Téléchargez les corrigés - Editions Maison des Langues

Activités
Corrigés
E
RT
E
UV
CO
DÉ
Avant la lecture
La couverture
Observe l´image et fais des hypothèses : qui sont les jeunes ?
Où sont-ils ? Et les deux personnes en haut de l´escalier ?
Lis le titre et fais des hypothèses sur l´histoire.
6 six
DÉ
CO
UV
ER
TE
Première lecture
Lis une première fois la B.D, sans essayer de tout comprendre. Tu peux
t´aider du glossaire pour les mots compliqués. Chaque semaine, nous
suivrons les aventures de ces jeunes et de leurs professeurs. Quand tu
auras terminé tout ton cahier de vacances, tu pourras relire toute la B.D
et tu verras comment tu as progressé en français tout en t´amusant !
Qui est qui ?
Identifie les personnages de la BD. Écris leur nom sous leur image.
Il / Elle s´appelle…
Baptiste
Noémie
Anne-Sophie
Le principal
Lucille
Madame lalumière
Béatrix
Monsieur Parfait
Lucas
Alex
Madame Seydoux
Mourad
sept
7
1 Que s’est-il passé ?
1 Associe les éléments de la BD aux mots qui leur correspondent.
Tout a commencé
quand...
Reprenons
tout à zéro !
Bon, on se
calme ! On
respire !
...les parents ont reçu
des vrais-faux mails du
collège !
Clin d’œil
pée est un
Une onomato
un son. Dans
mot qui imite
ssinée, les
une bande de
constituent le
onomatopées
istoire.
bruitage de l’h
1
Ma mère a fait
une tÊte !
Ça ne va pas,
maman ?
Ma mère est presque
tombée dans les pommes.
Mon dieu, Marc !
2
3
Tous les parents n’ont
pas réagi si mal !
Mon père a pété les plombs !
Demain, je te
change de collège !
une bulle
2
Après tout,
ce n’était
qu’une
photo...
4
un dialogue
5
On appelle
le DOCTEUR ?
Oui, mais
quelle
photo !
5
1
une vignette
une onomatopée
4
un personnage
2 Lis ces phrases puis retrouve, dans la BD, l’onomatopée
correspondante.
1. Quelqu’un frappe à la porte : page 17
2. Le téléphone sonne : page 26
3. Quelqu’un ouvre la porte avec une clef : page 16
4. Il / elle a peur et crie : page 16
5. Les spectateurs applaudissent : page 26
6. Elle clique avec la souris de l’ordinateur : page 2 1
28 vingt-huit
3
VO
CA
BU
1
LA
IRE
3 Associe les expressions utilisées pour parler de la réaction des
parents d’élèves (colonne de gauche) à leur équivalent en français
standard (colonne de droite).
« Ma mère a fait une tête ! »
Certains ont beaucoup ri.
« Mon père a pété les plombs »
Elle s’est quasiment
évanouie.
« Ma mère est presque
tombée dans les pommes »
Il s’est énervé.
« Tous les parents n’ont
pas réagi si mal »
Elle a été très choquée.
4 Associe chacune de ces images à un nom de fruit.
aubergine – oignon – poire
banane – pomme – tomate
cerise – pomme de terre
Pomme de terre
Cerise
Tomate
Banane
Aubergine
Pomme
Poire
Oignon
5 Cherche dans un dictionnaire ou sur Internet le sens des
expressions de la boîte à Outils.
Tomber dans les pommes : s’évanouir. Avoir la pêche : être en pleine former.
Travailler pour des prunes : travailler pour rien. Être rouge comme une tomate : avoir la peau du
visage très rouge:
Se fendre la poire : rire. Faire le poireau : attendre.
OUTILS
En français, les fruits sont
souvent utilisés dans les
expressions imagées (plus
ou moins familières) :
• tomber dans les pommes
• avoir la pêche
• travailler pour des prunes
• être rouge comme une tomate
• se fendre la poire
• faire le poireau
vingt-neuf
29
1
E
IR
MA
AM
GR
OUTILS
PASSÉ COMPOSÉ
6 Parmi toutes ces phrases extraites de la BD, coche celles qui sont
au passé composé.
Tu as des infos ?
Le passé composé est formé
de l’auxiliaire avoir ou être
au présent + le participe
passé du verbe.
Tout a commencé
quand...
X Le principal a eu des problèmes.
Les pirates vont peut-être venir me voir.
X J’ai déjà vu cette tête.
...les parents ont reçu
des vrais-faux mails du
collège !
On a tous des ordis, non ?
X Tout est fini.
Le règlement est le même pour tous.
Le participe passé des verbes
en –er termine en é
(manger  mangé,
parler  parlé).
Les participes passés des
autres verbes (en –re, -ir,
-oir ou -oire) ont des formes
irrégulières.
Quelques exemples de
participes passés :
Infinitifs en –er  -é
• chanter  chanté
Infinitifs en –ir  -i / -u
• finir  fini
• partir  parti
• venir  venu
• tenir  tenu
Infinitifs en –re -é / -i / -is /
-u / -it / -ait
• être  été
• naître  né
• rire  ri
• prendre  pris
• lire  lu
• dire dit
• écrire  écrit
• faire  fait
Infinitifs en –oir / -oire  -is / -u
• asseoir  assis
• avoir  eu
• pouvoir  pu
• vouloir  voulu
• savoir  su
• recevoir  reçu
• boire  bu
• croire  cru
30 trente
X Elles sont restées sur l’ordi.
7 Retrouve dans cette grille 6 participes passés, puis écris leur
infinitif comme dans l’exemple.
L
G
R
E
Ç
U
V
D
R
I
Reçu / Recevoir
F
É
I
S
É
K
C
I
H
L
a. Dit
/ Dire
A
R
M
I
P
A
É
T
É
S
b. Fait
/
Faire
I
O
A
E
U
L
I
F
G
A
c. Vu
/
Voir
T
L
J
S
F
G
Y
A
X
P
I
V
F
C
O
M
P
R
I
S
Ç
U
S
Q
S
I
L
É
D
C
É
T
U
I
L
S
K
F
J
A
d. Pu / Pouvoir
e. Eu
/
Avoir
f. Mis / Mettre
8 Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.
Ma mère a fait la tête. (faire)
a. J’
ai compris
b. Tu
as vu
c. La mère d’Alex
(comprendre) ce qu’il faut faire.
(voir) la mer ?
a ri
(rire) quand elle a lu
l’e-mail du collège.
d. Nous
avons cassé
(casser) une assiette.
e. Vous
avez écrit
(écrire) à vos parents ?
f. Ils
ont fini
(finir) l’exercice.
GR
AM
9 Transforme ces phrases à la forme négative.
a. Je viens ce soir.
b. Il a pris le train hier.
c. Vous allez au cinéma ?
d. Chante fort !
e. Nous avons eu peur.
f. Ils disent bonjour.
g. Reste ici !
MA
1
IRE
OUTILS
 Je ne viens pas ce soir.
 Il n´a pas pris le train hier.
 Vous n’allez pas au cinéma.
 Ne chante pas fort !
 Nous n’avons pas eu peur.
 Ils ne se disent pas bonjour.
 Ne reste pas ici !
LA NÉGATION
Place des éléments de la
négation :
• avec un temps simple :
sujet + ne + verbe
conjugué + pas
Il ne parle pas japonais.
10 Cherche dans les pages 11 et 13 de la BD cinq autres phrases
négatives et copie-les :
• avec un temps composé :
sujet + ne + auxiliaire
+ pas + participe passé
Je n’ai pas compris.
• à l’impératif :
ne + verbe + pas
Ne parle pas sur ce ton !
1.Ils ne font pas la loi.
2.J’aime pas ça.
3.Tu ne me parles pas comme ça !
OUTILS
4. Je n’ai pas fait de copie.
5.On n’a pas le choix.
11 Reconstitue les phrases en associant les éléments de la colonne
de gauche à ceux de la colonne de droite.
Nous n’avons pas fini...
Il n’y a pas eu...
Les élèves ne peuvent plus...
Les pirates sont peut-être
dans cette salle mais...
Ce monsieur Parfait,...
Cas particuliers : la négation
avec personne, jamais, plus,
aucun et rien.
Article 3 : les élèves ne
peuvent plus utiliser les
ordinateurs du collège ! Il
n’y aura aucune exception.
...ils ne font pas la loi.
...notre film.
...je ne l’ai pas encore
vu sur un ordi.
...d’autres emails signés
« Pirate 117 ».
...utiliser les ordinateurs
du collège.
s
e le
tilis
re
e n’u ge. Ord
n
n
o
Pers du collè incipal !
pr
ordis géné...
du
• Je ne vois personne.
• Je n’ai jamais visité Venise.
• Il ne mange rien !
• Elle ne fume plus.
OUTILS
Personne, rien et aucun
peuvent être utilisés comme
sujet.
• Personne n’est venu.
• Rien ne me convient.
• J’ai essayé toutes les robes
mais aucune ne me va.
trente et un
31
1
E
IR
MA
AM
GR
12 Remets ces phrases dans l’ordre.
a. mon / compris / il / à / n’/ explication / rien / a
Il n’a rien compris à mon explication.
b. plus / tu / ? / pars / en / Suisse / ne
Tu ne pars plus en Suisse ?
c. ? / veut / ne / personne / venir
Personne ne veut venir ?
d. rencontré / jamais / je / fille / n’ / cette / ai
Je n’ai jamais rencontré cette fille.
e. aucun / fait / il / exercice / a / n’
Il n’a fait aucun exercice.
Mercredi 23 mars, 14H30. Chez les
Seydoux. La chambre du frère. J -5
S’il te plaît,
Laurent ! Entre
frère et sœur,
on est solidaire !
Non, vous Êtes
trop jeunes
pour utiliser
mon ordi !
Prononciation
Piste 01
13 Écoute ces phrases et indique si elles sont affirmatives ou
négatives.
affirmatif
1
2
3
4
5
6
7
32 trente-deux



