Document de cours
Lycée Hoche BCSPT1A A. Guillerand
Thermodynamique chimique Chapitre 5 : Étude des systèmes siège de réactions d’oxydoréduction Page 1
Thermodynamique chimique Chapitre 5 : Étude des systèmes siège de
réactions d’oxydoréduction
I. Équilibre d’oxydoréduction
1. Couple oxydant-réducteur
2. Nombre ou degré d’oxydation
3. Équation de réaction d’oxydoréduction
4. Couples d’oxydoréduction de l’eau
II. Prévision des réactions d’oxydoréduction
1. Potentiel standard d’oxydoréduction
2. Constante standard d’équilibre d’une réaction d’oxydoréduction
III. Pile électrochimique
1. Exemple de la pile Daniel
2. Définitions et vocabulaire
3. Prévision du sens de parcours des électrons
Extrait du programme de 1ère S
Notions
Capacités exigibles
Piles salines, piles alcalines, piles à combustible.
Accumulateurs.
Polarité des électrodes, réactions aux électrodes.
Oxydant, réducteur, couple oxydant/réducteur, réaction
d’oxydo-réduction.
Modèle par transfert d’électrons.
Pratiquer une démarche expérimentale pour réaliser une pile
et modéliser son fonctionnement. Relier la polarité de la pile
aux réactions mises en jeu aux électrodes.
Recueillir et exploiter des informations sur les piles ou les
accumulateurs dans la perspective du défi énergétique.
Reconnaître l’oxydant et le réducteur dans un couple.
Écrire l’équation d’une réaction d’oxydo-réduction en
utilisant les demi-équations redox.
Extrait du programme de BCPST 1
Notions
Capacités exigibles
Oxydant, réducteur, couples rédox ; pile
électrochimique.
Échelle des potentiels standard.
Constante d’équilibre rédox.
Écrire les échanges électroniques pour les couples rédox en
chimie organique et inorganique, en liaison avec le cours de
biochimie.
Utiliser sans démonstration l’expression de la constante
d’équilibre en fonction des potentiels standard.
Prédire le sens d’une réaction rédox.
Déterminer la composition à l’équilibre dans le cas d’une
unique réaction prépondérante.
Document de cours
Lycée Hoche BCSPT1A A. Guillerand
Thermodynamique chimique Chapitre 5 : Étude des systèmes siège de réactions d’oxydoréduction Page 2
I. Équilibre d’oxydoréduction
1. finitions
a. Oxydant et réducteur
Définitions :
Une espèce chimique capable de capter un ou plusieurs électrons est appelée oxydant.
Une espère chimique capable de céder un ou plusieurs électrons est appelée réducteur.
Un ampholyte rédox est un composé qui peut jouer le rôle à la fois d’oxydant et de
réducteur. Lorsqu’il réagit sur lui-même, la réaction porte le nom de réaction de
dismutation.
b. duction et oxydation
Couple d’oxydoréduction : Un couple d’oxydoréduction (ou rédox) est un couple dont
les membres sont liés par une relation d’échange électronique. Il est traditionnellement
noté sous la forme .
Réduction : l’oxydant subit une réduction, c’est-à-dire un gain d’électrons.
Oxydation : le réducteur subit une oxydation, c’est-à-dire une perte d’électron
On traduit l’échange formel d’électrons  entre l’oxydant et le réducteur d’un couple par
une demi-équation électronique (que l’on écrit en général en milieu acide) :
Demi-équation de réduction :   
    
Demi-équation d’oxydation :       
 
2. Nombre ou degré d’oxydation
Le nombre d’oxydation (n.o.) ou degré d’oxydation permet de déterminer l’état
d’oxydation d’un élément soit seul ou engagé dans un édifice moléculaire ou ionique.
Le nombre d’oxydation est un nombre entier algébrique, noté en chiffres romains.
Précisons les règles qui permettent de le déterminer.
Règles :
- Le nombre d’oxydation d’un élément dans une espèce monoatomique est égal à la
charge algébrique de cette espèce.
- Dans un édifice polyatomique, quand deux éléments sont unis par une liaison
covalence, les électrons de la liaison sont attribués arbitrairement à l’élément le plus
électronégatif. Le nombre d’oxydation de chaque élément est alors égal au nombre de
charge fictif qui lui est ainsi attribué auquel on ajoute la charge formelle si elle existe.
- Dans un édifice polyatomique, la conservation de la charge impose que la somme
algébrique des nombres d’oxydation de chaque élément soit égale à la charge globale
de l’édifice.
Remarque : le nombre
d’oxydation d’un atome au
sein d’une molécule se
détermine de la même
manière que le nombre de
charge partielle, en analysant
la polari des liaisons dans
lesquelles il est engagé.
Exercice d’application 1
Élément
F
O
Cl
N
Br
I
S







