagogiques

CÉRÉBRO : pistes pédagogiques
Cérébro se veut un outil pédagogique et une ressource numérique
documentaire pour l’élève qui pourra appréhender certains points des
programmes scolaires et enrichir ses connaissances dans le domaine de la
recherche médicale.
L’enseignant a la possibilité de choisir certains scénarios afin d’enrichir ses
séances de cours, de pointer un élément précis du programme. Les activités
sont envisageables en autonomie, en groupes dans la classe ou seul à la
maison.
Les cubes : ils permettent de mettre en place la
démarche scientifique des chercheurs et de présenter
l’état actuel de leurs travaux.
Des échantillons et du matériel de laboratoire
(coupes de cerveau, pipettes, colorants,
microscopes, ...) accompagnent les cubes.
La réalité augmentée : quatre cubes proposent des situations de
départ différentes qui grâce à l’application Cérébro amènent
l’élève à se documenter sur l’AVC, ses traitements, le cerveau,
les techniques médicales et scientifiques.
Le projet Cérébro est le lauréat 2012 des «Têtes chercheuses»,
prix Musée Schlumberger, organisé pas Relais d’Sciences.
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plaquette
Cérébro - Les Têtes
Chercheuses
Site internet de l’unité
INSERM U919
CÉRÉBRO : pistes pédagogiques
Les extraits de programmes qui suivent sont directement liés avec les points abordés par Cérébro qui
concerne les enseignements de SVT, biologie et physiopathologie humaine.
1S
Thème 3C - De l’œil au cerveau : quelques aspects de la vision
Les notions d’optique de la vision sont étudiées en physique, ainsi que
quelques données essentielles sur la lumière et la couleur. Sans chercher à
proposer une étude exhaustive de la physiologie de la vision, cette thématique
est abordée selon trois approches qui associent des aspects scientifiques et des
implications en matière de santé.
Cerveau et vision : aires cérébrales et plasticité
▻ Exploiter des données notamment expérimentales pour comprendre qu’une image naît des
interactions entre différentes aires du cortex cérébral.
Recenser, extraire et organiser des informations pour comprendre le phénomène de plasticité
cérébrale et son importance dans l’établissement de différentes fonctions cognitives.
Interpréter des expériences sur la maturation du cortex visuel chez l’animal.
Interpréter des observations médicales et/ou des imageries cérébrales chez l’Homme.
TS
Thème 3B - Neurone et fibre musculaire : la communication nerveuse
En partant des acquis de la classe de seconde, il s'agit d'apporter une
compréhension plus fine du système neuromusculaire et de comprendre un test
médical couramment utilisé. C'est aussi l'occasion d'apporter les connaissances
indispensables concernant le neurone et la synapse.
Thème 3-B-1 Le réflexe myotatique, un exemple de commande réflexe du
muscle
▻ Mettre en évidence les éléments de l'arc-réflexe à partir de matériels variés (enregistrements,
logiciels de simulation).
Observer et comparer des lames histologiques de fibre et de nerf. Observer des lames
histologiques pour comprendre l'organisation de la moelle épinière.
▻ Recenser, extraire et exploiter des informations, afin de caractériser le fonctionnement d'une
synapse chimique. Interpréter les effets de substances pharmacologiques sur le fonctionnement
de synapses chimiques.
Thème 3-B-2 De la volonté au mouvement
▻ Recenser, extraire et exploiter des informations, afin de caractériser les aires motrices
cérébrales.
Thème 3-B-3 Motricité et plasticité cérébrale
▻ Recenser et exploiter des informations afin de mettre en évidence la plasticité du cortex moteur.
CÉRÉBRO : pistes pédagogiques
1 ES/L
Représentation visuelle
De l’œil au cerveau
▻ Déterminer les rôles des photorécepteurs et de l'organisation anatomique des voies visuelles
dans la perception d'une image.
Relier :
- certaines maladies et certaines anomalies génétiques à des déficiences visuelles ;
- certaines caractéristiques de la vision à certaines propriétés et à la répartition des
photorécepteurs de la rétine.
Justifier la place de l’Homme au sein des Primates à partir de la comparaison des opsines ou des
gènes les codant.
Expliquer à partir de résultats d’exploration fonctionnelle du cerveau ou d’étude de cas cliniques,
la notion de spécialisation fonctionnelle des aires visuelles.
Établir les relations entre coopération des aires cérébrales, plasticité des connexions et activité de
lecture.
La chimie de la perception
▻ Mettre en évidence la nature chimique de la transmission du message nerveux entre deux
neurones par la mise en relation de documents, dont des électronographies.
1 ST2S
Pôle l’organisme humain et son autonomie
2 - Système nerveux et motricité
Comment les mouvements sont-ils générés, effectués ?
Quelles sont les principales atteintes ostéo-articulaires et neuro-musculaires,
neurodégénératives?
2.4 Une pathologie neurodégénérative
La maladie d’Alzheimer