négatif




OUTILS
En français, la négation se
compose de deux éléments
ne... pas qui se prononcent
respectivement :
[nə] ... [pa]
Le plus souvent à l’oral, on
ne dit que le pas :
• Je ne vais pas  je vais pas
CULTURE 1
14 Lis cette information sur le festival international de la bande dessinée d’Angoulême et
dis si les affirmations sont vraies ou fausses. N’oublie pas de justifier ta réponse.
Si vous aimez la BD, ne ratez surtout pas le rendez-vous annuel des fans
de bandes dessinées en tout genre ! Cette année, le festival international
d' Angoulême accueille petits et grands du 23 au 24 janvier.
Pour les plus jeunes, il faut absolument aller dans le Quartier jeunesse,
un espace unique avec un programme riche en animations, en jeux, en ateliers
pour découvrir le monde de la BD de l' intérieur.
Horaires :
De 10h à 19h (sauf le samedi
jusqu'à 20h)
Tarifs (pour la journée) :
moins de 7 ans : gratuit
de 7 à 12 : 6,00 euros
de 13 a 17 : 11,00 euros
À partir de 18 : 14,00 euros
Vous pouvez aussi obtenir un
passe pour toute la durée du
festival.
Et comme tous les ans, les artistes venus du monde entier présenteront
leurs oeuvres, les éditeurs y tiendront leurs stands avec toutes les
nouveautés... Sans oublier de nombreuses expositions dédiées à la BD.
vrai
faux
justification
Le festival a lieu début janvier.
X
Fin janvier : du 23 au 24 janvier.
Les expositions ne concernent que l’Europe.
X
Les artistes venus du monde entier.
Des animations variées sont proposées pour
les jeunes dans un seul endroit.
X
X
On peut rencontrer des professionnels de la BD.
Le festival est ouvert 24 h sur 24 pendant
4 jours.
Il est possible d’acheter un billet qui dure tout
le festival.
Les moins de 7 ans ne payent pas.
Le quartier jeunesse : un espace unique ...
Les éditeurs y tiendront leurs stands
X
De 10h à 19h et jusqu’à 20h le samedi
X
Vous pouvez obtenir un pass pour toute la durée
X
L’accès est gratuit pour les moins de 7 ans.
@DÉFI
15 a.Connecte-toi et cherche sur la toile où se
trouve Angoulême. Connais-tu cette ville de
France ? Note ici le nom du département et
de la région :
b.Parcours à présent le site du festival
d’Angoulême (tu trouveras l’adresse en entrant
son nom dans un moteur de recherche) et note
cinq informations sur son histoire.
Production libre
Production libre
trente-trois
33
2 Des pirates au collège ?
1 a.Lis ces mots et traduis dans ta langue ceux que tu ne connais pas.
courriels – télécharger – pirates – toile
réseau – webcam – clef USB
logiciel – dossier – chatter – site
cyber-attaque – ordinateur – écran – clavier
’est
... et c
de
un pro
u
n
ve
e
d
EUR.
l’ORDINAT
Moi
aussi, je
m’informe...
L’informatique,
c’est pas
sorcier !
OUTILS
En français, on abrège
souvent les mots :
• ordinateur  ordi
• professionnel  pro
• sympathique  sympa
Dans la langue quotidienne,
on utilise aussi beaucoup
d’anglicismes, surtout dans
le domaine informatique. On
parle de mails plutôt que de
courriels, par exemple.
b.Complète ensuite avec le mot adéquate.
1. Pour obtenir des informations sur la chanson française, tu
sites
tu peux le
117’’ ! »
et visiter les différents
qui en parlent.
2. Pour installer un nouveau
télécharger
programme
Chatter
dans ton ordinateur,
gratuitement.
3. Internet ne marche pas. Il n’y a pas de
4.
Il y a eu encore
d’autres mails
signés ‘‘Pirate
Toile
peux chercher sur la
réseau
.
est un moyen de communiquer en
temps réel et en simultané. Il faut écrire rapidement sur son
clavier
 !
5. Les parents d’élèves reçoivent de faux
collège. On cherche les
cyber-attaque
6. Enregistre ton
pirates
courriels
du
qui ont organisé cette
.
dossier
sur ta
clef USB
pour en
faire une copie.
7. À travers ton
les voir sur ton
installes une
34 trente-quatre
ordinateur
, tu peux parler avec tes amis et
écran
webcam
. Mais pour cela il faut que tu
 !
VO
CA
Piste 02
BU
2
LA
IRE
2 Observe les vignettes puis écoute les instructions. Note l’ordre
dans lequel Anne-Sophie doit accomplir ces différentes actions.
On a tout !
C’est bon !
allumer
éteindre
se connecter /
se déconnecter
envoyer un
message
enregistrer
sous la clef USB
1
5
3
4
2
Il a man
g
du lion é
ou
quoi ?
3 a.Lulu se demande si le principal « a mangé du lion ».
À ton avis, cette expression imagée signifie...
Ici,
....au collège...
i !
la loi, c’est mo
...qu’il se considère comme le plus fort de tous.
 ...qu’il semble agressif et manifeste sa volonté de
combattre.
...qu’il a trop mangé et fait une indigestion.
b.Retrouve la signification de ces expressions. Associe-les ensuite
à l’animal auquel elles renvoient.
1
Avoir un caractère de cochon
2
Donner la chair de poule
3
Être un ours
4
Être une tête de mule
5
Avoir une langue de vipère
6
Faire le coq
Être très têtu(e)
Dire des méchancetés sur les gens
Être très peu sociable
Faire le malin
Faire peur
Avoir très mauvais caractère
5
4
3
6
1
2
trente-cinq
35
2
E
IR
MA
AM
GR
OUTILS
LE PASSÉ COMPOSÉ
AVEC L’AUXILIAIRE ÊTRE
La majorité des participes
passés se conjugue avec
l’auxiliaire avoir au passé
composé. L’auxiliaire être est
utilisé avec tous les verbes
pronominaux :
• s’appeler, se promener…
et 15 autres verbes :
• aller, venir, arriver, partir,
entrer, sortir, monter,
descendre, tomber, naître,
mourir, rester, retourner,
passer, apparaître.
S’ajoute à cela, les verbes de
la même famille :
• venir, revenir, intervenir...
OUTILS
Pour les verbes conjugués
avec être, le participe
passé s’accorde en genre
(masculin/féminin) et en
nombre (singulier/pluriel)
avec le sujet.
• Il est né, elle est née
• Ils sont nés, elles sont nées
OUTILS
LE PASSÉ COMPOSÉ SE
CONSTRUIT AVEC :
L’auxiliaire être au
présent
4 Choisis être ou avoir pour former le passé composé de ces
phrases.
Il a perdu son téléphone.
a. Tu
es
parti en train ou en avion ?
b. Il
a
envoyé un e-mail à ton père.
est
c. Ma grand-mère
d. Vous
avez
e. Nous
sommes
tombée dans les escaliers !
vu ce film ?
allés trois jours au festival d’Angoulême.
f. Je
suis
né le 31 décembre.
g. Ils
ont
participé à un concours de photo.
5 Réécris ces phrases en faisant l’accord avec le nouveau sujet
proposé.
Mourad n’est pas venu en classe ce matin, mais
Anne-Sophie est venue.
a. Alex est arrivé hier. Lucille
est arrivée
b. Baptiste est sorti par la fenêtre. Baptiste et Alex
c. Serge est resté mais Cécile
est partie / n’est pas restée
+ le participe passé
• né / mort
• entré / sorti
• monté / descendu
• arrivé / parti
• allé, venu
• resté, passé, retourné, tombé
36 trente-six
sont sortis
.
 !
d. Le principal est intervenu avec fermeté. Le principal et
Mr Parfait sont intervenus
.
e. Toi, mon fils, tu es parti ? Vous, mes fils, vous êtes partis
f. Béa est tombée dans l’escalier. Béa et Madame
Lalumière sont tombées
.
6 Et toi qu’est-ce que tu as fait hier ? Raconte ta journée.
être
je suis
tu es
il / elle / on est
nous sommes
vous êtes
ils / elles sont
avant-hier.
Hier, je suis allé(e)...
Production libre
.
GR
AM
7 Indique la phrase qui correspond le mieux à la vignette.
MA
2
IRE
OUTILS
L’auxiliaire avoir au
présent
Ouf ! EnfIn tranquille ! Ce monsieur
Parfait, je ne l’ai
pas encore vu une
seule fois sur un
ordi !
avoir
Je n’ai jamais
rien vu de
pareil !
j’ai
tu as
il / elle / on a
nous avons
vous avez
ils / elles ont
Mince! J’ai déjà vu
ce type, mais où ?
+ le participe passé
• mangé, chanté, dansé...
• offert, ouvert, découvert...
• vu, bu, lu...
• pris, compris, acquis...
2
3
1
1
3
2
... dans cette salle, mais
ils ne font pas la loi...
L’action n’a pas été accomplie jusqu’à présent mais peut l’être.
J’ai déjà vu
cette tÊte...
L’action n’a pas été accomplie une seule fois.
OUTILS
L’action a été accomplie auparavant, une fois ou plusieurs.
DÉJÀ, JAMAIS, PAS
ENCORE
8 Réponds à ces questions avec déjà, jamais ou pas encore en
On utilise déjà pour indiquer
qu’une action a été réalisée,
une fois ou plusieurs fois,
dans le passé.
- Tu veux aller voir le dernier
film de Luc Besson ?
- Non, je l’ai déjà vu.
fonction de ta propre expérience.
Tu as déjà goûté la choucroute ?
Oui, j’en ai déjà goûté en Alsace.
Non, je n’ai pas encore goûté ce plat.
Non, je n’en ai jamais goûté.
1. Tu as déjà visité la Bretagne ?
Réponse libre
.
2. Tu as déjà fait du saut à l’élastique ?
Réponse libre
.
3. Il y a déjà eu une cyber-attaque dans ton collège ?
Réponse libre
.
4. Tu as déjà envoyé de faux mails pour faire une blague ?
Réponse libre
.
5. Tu as déjà rencontré un auteur de bande dessinée ?
Réponse libre
.
Quand l’action n’a pas été
réalisée au moment où
on parle mais qu’elle peut
encore l’être, on utilise pas
encore.
- Tu as terminé tes devoirs ?
- Non, pas encore. Il me reste
deux exercices de maths.
Jamais sert à indiquer que
l’action n’a pas été réalisée
une seule fois.
- Tu connais la Baie de
Sommes ?
- Non, je n’y suis jamais allé.
trente-sept
37
2
E
IR
MA
AM
GR
9 Complète les dialogues suivants avec déjà, jamais ou pas encore.
1. - Dépêche-toi ! On va être en retard.
- Ne t’inquiète pas. Le bus n’est
arrivé.
pas encore
2. - Tu veux manger quelque chose ?
déjà
- Non merci. J’ai
3. - Je n’ai
pris mon petit déjeuner.
entendu une chose aussi stupide !
jamais
- Moi, non plus. Quelle idée !
4. - On demande l’addition ?
déjà
- Ça y est. J’ai
5. - Tu n’as
payé.
pas encore
pris ta douche ?
- Non, je me suis levé tard.
6. - Alors, tu as des nouvelles de Baptiste ?
- Aucune. Je ne lui ai pas encore
téléphoné.
7. - Tu veux aller au musée du Louvre ?
- Avec plaisir. Je n’y suis
jamais
allée.
Prononciation
Piste 03
10 Écoute ces mots et indique si tu entends le son [ʃ] de Charles
ou [] de Julie.
[ʃ] de Charles
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Piste 04