Élément
C
H
Fe
Al
Mg
Li
Na







Figure 1 : Électronégativité de Pauling de quelques éléments
Remarque importante : dans la plupart des cas l’élément oxygène possède un degré d’oxydation de  (effectuant en
général deux liaisons avec des éléments moins électronégatifs que lui).
Document de cours
Lycée Hoche BCSPT1A A. Guillerand
Thermodynamique chimique Chapitre 5 : Étude des systèmes siège de réactions d’oxydoréduction Page 3
On peut construire une échelle d’oxydation d’un élément en fonction des édifices dans lesquels
il se situe. Voici ci-contre l’exemple de l’élément azote.
Figure 2 : n.o. de N dans divers
dérivés azotés
3. Demi-équations électronique et équation de réaction d’oxydoréduction
Lors d’une réaction d’oxydoréduction, l’oxydant d’un couple réagit avec le réducteur d’un autre
couple : le réducteur donne des électrons à l’oxydant.
L’écriture d’une équation de réaction d’oxydoréduction est plus complexe que celle d’une
réaction acido-basique, car l’oxydant et le réducteur peuvent ne pas mettre en jeu le même
nombre d’électron. Il faut donc travailler avec méthode et commencer par écrire les deux demi-
équations électroniques dans le sens qui convient à la réaction
a. Méthode pour écrire les demi-équations électroniques (en milieu acide)
Vérification : dans une
demi-équation
électronique, la valeur
absolue de la variation
du nombre d’oxydation
des
éléments concernés est
égal au nombre
d’électrons échangés.
Ex. d’application 2
Définitions :
- Placer de chaque côté de l’égalité l’oxydant et le réducteur
- Ajuster, à l’aide de nombres stœchiométriques, les éléments autres que H et O
- Pour assurer la conservation de l’élément oxygène, ajouter des molécules d’eau
- Pour assurer la conservation de l’élément hydrogène, ajouter des protons hydratés
(
).
b. thode pour ajuster une équation de réaction d’oxydoréduction
- Écrire les demi-équations électroniques de chaque couple dans le sens qui convient à la
réaction, en assurant la conservation des éléments et des charges.
- On effectue une combinaison linéaire des deux demi-équations de manière à égaler le
nombre d’électrons échangés : Tous les électrons libérés par le réducteur doivent être
captés par l’oxydant.
- On simplifie les espèces identiques : les électrons en particulier doivent disparaître.
Document de cours
Lycée Hoche BCSPT1A A. Guillerand
Thermodynamique chimique Chapitre 5 : Étude des systèmes siège de réactions d’oxydoréduction Page 4
c. Méthode pour obtenir une équation d’oxydoréduction ayant lieu en milieu
basique
La méthode précédente suppose que les couples oxydant-réducteur envisagés existent en milieu
acide (on ajuste à l’aide d’ions ). Dans le cas de couples évoluant en milieu basique, il est
nécessaire d’ajuster l’équation en faisant intervenir des ions hydroxyde  au lieu des
protons.
Méthodes :
- Première méthode : on ajuste directement les demi-équations d’oxydoréduction avec et
 (mais ce n’est pas toujours évident)
- Deuxième méthode : on écrit l’équation d’oxydoréduction en ayant ajusté avec les ions ,
cette équation est fictive. On ajoute ensuite de part et d’autre de l’équation autant d’ions
 qu’il y a d’ions à faire disparaître ( donneront )
Ex. d’application 3
4. Couples d’oxydoréduction de l’eau
Dans la molécule d’eau , les nombres d’oxydation respectifs des éléments hydrogène et
oxygène sont  et . Il est donc possible d’envisager deux cas, suivant l’élément considéré.
a. en tant qu’oxydant
La molécule d’eau peut subir une réduction au cours de laquelle le nombre d’oxydation de
l’élément hydrogène diminue. Le couple rédox mis en jeu est :
En milieu acide :
En milieu basique :
b. en tant que réducteur
La molécule d’eau peut subir une oxydation au cours de laquelle le nombre d’oxydation de
l’élément oxygène augmente. Le couple rédox mis en jeu est :
En milieu acide :
En milieu basique :
Document de cours
Lycée Hoche BCSPT1A A. Guillerand
Thermodynamique chimique Chapitre 5 : Étude des systèmes siège de réactions d’oxydoréduction Page 5
II. Prévision des réactions d’oxydoréduction
1. Potentiel standard d’oxydoréduction et classement des couples rédox
Tout comme pour les acides et les bases on peu classer les oxydants et les réducteurs par leur
force respective.
Définition
La grandeur caractéristique de la force d’un oxydant ou d’un réducteur d’un couple est le
potentiel standard d’oxydoréduction du couple noté :
La définition précise de
cette grandeur sera vue
en deuxième année.
Propriété
Les potentiels standard sont tabulés à  et permettent de classer les
couples rédox les uns par rapport aux autres, selon un axe vertical orienté vers
le haut :
Figure 3 : Échelle de force des oxydants
et des réducteurs
Remarque : Les différents potentiels standard sont mesurés par rapport à l’Électrode
Standard à Hydrogène (ESH, couple rédox 
, électrode platine plongeant
dans une solution d’acide de concentration  , dihydrogène à la
pression  ), dont le potentiel vaut par convention 
  quelle
que soit la température.
Les potentiels standard sont donnés à   , ainsi les demi-équations électroniques
doivent être ajustées en milieu acide et non en milieu basique pour pouvoir les utiliser.
2. Constante standard d’équilibre d’une réaction d’oxydoréduction
On considère la réaction d’oxydation de  par l’oxydant , se déroulant en milieu acide.
Les couples mis en jeu sont donc et .
On notera   ,    et le nombre d’électrons échangés au
cours de la réaction
La constante standard d’équilibre de la réaction d’oxydoréduction vaut :
Ex. d’application 4, 5
1 / 10 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !