J’observe les marguerites communes Informations pour les éducateurs et éducatrices Les marguerites communes On les appelle des fleurs composées puisqu’elles sont formées d’une centaine de fleurs minuscules. Les fleurs du centre (jaunes) n’ont pas de pétales tandis que les fleurs du contour (blanches) ont un seul pétale long. Les marguerites peuvent s’ouvrir et se refermer. Leurs pétales s’ouvrent lentement au lever du soleil, puis se referment le soir pour former une boule. Elles aiment les sols ordinaires, même pauvres et bien drainés (où l’excès d’eau a été enlevé du sol). On peut en retrouver un peu partout comme sur les pelouses, les terrains de jeu, le bord des routes, etc. Elles aiment le soleil. Dans les terrains propices (qui les nourrissent bien) elles deviennent envahissantes très rapidement (elles peuvent couvrir de grands territoires). Elles sont vivaces (reviennent d’année en année sans être replantées). Lorsqu’elles ont au moins 2 ans, elles fleurissent du début juin jusqu’à la fin de l’automne. Matériel d’observation suggéré : loupes, papier transparent de différentes couleurs (sur des rouleaux de papier hygiénique ou sur des boîtes de mouchoirs). Vocabulaire à développer : marguerite, tige, pétale, jaune, blanche, vivace, floraison. Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des questions telles que : o À quoi ressemblaient-elles? (fleurs, pétales, tige…) (vue) o De quelles couleurs étaient leurs fleurs / pétales? (vue) o Avaient-elles plusieurs fleurs sur une même tige? o Leurs fleurs / pétales étaient-elles fragiles? o Est-ce que cette plante avait des caractéristiques différentes des autres plantes que tu as déjà observées? Préparation : S’il n’y a pas de marguerite près de la garderie, il est possible d’aller en chercher et de les rapporter. Revenir sur le vocabulaire Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants. Revenir sur la question-mystère QUESTION-MYSTÈRE : Est-ce que ce sont des graines qui forment la partie jaune de la marguerite? (Non, ce sont plutôt des fleurs sans pétales.) Observation libre : Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des marguerites communes. Les inviter à observer des marguerites communes dans tous leurs détails (avec ou sans matériel d’observation). Après l’observation : Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos de ce qu’ils ont remarqué chez les marguerites communes. Hier, j’ai joué dehors avec mon amie Marguerite. On a eu beaucoup de plaisir! Wow, ton amie a un beau nom! Savais-tu qu’il existe une sorte de plante qui s’appelle « Marguerite »? Non, je ne savais pas! Est-ce que tu peux m’en montrer une ? Oui, je peux t’aider! J’en trouve souvent sur des pelouses, des terrains de jeu et près des routes. Partons à la recherche de marguerites…Les plantes bien sur!