[] de Julie







11 Écoute et lis ces phrases. Répète-les et enregistre-toi
pour comparer.
1. Joseph cherche du travail.
2. Je suis parti en juin.
3. Jules et Jim ont chaud.
4. Charlotte a mangé du chocolat.
5. J’ai plein de jeux chez moi.
38 trente-huit
OUTILS
Un virelangue est une
phrase à caractère ludique
caractérisée par sa difficulté
de prononciation. Essayez de
répéter ceux-ci :
• Je veux et j’exige d’exquises
excuses.
• Les chaussettes de l’archiduchesse, sont-elles sèches
ou archi-sèches.
• Un chasseur sachant
chasser chasse sans chien.
CULTURE 1
Piste 05
12 Écoute et lis le document suivant puis dis si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.
À l’origine, les pirates étaient des brigands
qui parcouraient les mers pour attaquer les
bateaux de commerce. Aujourd’hui, on utilise
le terme pirate informatique pour désigner une
les
personne qui s’introduit dans les ordinateurs et
nées
systèmes informatiques pour voler des don
confidentielles, des mots de passe et des dossiers.
On ne connaît pas bien les motivations de ces
voleurs du virtuel mais les pirates informatiques
nt
sont de plus en plus nombreux et ne s’attaque
,
pas forcément à de gros systèmes informatiques
ils peuvent aussi cyber-attaquer des particuliers.
es.
Les pirates informatiques sont parfois très jeun
22
En Italie, c’est un pirate roumain de seulement
a
qui
,
ans, surnommé le génie de l’informatique
ire
été emprisonné pour vol. Retour sur cette histo
Le
…
qui ressemble à un film de science-fiction
r
jeune roumain de 22 ans a toujours été doué pou
il
,
lycée
les mathématiques et la physique. Au
impressionnait déjà ses enseignants et plusieurs
e
fois il a remporté des concours de mathématiqu
comme come celui des Olympiades. Il créé un
leur
programme qu’il vend à d’autres pirates qui, à
la
de
tour, entrent dans le système informatique
Poste italienne.
Pendant son séjour en prison, le jeune
ité
roumain réussit le concours d’entrée de l’univers
leur
meil
le
polytechnique de Milan en obtenant
que
score. Toujours en prison, une société informati
e.
sorti
lui a déjà proposé du travail dès sa
Le mot pir
ate inform
atique
s’inspire d
es pirates
m
aritimes.
Les actes
de piratag
e ne sont
pas légau
x.
Les pirate
s s’attaqu
ent
uniqueme
nt
entreprise aux grandes
s.
Au mome
nt des fait
s, le jeune
pirate ava
it 16 ans.
Ce jeune
pirate est
particuliè
rement do
ué pour le
matières s
s X
cientifiqu
e
s.
Grâce à se
s talents,
il a
de l’argen
t à une ba volé
nque
roumaine
.
Il a réussi
le concou
rs d’entré
dans une
e
grande éc
o
le.
X
Aujourd’h
ui, il trava
ille
une socié
té informa pour
tique.
vrai
faux
X
X
X
X
X
X
@DÉFI
13 Cherche sur Internet des informations sur la piraterie informatique
afin de répondre aux questions suivantes.
1. Quelles sont les contrefaçons les plus courantes ?
Entrée dans le système informatique d´une autre personne, imitation illégale d´une information numérique,
modification ou
.
effacement des données, destruction des protections d´un logiciel, ...
2. Quel type de fraude correspondrait le mieux à la « cyber-attaque » du collège ? L´introduction dans le système informatique du collège et l´imitation de son information numérique (boîte mail) pour envoyer
.
des messages aux parents comme si ceux-ci provenaient du collège.
3. À quels risques s’exposent les pirates informatiques ?
À des peines de prison (2 à 3 ans selon le type de fraude) et à des amendes (30 000 euros pour s´introduire dans un traitement
.
de données, 45000 quand on supprime ou modifie des données
trente-neuf
39
3 Adieu Cannes !
1 Remets les lettres des mots ci-dessous dans l’ordre pour
découvrir 8 mots relatifs au cinéma.
a. RTUAEC :
OUTILS
Les films sont généralement
classés par genre :
Un film…
• de science fiction
• d’horreur
• d’action
• d’aventure
e. GROTEUAN : TOURNAGE
ACTEUR
b. QECTRIUI : CRITIQUE
f. MLIF :
FILM
c. ÉRAAMC : CAMÉRA
g. LRÔE :
RÔLE
d. IÉUSRRAELTA :RÉALISATEUR
h. AESORINC : SCENARIO
Adieu
Cannes !
C’est
trop nul !
Tout
est FIni.
C’est quoi
ce délire ?
• une comédie (musicale,
romantique)
• un dessin animé
• un documentaire
• un Western
2 Connais-tu ces films ? Classe-les selon leur genre. Aide-toi de leur
titre ou fais une recherche sur Internet au préalable.
La guerre des boutons
Les triplettes de Belleville
No et moi
Astérix et Obélix
Simon Werner a disparu...
Les beaux gosses
Je vous aime très beaucoup
Une semaine sur deux (et la moitié des vacances scolaires)
40 quarante
dessin animé
comédie
drame
Les triplettes de Belleville
Simon Weber a disparu
No et moi
Astérix et Obélix
La guerre des boutons
Je vous aime très beaucoup
Les beaux gosses
Une semaine sur deux
VO
CA
Piste 06
3 Écoute les dialogues et dis si les appréciations sont positives
ou négatives.
dialogue
appréciation
positive
appréciation
négative


4 Réécris les expressions familières utilisées dans la BD dans leur
équivalent en français standard.
Adieu
Cannes !
C’est
trop nul !
IRE
OUTILS
DEMANDER UNE
OPINION / DONNER
UNE APPRÉCIATION
• Tu as aimé ?
• Ça t’a plu ?
• Qu’est-ce que tu as pensé de
ce film ?


C’est la
cata !
3
LA
Pour demander à
quelqu’un son opinion
sur un film :

1
2
3
4
5
BU
C’est quoi
ce délire ?
Pour donner son
opinion sur un film :
• Bof ! Pas terrible.
• C’était génial. J’ai adoré.
• Ça m’a beaucoup plu.
• C’est un grand acteur / une
grande actrice.
• Les acteurs jouent vraiment
mal.
• Un vrai navet ! = un très
mauvais film.
OUTILS
a
b
a
C’est la catastrophe.
b
Adieu Cannes ! C’est vraiment dommage.
c
c
Qu’estce que veut dire toute cette histoire ?
5 Le règlement du collège. Écris 5 choses qu’il est interdit de faire
dans ton collège.
Production libre.
LES REGISTRES
DE LANGUE
On ne parle pas de la même
façon à un professeur, à ses
parents ou à ses amis.
En français, on distingue trois
grands registres de la langue :
• le registre soutenu (plutôt
réservé à l’écrit) ;
• le registre standard ;
• le registre familier.
Dans la BD, les personnages
utilisent le registre
standard pour parler à leurs
professeurs et le registre
familier pour parler entre eux.
Les marques du registre
familier :
• on ne prononce pas
certaines lettres.
Tu as  T’as
Il y a  Y’a
• on élimine le ne de la
négation.
Je n’aime pas ça  J’aime
pas ça.
quarante et un
41
3
E
IR
MA
AM
GR
6 Transforme les phrases qui sont au masculin au féminin
OUTILS
et vice versa.
Elle est actrice et chanteuse.
 Il est acteur et chanteur.
LE FÉMININ DES NOMS DE
MÉTIER
1. C’est un comédien connu. Il a aussi été metteur en scène.
-eur  -euse

• un chanteur une chanteuse
• un régisseur  une régisseuse
-eur  -rice
• un acteur  une actrice
• un réalisateur  une réalisatrice
-ien  -ienne
• un comédien  une comédienne
C’est une comédienne connue. Elle a aussi été metteur en scène.
.
2. C’est une chanteuse. Elle est mariée à un riche producteur de
disques.

C’est un chanteur. Il est marié à une riche productrice de disques.
.
3. Ce réalisateur travaille toujours avec les mêmes actrices.

Cette réalisatrice travaille toujours avec les mêmes acteurs.
.
4. Le régisseur du son est un étudiant qui fait un stage.

OUTILS
LES PRONOMS
PERSONNELS COD
Les pronoms COD
remplacent la personne
ou la chose qui a déjà été
mentionnée afin de ne pas
les répéter.
• Tu vois Paul et Marie tous
les jeudis ?
• Oui, je les vois tous les jeudis.
me/m’
moi
te/t’
toi
La régisseuse du son est une étudiante qui fait un stage.
7 Observe ces phrases et indique ce que les pronoms me, m’, te, t’,
nous et vous remplacent.
- Regarde, Alice, j’ai reçu ce message !
- Super, c’est Tom ! Il t’invite à sa fête alors ?
t’ ➜
- Allo Paul, C’est Camille. Tu
m’accompagnes au théâtre ce soir !
- Très bien. Je te rejoins là-bas.
- Ne sois pas en retard.
- Enfin, Camille, tu me connais !
le/la/l’
lui/elle
nous
nous
vous
vous
vous ➜ Alice et Marcel
eux/elles
nous ➜ Alice et Marcel
les
• Tu me cherches ?
• Je t’invite chez moi.
• Il la voit grâce à la webcam.
• Je le trouve sans problème.
• Elle nous regarde.
• Je vous adore !
• Ils les ont kidnappés.
Les pirates
vont peut-Être
venir me voir
avant.
42 quarante-deux
.
toi
m’ ➜
Paul
te ➜
Paul
me ➜
Paul
- Alice et Marcel, ça fait trois heures
que je vous cherche. Vous êtes où ?
- Maman tu ne nous as pas écoutés.
On est à la fête de Paul.
8 Réponds à ces questions en remplaçant le ou les mots souligné(s)
par le pronom COD qui convient.
Il contacte le principal ? Oui, il le contacte.
1. Tu m’aimes ? Oui,
je t’aime
.
2. Tu nous emmènes à la gare ? Oui, je vous emmène à la gare.
.
3. On retrouve Amélie et Jean à la fête ? Oui, on les retrouve à la fête.
.
4. Tu supportes cette musique ? Oui, je la supporte.
.
5. Tu fais tes exercices ? Oui, je les fais.
.
GR
AM
MA
3
IRE
9 Complète ce texte avec depuis, dans ou pendant.
depuis
Mon père et ma mère sont mariés
plus de 20 ans. Ils se sont rencontrés
pendant
le tournage d’un film, ils sont
depuis
acteurs tous les deux. Mais
deux
ans ils sont à la retraite et ils en profitent pour
voyager. Et bientôt ils vont être grands-parents
dans
car
une semaine ma grande sœur
Laure va mettre au monde son premier enfant !
OUTILS
LES INDICATEURS
TEMPORELS : DEPUIS,
AUJOURD’HUI,
PENDANT, DANS.
La guerre, on laisse ça à M. Parfait.
Nous, on a un FIlm à fInir dans 7 jours...
Depuis le mois de
Janvier, les élèves
travaillent sur leur film.
Aujourd’hui, nous
sommes le 21 mars.
Le principal interdit
d’utiliser les ordinateurs
du collège.
10 Réponds à ces questions.
a. Depuis combien de temps apprends-tu le français ?
Réponse libre.
b. Aujourd’hui, quel jour sommes-nous ?
Réponse libre.
Pendant une semaine,
du 14 au 30 mars, le
club ciné doit trouver
une solution pour
terminer le film.
Dans 7 jours, le 30 mars,
ils doivent finir et
présenter le film.
c. Pendant combien de temps durent les vacances d’été dans ton pays ?
Réponse libre.
d. Depuis combien de temps est-tu en vacances ?
Réponse libre.
e. Et la rentrée des classes, c’est dans combien de temps ?
Réponse libre.
quarante-trois
43
3
E
IR
MA
AM
GR
11 Complète les phrases suivantes avec le verbe aller au présent
OUTILS
pour former le futur proche.
SE SITUER DANS LE
TEMPS (1)
1. Nous
Le futur proche
2. Les pirates
Le futur proche se forme
avec aller au présent +
l’infinitif
• Je vais manger au
restaurant ce soir.
• Il va prendre le train.
• Vous allez visiter les
châteaux de la Loire.
• Les pirates vont venir
me voir.
allons
vont
vais
3. Je
va
changer le règlement du collège.
va
5. On
aller au festival de Cannes.
vas
voyager cet été ?
allez
7. Vous
8. Ça
envoyer des emails aux parents.
téléphoner à ma mère.
4. Le proviseur
6. Tu
visiter la Baie de Somme.
partir en colonie de vacances.
va
bientôt être la rentrée des classes.
Prononciation
12 Avant d’écouter l’enregistrement, prépare-toi une petite liste de mots qui
contiennent le son [b] comme dans bébé et le son [v] comme dans village.
OUTILS
Réponse libre.
Pour distinguer le [b] du
[v], amuse-toi à répéter ces
virelangues de plus en plus
vite :
• Bébé boit son biberon dans
son bain.
• De beaux gros bras gras
blancs.
• Un vache et son veau sont
sur un beau vélo bleu.
Piste 07
13 Écoute les mots et indique quel son tu entends : [b] ou [v] ?
Écoute à nouveau et écris le mot entendu.
1
2
3
4
5
6
7
8
44 quarante-quatre
[b] de bébé




