L`art-thérapie à dominante arts-plastiques peut avoir des effets

N°
Note :
UNIVERSITE FRANCOIS RABELAIS
UFR DE MEDECINE – TOURS
&
AFRATAPEM
Association Française de Recherche & Applications des Techniques
Artistiques en Pédagogie et Médecine
L’art-thérapie à dominante arts-plastiques peut
avoir des effets positifs sur l’expression, la
communication et la relation de l’enfant avec
autisme.
Mémoire de fin d’études du Diplôme Universitaire
d’Art-thérapie
De la Faculté de Médecine de TOURS
Présenté par Emmanuelle SOULAS
Année 2013.
Sous la direction de
Madame MALVY Joëlle
Médecin psychiatre
Centre Universitaire de Pédopsychiatrie de
Tours
2, boulevard Tonnellé
37044 Tours Cedex 9.

UNIVERSITE FRANCOIS RABELAIS
UFR DE MEDECINE – TOURS
&
AFRATAPEM
Association Française de Recherche & Applications des Techniques
Artistiques en Pédagogie et Médecine
L’art-thérapie à dominante arts-plastiques peut
avoir des effets positifs sur l’expression, la
communication et la relation de l’enfant avec
autisme.
Mémoire de fin d’études du Diplôme Universitaire
d’Art-thérapie
De la Faculté de Médecine de TOURS
Présenté par Emmanuelle SOULAS
Année 2013.
Sous la direction de
Mme MALVY Joëlle
Médecin psychiatre
Centre Universitaire de Pédopsychiatrie de
Tours
2, boulevard Tonnellé
37044 TOURS Cedex 9.

2
REMERCIEMENTS
Je tiens à remercier toute l’équipe de l’hôpital de jour pour leur accueil dans le service, leur
aide et leur disponibilité.
Merci à Madame Joëlle Malvy pour m’avoir accordé de son temps pour ce mémoire.
Merci également à Richard Forestier pour la qualité de son enseignement.
Et enfin, un grand merci aux enfants qui ont participé à cet atelier, pour la richesse de cette
rencontre…

3
PLAN
Remerciements P.2
Plan P.3
Glossaire P.13
Introduction P.15
Partie I : L’art-thérapie à dominante arts-plastiques peut aider l’enfant
avec autisme à améliorer son expression et sa socialisation. P.16
A/ Les enfants avec autisme sont pénalisés par leurs difficultés de communication
et d’interaction sociale. P.16
1) L’autisme est un trouble envahissant du développement altérant la capacité
d’adaptation de l’enfant. P.16
1.1) L’autisme est un trouble complexe, sujet à de nombreuses interprétations. P.16
1.2.a) Les troubles envahissants du développement comprennent le trouble autistique. P.16
1.2.b) L’autisme a d’abord été rattaché aux psychoses avant d’être reconnu comme un
handicap. P.17
1.2.c) L’étiologie de l’autisme est multifactorielle. P.17
1.2) Les enfants avec autisme ont une sensorialité atypique entraînant des comportements
inadaptés. P.17
1.2.a) Dans l’autisme, le filtrage des informations est défectueux. P.17
1.2.b) Ce filtrage défectueux peut provoquer une hypersensibilité. P.18
1.2.c) Les enfants avec autisme s’auto-stimulent. P.18
1.2.d) Leurs activités, comportements et intérêts sont restreints, répétitifs et
stéréotypés. P.19