Activité 2: Condor Millenium

Thème : Des véhicules pour ici et pour ailleurs
Chapitre 4 : véhicules de l’information
Activité2 - Condor Millenium
Niveau
4éme
Compétences
travaillées
Pratiquer des démarches scientifiques (domaine 4)
S’approprier des outils et des méthodes (domaine 2)
Pratiquer des langages (domaine 1)
Se situer dans l’espace et dans le temps (domaine 5)
Objectifs de
formation
◊ Des signaux pour observer et communiquer
Attendus de fin de
cycle
Utiliser les propriétés de ces signaux
Connaissances et
capacités
Signaux lumineux
Vitesse de propagation année lumière
Description de
l’activité
Activité de type démarche scientifique documentaire qui permet d’introduire
l’année lumière et de montrer l’intérêt de cette unité plutôt que le kilomètre
Type d’activité
▪ Démarche scientifique de type documentaire
▪ Travail en groupe de 2 ou 3 élèves
Travail réalisé par les
élèves
- déterminer par le calcul la distance en km correspondant à 1 a l
Pré-requis
Unité de longueur et conversion et unité de temps
D=V*T
AP (à prévoir)
Unité de longueur et conversion et unité de temps
V=D/T D=V*T T=D/V
écriture scientifique et puissance de 10
Institutionnalisation
L’année lumière (a.l.) est une unité de mesure de distance et non de temps.
Les distances dans l’univers sont tellement importantes que les physiciens utilisent
parfois l’année lumière.
Une année lumière est égale à la distance parcourue par la lumière en un an.
1 a l correspond à environ 10 000 milliards de kilomètres (1013 km)
Ex : Proxima du Centaure, l’étoile la plus proche du système solaire se trouve à 4,2 a l
Durée
1heure ou plus
Matériel à prévoir,
conditions de
réalisation,
temporalité…
Donner la partie documentaire formée par les 2 documents de l’activité à la
demande des groupes d’élèves

Thème : Des véhicules pour ici et pour ailleurs
Chapitre4 : véhicules de l’information
ACTIVITE 2: CONDOR MILLENIUM
1-Prévision : D’après vous, l'année lumière est-elle une unité de temps ou une unité de distance ?
2-Recherche documentaire : Demandez les documents au professeur puis lisez les documents.
3-Exploitation :
3-a- A partir des documents, expliquez ce qu’est une année lumière.
3-b- La vitesse de propagation de la lumière dans le vide est c= 300 000 km/s, déterminez la
distance en km qui correspond à une année-lumière (1 a.l.). On prendra 1 an=365,25 jours ;
1jour=24h ; 1h=3600s.
3-c-Exprimez la distance nous séparant de Proxima du Centaure en km
4-Résultats : Votre prévision était-elle exacte ?
5-Conclusion : Pour quelle raison utilise-t-on l’année lumière en astronomie plutôt que le kilomètre ?
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Document 1 :
"… Les objets les plus lointains visibles au télescope sont les
quasars. [....] Certains quasars sont [éloignés de la Terre de]
douze milliards d'années-lumière ? La lumière qui nous en
arrive a voyagé pendant douze milliards d'années, c'est-à-dire
quatre-vingt pour cent de l'âge de l'univers..."
Hubert Reeves « Patience dans l'azur » — éditions du Seuil — 1981
Document 2 : Une année-lumière est une unité de
longueur utilisée en astronomie. Son symbole est al.
Une année-lumière est égale à la distance parcourue
par la lumière dans le vide pendant une année
D’après Wikipédia
Document 3 :
Notre galaxie, la Voie Lactée, dont le diamètre est estimé entre 100 et 120 mille années-lumière (a.l.), contient entre
100 et 400 milliards d'étoiles.
Notre étoile (Soleil) se situe dans le bras d'Orion à 30 000 al du centre de la Voie Lactée.
Dans la voie lactée, l’étoile la plus proche du Soleil est Proxima du Centaure, elle est située à 4,2 années-lumière.
C'est-à-dire que la lumière issue de cette étoile met 4,2 ans pour nous parvenir.
Philémon aimerait bien savoir s’il est véritablement possible de faire des voyages
interstellaires et intergalactiques comme dans Star Wors.
Philémon : « Est-ce que c’est possible que le Condor Millenium vole des millions
d’années lumières aussi facilement ? »

Auto-évaluation des compétences
Je ne sais pas faire
Je ne sais pas encore bien faire
Je sais faire
Dans cette activité, j’ai pu pratiquer des
démarches scientifiques
Pour cela, j’ai :
 Formulé des prévisions
 Validé ou invalidé des prévisions
 Formulé des conclusions
Dans cette activité, j’ai pu pratiquer des
langages
Pour cela, j’ai :
 Lu et compris des documents
scientifiques
 Expliqué à l’écrit de façon claire et
organisée