[v] de village




mots
Balle
Vallée
Rêve
Bisou
Carnaval
Habiller
Arabe
Arriver
CULTURE 1
Piste 08
14 Lis et écoute ce texte sur le festival de
Cannes puis réponds aux questions.
Le Festival de Cannes, appelé Festival
international du film jusqu’ en 2002, est né
juste après la seconde guerre mondiale en
1946. C’est un festival de cinéma international
qui se déroule chaque année à Cannes,
pendant douze jours à la mi-mai.
À cette occasion, la ville de Cannes est
envahie par des cinéastes et par des milliers
de photographes. Les principales projections
de film ont lieu sur le boulevard de la
Croisette.
Ce festival est devenu, au fil des
années, le plus médiatisé au monde. La
cérémonie d’ouverture et la traditionnelle
montée des marches sont très célèbres : tous
les acteurs et les actrices qui montent les
vingt-quatre « marches de la gloire » sur le
tapis rouge apparaissent toujours dans les
plus beaux habits, robes de soirée pour les
dames, costumes très chics pour les hommes.
À l’origine, le festival a été créé
pour récompenser le meilleur film, le
meilleur réalisateur ou le meilleur acteur
et la meilleure actrice d’une compétition
internationale de films.
Depuis d’autres prix
ont vu le jour, comme le Prix du
Jury, le Grand Prix et surtout la
Palme d’or, décernés par un jury
de professionnels, d’artistes
et d’intellectuels. Aujourd’hui,
la sélection officielle a pour
but de donner le reflet de la
production cinématographique
mondiale.
a. Quand a eu lieu le premier festival de
Cannes ?
c. Cite deux éléments très médiatiques de
ce festival.
La cérémonie d’ouverture
La montée des marches b. À quelle époque de l’année se
déroule-t-il ?
d. Les film présentés dans la sélection
officielle sont exclusivement français.
vrai
faux X
En 1946
À la mi-mai
@DÉFI
15 « Un film à ne pas rater » : tes conseils sur Babelweb !
Connecte-toi au site de Babelweb (http://m2.babel-web.eu/),
clique sur la version en français du lien « Un film à ne pas rater ».
Tu es invité dans cette rubrique à présenter un film que tu as
beaucoup aimé. Tu peux aussi y lire les conseils des autres
internautes et laisser un commentaire pour dire si tu partages
ou non leur avis. Avis aux cinéphiles !
quarante-cinq
45
4 Le club ciné
11H50,
CDI.
devant le
1 Entoure les objets qui se trouvent normalement dans un CDI.
des étagères – un lit – des ordinateurs – un four – des chaises
une armoire – un évier – une table – un bureau – un canapé
des posters – une gazinière – un chariot
Clin d’œil
Centre
Le CDI c’est le
tion et
de Documenta
du collège.
d’Information
2 Un intrus s’est glissé dans chacune des pièces. Trouve-le et
indique dans quelle pièce il se trouve habituellement.
Une salle de classe  des chaises – des tables – un plateau un tableau – une armoire. Un plateau se trouve en général à la
cantine.
1. Dans la chambre  un lit – un tapis – une table de chevet
OUTILS
DÉCRIRE UN OBJET
Pour décrire un objet,
on peut donner des
informations sur :
Sa forme :
un table ronde.
une boîte carrée.
un ballon ovale.
un objet triangulaire.
Sa couleur :
noir
blanc
rouge
bleu
vert
Sa matière :
Il / elle est en :
bois
papier
cuir
plastique
laine
fer
Son utilisation :
Ça sert à + infinitif
On l’utilise pour + infinitif
46 quarante-six
un four - une armoire.
Un four se trouve en général dans la cuisine.
.
2. Dans la salle de bain  une baignoire – un canapé - un évier
un miroir – un bidet. Un canapé se trouve en général dans le salon.
.
3. Dans la cuisine  un frigidaire – une gazinière – un lavevaisselle – des chaises – une table de chevet.
Une table de chevet se trouve en général dans une chambre.
.
4. Dans le salon  une télévision – un canapé – un lavabo
un fauteuil – une table basse. Un lavabo se trouve en général dans la salle. de bain.
3 Lis ces descriptions et retrouve de quel objet de la BD on parle.
1. C’est un objet rond en cristal. Certaines personnes l’utilisent
pour prédire l’avenir.  Une boule de cristal.
.
2. C’est un petit objet en plastique. On s’en sert pour garder ou
transférer des données informatiques.
 Une
clé USB
.
3. C’est un objet moderne, il a la forme d’un poste de télévision.
On s’en sert beaucoup aujourd’hui pour travailler et
communiquer.  Un ordinateur.
.
4. C’est un objet en papier de forme rectangulaire. Il contient des
pages sur lesquelles sont écrites des phrases. On le range dans
une bibliothèque. Un livre.
.
VO
CA
BU
4
LA
IRE
4 Regarde les objets ci-dessous et complète le tableau.
Tiens, ma boule de cristal !
forme
carrée
couleur
verte
matière
fonction
OUTILS
en plastique
pour s’asseoir.
LES PIÈCES DE LA
MAISON
rectangulaire
bleu
en papier
pour
transporter
des objets.
carré
orange
en tissu
pour poser sa
tête.
beige
en bois
pour poser des
choses.
rectangulaire
rectangulaire
rouge
en cuir
pour s’asseoir.
5 Comment est ta chambre ? Fais sa description et parle des objets
qu’il y a à l’intérieur.
Production libre.
Le salon, la salle à manger,
les chambres, la cuisine et la
salle de bains, sont des pièces
de la maison. En France,
quand on parle du nombre
de pièces d’une maison, on
parle des pièces principales,
des pièces à vivre. On ne
compte pas la salle de bain, la
cuisine et les toilettes.
Les adjectifs de couleur et de
forme se placent toujours
après le nom.
Une table ronde, une voiture
blanche, un miroir ovale...
Les adjectifs de la couleur
d’un fruit, d’une fleur ou
d’un élément naturel (à
l’exception de rose et
mauve), sont invariables.
Des pantalons orange, des
yeux marron, des peintures
ocre et pourpre...
quarante-sept
47
4
E
IR
MA
AM
GR
Super
bonnes, vos
crÊpes !
Piste 09
OUTILS
LES PRONOMS
DÉMONSTRATIFS
6 Associe chaque dialogue entendu à une situation.
4
Les pronoms démonstratifs
renvoient à des objets ou
des personnes et permettent
d’éviter de répéter les mots.
singulier pluriel
masculin celui
celle
féminin ceux
celles
1
Ils sont accompagnés de la
particule –ci ou –là, d’une
préposition (avec, de, sur, …) ou
encore d’un pronom relatif (qui,
que) pour préciser à quoi l’on se
réfère.
• Finalement tu achètes quelle
robe ? celle-ci ou celle-là ?
• De quelle fille tu me parles ?
Celle avec la robe verte ou celle
qui est à côté de Jean ?
2
3
48 quarante-huit
GR
AM
7 Dans ces phrases, repère de quel objet on parle et à
qui il appartient. Utilise le pronom possessif adéquat,
comme dans l’exemple.
J’ai trouvé cette clef USB dans le CDI. C’est à Anne-Sophie.
 C’est la sienne.
1. Lucas prête son ordinateur au club ciné.
Cet ordinateur est
Ils renvoient à des objets ou des
personnes et permettent d’éviter de
répéter les mots. Ils s’accordent en genre
et en nombre avec les mots auxquels ils
se réfèrent.
masculin
Ce sont les leurs.
.
3. C’est à vous ce chien ? Oui, ce chien est à nous.
 C’est le nôtre.
.
4. Ils sont tous à toi ces disques ? Oui, ils sont à moi.
 Ce sont les miens.
.
5. J’ai acheté mon entrée pour le concert, et toi ?
 Oui, j’ai déjà pris la mienne.
?
6. Ces cahiers ne sont pas à nous, je crois que c’est à vous.
 Ce sont les vôtres.
.
IRE
LES PRONOMS POSSESSIFS
2.À qui sont ces cartables devant la classe ? Ces cartables
sont aux élèves.
4
OUTILS
.
le sien.
MA
féminin
singulier
le mien
le tien
le sien
le nôtre
le vôtre
le leur
la mienne
la tienne
la sienne
la nôtre
la vôtre
la leur
pluriel
les miens
les tiens
les siens
les nôtres
les vôtres
les leurs
les miennes
les tiennes
les siennes
les nôtres
les vôtres
les leurs
En français, le pronom possessif est
différent de l’adjectif possessif.
L’adjectif possessif est suivi du nom
(mon frère, mes livres, ma guitare,…)
alors que le pronom, non (cette guitare
est la mienne, ces livres sont les miens).
8 Complète les dialogues avec les pronoms possessifs et
démonstratifs qui conviennent.
1. - Tu me prêtes ton livre ?
. C’est celui de
le mien
- Ce n’est pas
Baptiste.
2. - Vous avez fini de préparer votre exposé ?
- Lequel ?
Celui
pour le cours de SVT ? Oui.
- Nous, le
nôtre
est prêt depuis une semaine déjà.
3. - Tu as passé les vacances dans la maison de ton oncle ?
- Non,
la sienne
celle
4. -
Cette
était en travaux. J’étais dans
Action !
de ma grand-mère.
valise est à eux ? Oui, c’est la leur.
5. - Vous avez vu ces beaux coquillages. Ils sont à qui ?
Ce sont ceux de
de Lucille.
- Non, ce sont les nôtres . Nous les avons trouvé sur
la plage.
quarante-neuf
49
4
E
IR
MA
AM
GR
OUTILS
9 Remets ces phrases en ordre.
LE PASSÉ COMPOSÉ À
LA FORME NÉGATIVE
a. apprécié / a / mon / pas / mails / n’ / père / pirate / les / du
Mon père n’a pas apprécié les mails du pirate.
À la forme négative, le passé
composé se construit de
cette façon : sujet + ne +
auxiliaire (être ou avoir) +
pas + participe passé.
• Il n’a pas vu Marine ce matin.
b. n’ / rien / le / voulu / principal / entendre / a
Le principal n’a rien voulu entendre.
c. ciné / pas / film / le / club / n’/ a / son / fini
Le club de ciné n’a pas fini son film.
d. dans / a / bruit / CDI / aucun / fait / Anne-Sophie / le / n’
Anne-Sophie n’a fait aucun bruit dans le CDI.
e. prêter / le / voulu / de / n’ / son / pas / Béa / ordinateur / frère / a
Le frère de Béa n’a pas voulu prêter son ordinateur.
f. jamais / Mourad / aussi / a / crêpes / d’ / n’/ bonnes / mangé
La structure est la même si
le pas est remplacé par rien,
jamais ou pas encore :
• Il n’a rien vu.
• Je n’ai pas encore vu Mr
Parfait sur les ordinateurs.
• Elle n’est jamais allée à Paris.
Mourad n’a jamais mangé d’aussi bonnes crêpes.
Ouf ! EnfIn tranquille !
Ce monsieur Parfait, je
ne l’ai pas encore vu une
seule fois sur un ordi !
Par contre si la négation
utilise personne ou aucun, la
structure est différente : sujet
+ ne + auxiliaire + participe
passé + personne ou aucun.
• Il n’a vu personne.
• Je n’ai lu aucun livre.
Prononciation
Piste 10
10 a. Écoute les mots et indique quel son tu entends.
[w] de moi
1
2
3
4
5
6
7
8
[ɥ] de lui


OUTILS
[j] de fille






b.Entraîne-toi à présent à prononcer ces mots, enregistre-toi et
compare avec l’enregistrement précédent.
50 cinquante
LES SEMI-VOYELLES
Il y a trois semi-voyelles
en français : le [w] de moi,
[mwa], le [ɥ] de lui, [lɥi] et
le [j] de fille [fij].
CULTURE 1
11 Associe chaque texte à la photo qui lui correspond.
R
Rendez-vous du 28 mars
au 1er avril pour frissonner
et ouvrir grands les
yeux de frayeur ! Pour
sa quatrième année consécutive,
cette rencontre internationale
rend hommage à une ville pour
son influence et sa dimension
mythologique au sein du genre
policier. Cette année, le Festival met
à l’honneur Londres, à travers
« London Polar ». Venez nombreu
x !
A
Asnières, 16.02.2012. Des rumeurs
parlaient d’un « trésor caché » enterré
au cimetière des chiens d’Asnièressur-Seine (Hauts-de-Seine) : un ou
plusieurs malfaiteurs y ont cru et ont
profané la tombe de Tipsy, où ils auraient trouvé
un bijou en diamants de 9.000 euros.
3
1
D
Dans un manoir, il y a eu un
meurtre. Qui
a tué le docteur Lenoir ? Vo
us et vos amis
devez trouver qui est ce me
urtrier. Chaque
joueur fait des suggestions
jusqu’à obtenir
assez d’informations pour
trouver le coupable.
Il faut de la déduction et de
la patience pour
gagner la partie !
2
1
3
2
@DÉFI
12 Tu aimes les intrigues policières ?
Tu te sens une âme de détective ? Connecte-toi
sur le site http://www.polarfle.com/ et amuse-toi
à résoudre les énigmes tout en progressant en
français !
cinquante et un
51
5 Lulu fait son numéro
Lulu fait un malaise !
1 Associe les mots aux parties du corps.
les épaules – les pieds – les mains – le dos
les fesses – les genoux – la tête – les bras – les jambes
les cuisses – le ventre
les doigts – le cou – la poitrine – les yeux
un œil – la bouche – le nez
Installe-la, ici, sur
la chaise !
les yeux
un oeil
le nez
la bouche
la tête
le cou
la poitrine
les épaules
les bras
les bras
le dos
les fesses
les mains
les cuisses
le ventre
les jambes
les genoux
les pieds
Je fais une
nouvelle
allergie !
2 Complète ces phrases avec l'expression qui convient.
Lulu n'a pas pris son petit déjeuner ce matin, elle a fait un malaise.
OUTILS
QUELQUES
EXPRESSIONS
• faire / avoir un malaise
• avoir un rhume / être
enrhumé
• avoir la grippe, de la fièvre
• avoir mal à la tête, au dos,
au ventre, aux dents
• faire une allergie à… / être
allergique à…
• avoir des courbatures
1. Ne charge pas trop ton cartable ! Tu vas avoir mal au dos.
.
2. Si tu manges trop de sucreries, tu vas avoir mal aux dents.
.
allergique
au pollen.
4. Si je mets la musique trop fort, ma mère dit qu'elle a mal à la tête
.
5. Ne reste pas dans le courant d'air, tu vas avoir un rhume.
.
6. Arrête de manger trop de chocolat, tu vasavoir mal au ventre.
.
7. Anne-So est malade. Elle a chaud et froid. Elle
a la grippe.
.
8. Si tu réalises une activité sans entrainement, tu vas
courbatures.
52 cinquante-deux
suis
3. Au printemps, je n'arrête pas d'éternuer parce que je
.
avoir des
VO
CA
Piste 11
3 Écoute la conversation entre Mr Parfait
et le principal puis, indique de quels
symptômes et de quelle maladie il
souffre.
C'est
nul. On
n'a pas vu
M. Parfait.
BU
5
LA
IRE
À mon
avis, il se
cache.
Il est
soi-disant
malade !
Symptômes :
1. Il a de la fièvre.
2. Il a mal à la tête.
3. Il a des courbatures.
Maladie :
La grippe.
4 Tu es malade. Tu ne peux pas aller
en classe. Tu envoies un texto à un
camarade de classe pour le prévenir.
5 a.Complète les expressions avec un mot de
la liste. Retrouve ensuite leur signification.
dents
épaules
langue
nez
œil
tête
Avoir les dents longues
Production libre.
1. Avoir la
cheveux
tête

être ambitieux
épaules
sur les
.
nez
2. C'est gros comme le
au milieu de la figure.
3. Ne pas avoir la
4. Se faire des
langue
cheveux
blancs.
oeil
5. Ne pas fermer l'
5
ne pas dormir la nuit
ne pas être timide
dans sa poche.
3
de la nuit.
s'inquiéter
4
être évident
2
être lucide et raisonnable
Tiens, voilà
notre grande
malade !
1
b.Écris une phrase ou un dialogue avec au
moins deux de ces expressions.
Production libre.
cinquante-trois
53
5
E
IR
MA
AM
GR
OUTILS
LES NOMBRES
ORDINAUX
• On les forme en prenant le
nombre cardinal auquel on
ajoute –ième.
deux  deuxième
trois  troisième
• Si le cardinal termine en
–e, on le supprime.
quatre  quatrième
douze  douzième
Attention !
cinq  cinquième
neuf  neuvième
Exception :
un  premier / première
Mais :
vingt et un, trente et un...  vingt et unième, trente et
unième...
• À l'exception de premier
/ première, les nombres
cardinaux ne s'accordent
pas au féminin.
le premier étage  la première question
le deuxième étage  la deuxième question
On peut abréger les
nombres cardinaux :
premier 1er
première 1re
Et à partir de deuxième, on
écrit chiffre + e : 2e, 14e, 35e,
etc.
les
rs, 14H30. Chez
Mercredi 23 ma
re. J -5
ambre du frè
ch
La
x.
ou
yd
Se
S'il te plaît,
e
Laurent ! Entr
,
frère et sœur
e !
on est solidair
54 cinquante-quatre
6 Écris en toutes lettres ces nombres ordinaux.
a. C'est la
centième
(100e) fois que je te le répète !
quatrième
b. Tu habites à quel étage ? Au
(4e) sans
ascenseur !
c. Mon père a 3 frères et sœurs ! Lui, c'est le
deuxième
d. Il est arrivé
deuxième
(2e).
(2e) à la compétition
d'athlétisme ! On lui a remis la médaille d'argent. Moi, je suis
arrivé vingt et unième
(21e) !
e. Le club a reçu le
(1er) prix du festival
premier
ciné ados ! Bravo !
huitième
f. Je pensais que c'était la
festival, mais c'est la
g. C'est la
neuvième
première
(8e) édition du
(9e).
(1re) et dernière fois que je
l'invite chez moi.
troisième
h. Ce film, c'est la
i. Il habite dans le
treizième
(3e) fois que je le vois.
(13e) arrondissement
de Paris.
j. Mon petit frère est en
collège.
sixième
(6e) dans le
GR
AM
MA
5
IRE
7 a.Remplace les mots en italique par le pronom COI qui
convient.
Mr Parfait et le principal sont ensemble. Mr Parfait parle au
principal.  Mr Parfait lui parle.
a. Lucille a été malade. Mr Parfait demande à Lucille
si elle va mieux. OUTILS
Monsieur Parfait lui demande si elle va mieux.
b. Mourad retrouve ses copains et il raconte
LES PRONOMS
PERSONNELS COI
aux copains le numéro d'actrice de Lulu. Les pronoms personnels
compléments d'objet indirect
(COI) remplacent un complément
pour ne pas le répéter. Il sert
à indiquer le destinataire
(personne ou objet) de l'action
exprimée par le verbe.
Mourad leur raconte le numéro d'actrice de Lulu.
c. Béa téléphone à son frère et elle explique
à son frère qu'elle a besoin de son ordi.
Béa lui explique qu'elle a besoin de son ordi.
d. Anne-So, Béa et Madame Lumière étaient dans le CDI. En
entrant, Sylvie fait peur à Anne-Sophie, Béa et Madame Lalumière.
En entrant, Sylvie leur fait peur.
e. Pour occuper la responsable du CDI, Lulu fait croire à la
responsable du CDI qu'elle fait un malaise.
Lulu lui fait croire qu'elle fait un malaise.
b.Relis les phrases précédentes et remets ces événements en
ordre chronologique selon l'histoire de la BD.
Julie envoie un mail à ses parents
 À qui Julie envoie une lettre ?
À ses parents.
COI = ses parents
Pronom COI = leur 
Julie leur envoie une lettre.
PRONOMS
COI
me
a
b
c
d
e
te
4
3
5
1
2
lui
nous
vous
leur
Il me parle de
son grand-père.
Je te donne mon
mail.
Tu lui réponds
rapidement.
Elle nous
raconte sa vie.
Je vous prête
mon livre.
Il leur dit bonjour.
cinquante-cinq
55
5
E
IR
MA
AM
GR
8 Complète cette biographie de Sophie Marceau
OUTILS
avec les verbes qui conviennent à l'imparfait.
L'IMPARFAIT
On utilise l'imparfait pour décrire au passé une
situation ou une personne. On l'utilise aussi pour
décrire des actions habituelles au passé.
Pendant son enfance et
son adolescence, elle
habitait
dans
une banlieue parisienne
avec ses parents. Son père
était
chauffeur
routier et sa mère
travaillait
dans
un restaurant. Son frère
avait
trois ans de
plus qu'elle, mais ils étaient
proches,
ils partageaient
beaucoup de choses ! À
rêvait
l'époque, elle
beaucoup mais
imaginait
elle n'
pas devenir actrice. Elle
avait
13 ans quand elle a passé son
voulais
premier casting, par hasard. Je
gagner des sous ! Le réalisateur cherchait
une adolescente comme moi, romantique et rebelle :
était
c'
pour jouer dans La Boum : ce film a
été un succès et m'a rendue célèbre !
On forme l'imparfait avec le radical de la première
personne du pluriel (nous) au présent + : -ais, -ais,
-ait, -ions, -iez, -aient.
1er groupe
ALLER
(allons)
j'allais
tu allais
il allait
nous allions
vous alliez
ils allaient
2e groupe
FINIR
(finissons)
je finissais
tu finissais
il finissait
nous finissions
vous finissiez
ils finissaient
habiter – être (3) – vouloir – travailler
chercher – avoir (2) imaginer – partager – rêver
3e groupe
PRENDRE
(prenons)
je prenais
tu prenais
il prenait
nous prenions
vous preniez
ils prenaient
Une seule exception : le verbe être.
ÊTRE
j'étais
tu étais
il était
nous étions
vous êtiez
ils / elles étaient
Vous étiez ensemble ?
Anne-So a été super !
on a tout
maintenant.
Prononciation
Piste 12
OUTILS
9 Écoute ces mots de la BD et indique si tu entends le son
[y] ou le son [u].
1
[y]
[u]
X
2
3
4
X X X
5
X
6
X
7
X
8
9
X X
10 11 12 13 14 15 16 17
X
X X
X X
X X
X
10 Cherche dans la BD (jusqu'à la p.18), 10 mots qui contiennent le
son [u] et 10 mots qui contiennent le son [y] et écris-les ci-dessous.
[y] Tu, reçu, du, une, eu, numéro, république, résultat, vu, entendu, nul, aucune, sur, mule, etc.
[u] Cour, jours, tout, trouvé, pourquoi, ou, nouvequ, nous, tous, vous, etc.
56 cinquante-six
FAIRE LA DIFFÉRENCE
ENTRE [u] OU [y]
Le son [u] s'écrit ou et le son
[y] avec la lettre u.
CULTURE 1
11
Test : pour quel sport es-tu fait ?
RÉSULTATS
Compte le nombre de , , que tu as obtenu
Pas facile de choisir une activité sportive sur mesure.
et lis la description qui te correspond. Retrouve
À première vue, tu es plutôt danse contemporaine ou
les titres manquants parmi ces trois proposiTaekowndo ?
tions et replace-les dans le tableau.
Pour découvrir le sport qui correspond le mieux à ta personnalité,
- Ton crédo : zen et sensations intérieures
réponds à ce test…
- Il te faut un collectif fun
- Tu es fait pour le grand air
A LEQUEL DE CES PAYSAGES AFFICHERAIS-TU DANS TA CHAMBRE ?
Le sommet de l'Himalaya.
Une vue aérienne de l'Amazonie.
Une colonie de pingouins sur la
banquise du pôle nord.
B
QUELLE EXPRESSION ASSOCIES-TU AU SPORT ?
Rigueur et concentration.
Espace et respiration.
Rire et transpiration.
c
Il te faut un
collectif fun.
TU DISCUTES TRANQUILLEMENT AVEC TES AMIS.
L'UN D'ENTRE EUX SORT UN BALLON DE SON SAC.
Tu es fait pour
le grand air.
T u remarques qu'il rebondit mieux sur les troncs
d'arbre que sur l'herbe
Tu proposes immédiatement un match de foot
Tu regarde l'objet et tu continues à discuter
D
SI LES ANIMAUX INCARNAIENT UN SPORT, TU SERAIS :
un dauphin
un ours
un aigle
Zen et
sensations
intérieures.
Tu aimes faire du sport en
t'amusant. L'esprit de groupe
est primordial. Le sport est un
moyen d'agrandir ton cercle
d'amis. Tu aimes participer
aux événements extra (soirées,
tombola). Tu associes sport et
joyeuses récréations.
Pour toi : volley, hand ball,
basket, foot, etc.
Le sport est une formidable
voie d'évasion. Pour toi, c'est
l'occasion rêvée de sortir du
quotidien et de découvrir des
univers inconnus. Rien de plus
adapté que les sports nature.
Pour toi : escalade, équitation, rafting, tir à l'arc,
avirons, accro-branches, etc.
Même si la sensation est confuse, tu as besoin d'intériorité.
Le sport est un moyen
efficace de te détendre. Une
parenthèse pendant laquelle
tu te recentres et découvres
de nouvelles sensations. Bref,
l'activité sportive t'aide à mieux
te connaître.
Pour toi : aïkido, kung fu,
judo, yoga, taï chi, etc.
@DÉFI
12 Découvre les activités sportives ou culturelles que tu peux pratiquer dans
les régions de France. Connecte-toi sur le site de « Ça bouge en France » sur
TV5 (http://www.tv5.org/TV5Site/regionsdefrance/index.php) et explore la
région de ton choix pour voir quel sport ou quelle activité tu peux faire. Pour
continuer à progresser en français, tu peux faire les activités proposées sur le
site de la chaîne francophone.
Bonne découverte !
cinquante-sept
57
6 Pause goûter
1 a. Classe ces noms d’aliments dans la colonne qui convient.
une tomate – une pomme – du saumon – du bœuf
un yaourt – une banane – du raisin – du poulet – des pâtes
des crevettes – du lait – des haricots verts – du beurre
des moules – de la crème fraîche – un poivron – du pain
un oignon – un steak – du thon – des fraises
du fromage – une carotte – de la farine – une saucisse
du riz – des petits pois – une pomme de terre
des lentilles – des kiwis – des biscuits
du jambon – une tarte aux fraises
OUTILS
LES MOMENTS
DES REPAS
En France :
Le matin, on prend son petit
déjeuner.
À midi, on déjeune. C’est le
déjeuner.
En milieu d’après-midi, on
goûte. C’est le goûter.
Le soir, on dîne. C’est le
dîner.
En Belgique :
On déjeune le matin, on
dîne le midi et on soupe le
soir.
fruits
légumes
Une tomate, des haricots verts, un poivron, un oignon, une carotte, des
petits pois, une pomme de terre.
céréales
Des pâtes, du pain, de la farine, du riz, des biscuits.
viandes
Du boeuf, du poulet, du steack, une saucisse, du jambon.
poissons
Du saumon, des crevettes, des moules, du thon.
desserts
Une tarte aux fraises.
Merci ! De la farine,
des œufs... et
beaucoup d’amour !
laitage
Piste 13
58 cinquante-huit
Une pomme, une banane, du raisin, des kiwis, des fraises.
Un yaourt, du lait, du beurre, de la crème fraîche, du fromage.
b.Écoute la mère de Béa dire ce qu’elle a acheté aujourd’hui.
Entoure dans le tableau précédent les aliments qu’elle cite.
VO
CA
Piste 13
BU
6
LA
IRE
2 Écoute à nouveau le document et indique dans quel ordre elle
est allée dans ces différents commerces.
chez le marchand de
fruits et légumes
à la poissonnerie
au supermarché
à la boucherie
à la boulangerie
3
2
5
1
4
3 Pour montrer que tu peux comprendre une recette, associe
chaque image au verbe qui convient.
cuire
Piste 14
couper
mélanger
4 Lis cette recette de crêpes et complète-la avec les
reposer – pâte – beurre – crêpes – poêle
œufs – sucre – cuire – ajoutez
mots de la liste. Écoute ensuite l’enregistrement
pour vérifier tes réponses.
Dans un saladier, versez la farine et les
progressivement
verser
ajoutez
. Puis,
oeufs
le lait tout en mélangeant
avec votre fouet. Ajoutez le
sucre
vanillé, la pincée
de sel. Vous devez obtenir une pâte sans grumeaux. Laissez
reposer
la pâte à crêpes si possible une heure à
température ambiante. Utilisez une poêle antiadhésive, plate et
avec des bords plats. Faites chauffer la
graissez-la avec du
votre
Voilà vos
pâte
crêpes
à crêpes et faites
poêle
et
beurre
Versez une demi-louche de
cuire
1 à 2 minutes par face.
sont prêtes, vous pouvez maintenant les déguster. Bon
appétit! Accompagnez-les de sucre, de confiture, de miel ou de pâte à tartiner...
cinquante-neuf
59
6
E
IR
MA
AM
GR
5 Complète ce dialogue avec les comparatifs
OUTILS
L’EXPRESSION DE LA COMPARAISON
Avec un adjectif ou un adverbe
plus... que
aussi... que
• Lucille est
• Baptiste est
plus grande
aussi gentil
que Béa.
que Lucas.
• Les pâtes
• Ma mère
cuisent plus
cuisine aussi
vite que le
bien que la
riz.
tienne.
moins... que
• Mr Parfait
est moins
honnête que
le principal.
• Lucas étudie
moins
régulièrement
qu’ Alex.
Avec un verbe
plus que
• Il cuisine
plus que sa
sœur.
autant que
moins que
• Il cuisine
• Elle cuisine
autant que sa moins que
mère.
son frère.
de cette liste.
autant de – meilleur – moins... que
mieux – autant d’ – plus… que – meilleures
Mourad : Ta mère fait super bien les crêpes Béa !
Anne-Sophie : C’est vrai, tu en as de la chance !
mieux
Elle cuisine beaucoup
que
mes parents ! En tout cas ses crêpes sont
meilleures
que celles de mon père !
Béa : Ok mais tes parents ne te donnent pas
autant de
surnoms stupides !
Lucille : Oh « Babou » c’est mignon, même si c’est
que
moins
joli
Béa, c’est sûr !
plus
Alex : Et ce Lucas il est
que
informatique
fort en
ton frère au fait ?
Béa : Je ne sais pas mais c’est vrai qu’il passe
autant d’
heures sur les ordis que lui ! Il a
meilleur
un
matériel je crois.
Avec un nom
plus de... que autant de...que moins de... que
Mon frère
Alex a autant
À Rennes, il
a plus de
d’amis que
y a moins
disques que
Baptiste.
d’habitants
moi.
qu’à Toulouse.
Super
bonnes, vos
crÊpes !
6 Complète ces phrases en utilisant les
comparatifs correspondant aux symboles
indiqués entre parenthèses (+, = ou -).
Béa a autant de surnoms que Lulu.
plus de
a. Mourad a mangé (+)
que
OUTILS
Lucille.
moins de
b. La mère de Béa a (-)
en informatique
c. Lucas ne passe pas (=)
bien  mieux
• Je cuisine mieux que toi.
d. Anne-Sophie a (+)
mauvais  pire
• Ses résultats sont pires que ceux de son frère.
60 soixante
que
que
connaissances
Lucas.
que
bon  meilleur
• Cette tarte aux fraises est meilleure que celle aux groseilles.
au collège
crêpes
autant de
temps
les autres.
allergies
plus d’
ses copains.
e. Baptiste a (-) moins d’
humour
qu’
Alex.
GR
AM
Piste 15
J’ai trop mangé !
Je n’ai pas assez mangé !
1.
J’en ai beaucoup trop !
X Je n’en ai pas du tout
assez !
2.
X D’accord mais elle
mange vraiment peu !
D’accord mais elle
mange beaucoup !
6
IRE
OUTILS
7 Écoute ces dialogues et choisis la suite correcte parmi les
deux propositions données, comme dans l’exemple.
MA
L’EXPRESSION DE LA QUANTITÉ
Évaluer une quantité non-comptable
avec un nom ou un verbe.
3.
X Je ne suis pas du
tout d’accord !
Je suis assez
d’accord.
4.
Non, il a peu
d’énergie !
X Non, il a trop
d’énergie !
Avec un nom : le quantificateur se
place avant le nom.
pas du
tout de
Il ne boit pas du tout
de vin.
Je reprends un peu de
un peu de
dessert.
J’ai mangé assez de
assez de
légumes.
beaucoup On a cuisiné
de
beaucoup de plats.
8 Retrouve ce que remplace en dans ces phrases et associe
les éléments de la colonne de gauche avec ceux de la
colonne de droite.
Les jeunes en mangent pour le goûter.
de la confiture
Béa en a un mignon.
des lunettes
Ils en tartinent sur leurs crêpes.
de Lucas
Baptiste en est jaloux.
Madame Lalumière et Alex en portent.
des crêpes
trop de
Il mange trop de sucre.
Avec un verbe: le quantificateur se
place après le nom.
pas du
tout
peu
assez
beaucoup
trop
Elle ne dort pas du
tout.
Elle dort peu.
Elle dort assez.
Elle dort beaucoup.
Elle dort trop.
de surnom (Babou)
OUTILS
9 Réponds à ces questions en utilisant le pronom en.
1. Tu as des frères et sœurs ? Si, oui. Combien ?
J’en ai 1, 2, 3, ... / Je n’en ai pas.
2. Tu bois du chocolat au lait le matin ?
J’en bois / Je n’en bois pas.
3. Tu lis souvent des bandes dessinées ?
J’en lis souvent / Je n’en lis pas souvent.
4. Tu rêves d’étudier dans un pays francophone ?
J’en rêve / Je n’en rêve pas.
5. Tu viens du sud de l’Italie ?
LE PRONOM EN
En remplace un nom précédé de la
préposition de, exprimant la quantité,
la provenance ou une idée.
• Tu veux du jus d’orange ? Oui j’en veux
bien un peu.
• Tu viens de la cantine ? Oui, j’en viens.
• Lucille rêve d’aller au festival de
Cannes. Elle en rêve.
Le pronom en se place avant le verbe :
J’en veux. À la forme négative, la
structure est la suivante : n’+ en +
verbe + pas : Il n’en veut pas.
J’en viens. / Je n’en viens pas.
soixante et un
61
6
E
IR
MA
AM
GR
10 Que faut-il dans ces recettes ? Écris les ingrédients
OUTILS
précédés du partitif qui convient.
LES PARTITIFS
Pour exprimer une quantité non précisée
ou la partie d’un tout, on utilise les
partitifs.
masculin
féminin
singulier
du pain
de l’avocat
de la sauce
de l’eau
Il faut…
Pour préparer
Une tarte aux
pommes
pluriel
Ingrédients
Des pommes, de
la pâte brisée, de
la compote, de la
canelle, etc.
des légumes
des carottes
Une quiche
lorraine
De la pâte
feuilletée, des
oeufs, de la crème
fraîche, etc.
Un bœuf
bourgignon
Du boeuf, des
carottes, des
oignons, du sel,
etc.
OUTILS
À la forme négative, les partitifs se
transforment en de/d’ :
• Tu prends du sucre ?  Non, je ne prends
pas de sucre.
Des crêpes
• Achètes de la salade !  N’achète pas de
salade !
Du lait, des oeufs,
de la farine, du sel,
etc.
• Il a des enfants ?  Non, il n’a pas
d’enfants
Prononciation
Piste 16
11 a. Écoute d’abord ces mots pour vérifier si tu distingues
correctement les sons [br], [fr] et [r]. Marque d’une croix la
double consonne entendue.
1
2
3
4
5
6
7
8
Piste 17
[br]
X
[fr]
X
X
X
X
X
X
X
b.Entraîne-toi à présent à prononcer ces doubles
consonnes. Lis les phrases ci-dessous puis enregistre-toi
et compare avec l’enregistrement suivant !
1. J’adore la crème brûlée !
2. Tu prends du fromage ? Du brie ou du gruyère ?
3. Prends des brioches et des croissants !
62 soixante-deux
[r]
OUTILS
LES DOUBLES
CONSONNES [br], [fr]
ET [r]
Les doubles consonnes, avec
le son [r] à l’intérieur, ne sont
pas simples à prononcer en
français !
CULTURE
12 a.Lis ces textes des plats typiques de la cuisine française
et précise de quelle région ils viennent.
Auvergne
Bretagne
Alsace
La cuisine française
Les Français aiment manger
et aiment parler de ce qu’ils
mangent quand ils sont à
table ! La gastronomie peut
être définie comme l’art de
la table. Il est difficile de
trouver un plat représentant
la France, on trouve davantage
de spécialités régionales. Voici
quelques exemples :
Les galettes : les crêpes de blé
noir sont typiques de cette belle
région celtique ; la « complète »
est accompagnée de jambon, de
fromage et d’un œuf. La culture
du blé noir (ou sarazin) s’adapte
très bien au climat humide et
pluvieux de cette région bordée
par deux mers.
C’est la La Bretagne
.
L’aligot : Les hivers sont
très froids dans cette région
volcanique du massif central
et pour se réchauffer, il faut
manger des plats consistants
comme cette purée faite à
base de pommes de terre et
de tome fraîche, un fromage
typique de ce coin de la France.
C’est l’ Auvergne
.
La choucroute : ce plat est à base de chou fermenté et est accompagné de
saucisses, de pommes de terre et de lard. On le mange traditionnellement dans le
nord-est de la France, mais aussi de l’autre côté du Rhin et en Chine !
C’est l’ Alsace
Piste 18
..
b.Maintenant, écoute Anne-Sophie expliquer une de ces trois
recettes et indique de laquelle elle parle.
L’Aligot.
@DÉFI
Production libre.
13 Connecte-toi sur un site de cuisine
française. Choisis une recette qui
te semble réalisable et essaie de la
faire à la maison. Décris le plat que
tu as choisis et explique pourquoi.
soixante-trois
63
7 Bizarre !
1 Classe ces adjectifs selon qu’ils expriment une qualité
ou un défaut.
bizarre – gentil – violent – fatigant – sympa
maniaque – dangereux – cool – peureux – menteur
solidaire – paresseux – autoritaire – drôle – étourdi
généreux – jaloux – intelligent – courageux – patient
qualités
défauts
Gentil, sympa, cool, solidaire, drôle,
générux, intelligent, courageux, patient.
OUTILS
LE FÉMININ
DES ADJECTIFS
Bizarre, violent, fatigant, maniaque,
dangereux, peureux, menteur, paresseux,
autoritaire, étourdi, jaloux.
2 Attribue ces adjectifs à ces personnages de la BD
et justifie ton choix comme dans l’exemple.
• paresseux  paresseuse
• jaloux  jalouse
adjectifs
justification
étourdie
parce qu’elle a oublié
de faire une copie des
scènes du film sur sa
clef USB
• gentil  gentille
Anne-Sophie
maniaque
sympa, cool, ...
L’homme change souvent d’identité :
pompier, journaliste ou garagiste.
Lucas
fatigante
généreuse, gentille, ...
Parce qu’il ne veut pas que
l’on touche aux dossiers
dans son ordinateur.
Parce qu’il prête son
ordinateurs à ses copains et
les aide à terminer leur film.
(Selon Béa), parce qu’elle
parle bequcoup et qu’elle
lui fait honte.
Parce qu’elle prépare des
crêpes pour tout le monde.
La mère de Béa
jaloux
Baptiste
64 soixante-quatre
Parce qu’il n’aime pas
quand Lucille dit que
Lucas est un ange.
VO
CA
BU
7
LA
IRE
3 Complète cette grille de mots croisés des professions et retrouve le
mot qui s’y cache. Qui exerce cette profession dans la BD ?
Verticalement
Horizontalement
1. I l enseigne dans un collège ou un
lycée.
4. C’est le spécialiste des ordinateurs, il
crée des programmes.
4
3
5. Il répare les voitures.
6. Il écrit des articles ou fait des
reportages
6
J
O
I
9
N
F
7
P
5
U
A
R
N
G
I
A
L
I R M I
S
P O M P
R
O
G
A
R
2
I
N C
I
P
E
T
E
O
T
E
Y
E
T
E
U
U
R
R
E
7. I l dirige un
collège.
8. Elle joue des
rôles dans
des films ou
des pièces de
théâtre.
F
E
S
S
9. E lle soigne les
malades.
E
U
M
S
P
R
O
A L
M
8 A
R
I
G
R
T
T
3. Il éteint le feu
et sauve des
vies.
1
C T
R I
C E
OUTILS
ACHETER
Qui dit quoi ?
Observe les formules utilisées par
chaque personne.
Le client
4 Présente un métier qui te plait et dis pourquoi.
Production libre.
Piste 19
5
Je voudrais…
(un livre, un
croissant…), s’il vous plaît
Bien sûr,
qu’est-ce que
vous voulez ?
Écoute cette conversation et réponds aux questions.
1. Où se déroule la scène ?
Dans un supermarché.
Ça coûte
Chez un libraire.combien ?
 Chez un marchand de journaux.
2. Que disent le commerçant et la jeune fille au début de la
conversation pour se saluer ?
 Bonjour. Salut.
Bonne journée.
3. Que cherche la jeune fille ?
Un journal. Le vendeur
Est-ce que
je peux vous
aider ?
 Un magazine.
Ça fait combien ?
Je vous dois
combien ?
Ça coûte / Ça
fait 3€.
Voici votre
monnaie.
Bonne journée !
Un album.
soixante-cinq
65
7
E
IR
MA
AM
GR
6 Complète ces devinettes avec le pronom relatif qui convient
Super
bonnes, vos
crÊpes !
et devine l’objet, la personne ou le lieu dont on parle.
qui
1. C’est un personnage de la BD
collège,
qui
ne va pas souvent au
que
est un pro de l’informatique et
jeunes vont voir pour terminer leur film.  C’est
2. C’est un lieu
OUTILS
LES PRONOMS RELATIFS
QUI, QUE ET OÙ
Qui + sujet
La fille qui est à côté de toi
est jolie.
Que + complément
d’objet direct
Le roman policier que je lis
est passionnant.
Où + complément
circonstanciel de lieu
La Normandie est une région
où il pleut souvent.
Où + complément
circonstanciel de temps
Le jour où on s’est
rencontrés, tu portais un
chapeau rouge.
l’année,
où
où
qui
accueille des jeunes de 11 à 15 ans et
on apprend plein de choses. C’est le collège
3. C’est un objet qui
.
est petit et léger et qu’ / que l’ on utilise
pour enregistrer des documents et fichiers de l’ordinateur pour
en faire une copie.  C’est une clé USB
.
4. Au collège, les problèmes ont commencé le jour où
les
parents ont reçu des mails envoyés par un pirate informatique.
 C’était avant le
lundi 21 mars
.
5. C’est une fille de la BD qui
est rousse et qui
fait souvent des allergies. C’est Anne-Sophie
.
7 En respectant l’histoire de la BD, associe les éléments de la
colonne de gauche à ceux de la colonne de droite.
Les jeunes y étudient.
Anne-Sophie y va pour
copier les dernières scènes.
Lulu y fait un malaise.
LE PRONOM Y
On utilise le pronom y
pour ne pas répéter un
nom de lieu qui a déjà été
mentionné.
Les jeunes y ont mangé des crêpes.
• Vous êtes déjà allés en
Espagne ? Oui, nous y
sommes allés l’année
dernière.
• Tu es déjà allée à Rome ?
Non, je vais y aller cet été.
Ils y achètent le journal.
66 soixante-six
.
l’on passe beaucoup de temps dans
Le principal y fait une réunion
pour parler des pirates.
OUTILS
Lucas
les
Ils y vont pour travailler sur son ordinateur.
Baptiste s’y trouve avant de
suivre Mr Parfait.
Les jeunes y présentent leur film.
À la cantine
Devant le CDI
Chez Lucas
Au collège
Au festival ciné ados
Dans le CDI
À la boulangerie
Chez Béa
Au kiosque
GR
AM
MA
7
IRE
8 Retrouve dans la BD où se situe la scène.
OUTILS
• Le 22 mars
SITUER DANS
L’ESPACE :
LES LOCUTIONS
ET PRÉPOSITIONS
DE LIEUX
Où est Baptiste à 12h pour parler avec le principal.  Il est
devant le bureau du principal.
Où est Lucille entre 12h et 12h30 ? Elle est dans le CDI
.
Où est la bande d’amis à 13h15 ? 
.
Elle est dans le cour du collège.
• devant
• derrière
• sur
• sous
• entre
• à côté de
• dans
• en face de
• Le 23 mars
Où se passe la scène avec Babou et son frère à 14h30 ?
 Dans la chambre de Laurent, le frère de Béa.
.
Où est la bande de copains à 16h45 ?  Dans l’ascenseur au 2è étage. .
Chez = dans la maison de : 
• Le 24 mars
Où sont-ils à 17h30 ? 
Je reste chez moi.
Dans la chambre de Lucas.
.
On l’utilise aussi pour parler
de certains commerces :
chez + nom de la profession. 
• Le 25 mars
Où est Baptiste à 7h30 ?  Il est dans une boulangerie.
.
chez le boucher
chez le coiffeur
OUTILS
• Ils sont chez Lucas, dans sa
chambre.
• La guitarre de Lucas est sur
le lit.
• Baptiste est en face de
l’ordinateur.
• Lulu est à côté de Mourad.
soixante-sept
67
7
E
IR
MA
AM
GR
9 Associe ces mots pour reconstituer les phrases.
Réécris-les ensuite.
OUTILS
Je
Les parents
Anne-Sophie
Vous
Lucille, tu
LE PASSÉ COMPOSÉ (3) :
LES VERBES
PRONOMINAUX
ET L’ACCORD DU
PARTICIPE PASSÉ
Tous les verbes
pronominaux se conjuguent
avec l’auxiliaire être. Il faut
donc faire l’accord en genre
(féminin) et en nombre
(pluriel) selon le sujet.
s’
me
t’
se
vous
disputés, ton frère et toi ?
cachée dans le CDI.
émerveillés du film.
couchée tard hier soir ?
assis à côté de Madame Lalumière.
Se lever
je me suis levé(e)
tu t’es levé(e)
il s’est levé, elle s’est
levée, on s’est levé(s)/
levée(s)
nous nous sommes levé(e)s
vous vous êtes levé(e)s
ils se sont levés, elles se
sont levées
Je me suis assis à côté de Madame Lalumière.
Lucille, tu t’es couchée tard hier soir ?
Anne-Sophie s’est cachée dans le CDI.
Vous vous êtes disputés ton frère et toi ?
Les parents des jeunes se sont émerveillés du film.
OUTILS
Prononciation
Piste 20
10 a. Écoute ces mots et mets une croix selon le son entendu : [s] de
poisson ou [z] de poison ?
1
[s]
[z] X
Piste 21
2
3
4
5
6
X
X X
X
X
b.Prononce ces phrases, enregistre-toi et compare avec
l’enregistrement.
1. Elise et Isidore ont deux enfants.
2. Alice adore les saveurs épicées.
3. Astrid observe les astres.
4. Isabelle cuisine des aubergines à la maison.
5. Sacha a traversé l’océan sans boussole.
68 soixante-huit
es
êtes
sont
suis
est
LES SONS [s] ET [z]
En français, il est important
de bien distinguer les sons
[s] et [z] et de prononcer
correctement dessert et
poisson et non désert et
poison.
OUTILS
En général, le s final ne se
prononce pas : ces, les, ils,
amis, partis…
Si le mot qui suit
commence par une voyelle,
on fait la liaison et on
prononce le s [z].
• Ces̮animaux
• Ils̮adorent les̮enfants !
CULTURE 1
Piste 22
11 a.Écoute et lis ce texte sur la presse
adolescente française.
b.Associe ces titres d’article aux
photos qui leur correspondent.
a. Les élections présidentielles en
France.
La presse
b. Le championnat du monde de
football.
La presse pour les
jeunes en France est
abondante.
c. La découverte d’un vaccin
contre la malaria.
d. Quelle solution contre le trou
d’ozone ?
e. Plan de paix en Afghanistan.
Il y en a pour tous les
goûts et pour les différentes
étapes de l’adolescence.
Que tu sois passionné
par
les
phénomènes
scientifiques, incollable sur
les animaux exotiques ou
plutôt intéressé par la vie
des stars, tu trouveras le
magazine qu’il te faut parmi
les différents titres.
Tu peux aussi suivre
l’actualité sur Internet.
La lecture de l’actualité
contribue à améliorer la
compréhension et à enrichir
ton vocabulaire, en plus de tes
connaissances !
Il existe des sites dédiés
qui expliquent ce qui se passe
dans le monde d’une façon très
accessible pour les adolescents,
comme par exemple 1 jour,
1 actu qui propose différentes
rubriques
pour
mieux
comprendre ce qui se passe en
France et dans le monde. On
peut y trouver les articles les plus
importants ou ceux qui ont été le
plus commentés.
f. Le palmarès du festival de
Cannes.
D
A
E
B
C
F
12 Cite des titres de journaux ou de magazines français. Tu en connais dans ta langue ?
Lesquels ?
Production libre.
@DÉFI
13 Consulte un site de presse français de ton
choix (tu peux par exemple visiter celui
qui est cité dans l’activité précédente) et
sélectionne une information qui t’intéresse
pour la commenter.
soixante-neuf
69
8 C’est trop fun !
1 Lis ces différentes activités qui peuvent se pratiquer en dehors
de l’école. Classe-les dans les différentes catégories.
il
Clin d’œ
s
xtrascolaire
Activités e
collège, il n’y
En France, au
le mercredi
a pas de cours
omme
après-midi. C
s jeunes
alternative, le
au centre aéré
peuvent aller
association
ou dans une
rtistiques.
sportive ou a
randes
Pendant les g
let-août),
vacances (juil
ent possible
il est égalem
lonies de
de partir en co t 15 jours
ndan
vacances, pe
mplet.
ou 1 mois co
violon – foot – danse – tennis – théâtre – gym – anglais
dessin – cirque – équitation – français – mosaïque – poterie
atelier d’écriture – club lecture – volley-ball – chinois
activités artistiques
Le violon, la danse, le
théâtre, le dessin, la
mosaïque, la poterie.
activités sportives
activités linguistiques
Le foot, le tennis, la gym,
le cirque, l’équitation, le
volley-ball.
L’anglais, le français,
l’atelier d’écriture, le club
de lecture, le chinois.
2 Parmi ces activités, trouve l’intrus et justifie ton choix comme
dans l’exemple.
Au club de sport : tennis de table – foot – poterie – natation –
athlétisme  poterie : parce que c’est une activité artistique
et non sportive.
1. Activités extrascolaires : musique – aérobic – français
OUTILS
• faire du tennis, de la
peinture, de l’escrime, des
randonnées...
• jouer de la clarinette, du
piano, des castagnettes...
• jouer au monopoly, à la
chasse aux trésors, aux
cartes...
• apprendre le français,
l’anglais, les maths...
70 soixante-dix
géométrie – théâtre.
La géométrie est une matière scolaire.

2. Au centre aéré : activités manuelles – jeux de société – veillée
photo – dessin.

La veillée est un moment d’animation le soir pendant la colonnie de vacances.
3. Au collège : anglais – histoire – littérature – maths – tambour.

Le tambour est une activité extrascolaire qui se pratique dans une école de musique.
4. À l’école de musique : violon - solfège – kayak - piano – clarinette.

Le kayak est une activité sportive.
VO
CA
BU
8
LA
IRE
3 Associe les genres cinématographiques à leur définition.
Film fantastique ou policier à suspense, qui
provoque des émotions fortes.
Un mélodrame
Film mettant en scène une succession de scènes
spectaculaires souvent stéréotypées (coursepoursuite, fusillades), dans lequel le héros doit
vaincre ses ennemis (en général de façon violente).
Une comédie
Un thriller
Piste 23
Film caractérisé par une histoire romanesque, accumulant
des situations compliquées et des sentiments exagérés.
Un film d’action
Film réalisé à partir d’une série de dessins qui récomposent
les mouvements des personnages et qui, projetés,
donnent l’impression d’un mouvement continu.
Un dessin animé
Film léger et drôle, qui fait rire.
4 Écoute la programmation du cinéma et écris
les informations manquantes dans le tableau.
titre du film
genre du film
Ratatouille
Dessin animé
Polisse
Nos plus belles vacances
Film policier
comédie
horaires des séances
16h
20h45 et
20h15
salle
A
22h30
et 22h
F
D
soixante et onze
71
8
E
IR
MA
AM
GR
OUTILS
5 Complète ces phrases avec le superlatif relatif
LES SUPERLATIFS RELATIFS
adéquat parmi cette liste.
Les superlatifs relatifs expriment le degré de qualité
le plus haut ou le plus bas dans un ensemble.
le moins – la meilleure – la plus
les plus – le mieux – le plus
Adjectif/adverbe :
• le/la/les + plus/moins + adj/adv (+ de/d’)
Amélie est la plus petite (de toute la classe).
Ce film est le moins intéressant (de tous les
films de ce réalisateur).
Nom :
• le plus/le moins + de/d’+ nom
Dans le club ciné, c’est Alex qui a le plus d’idées
originales pour le scénario et Baptiste qui a le
moins de patience pour refaire les scènes.
1. De tous les parents, la mère de Béa est
la meilleure
cuisinière !
la plus
2. Anne-Sophie est
étourdie
du groupe.
3. Lucas est
le plus
doué en
informatique du groupe.
Verbe :
• verbe + le plus/le moins
P endant le goûter chez Béa, c’est Mourad qui
mange le plus.
De tous les jeunes, c’est Lucas qui fréquente le
moins le collège.
Attention aux adjectifs ou adverbes irréguliers :
• bon le/la meilleur(e) – les meilleur(e)s
• mauvais 
le/la/les pire(s)
• bien  le, la, les mieux
4. De tous les adultes, Mr Parfait est
le moins
honnête.
5. Lucille et Béa sont celles qui jouent
le mieux
6. Alex et Mourad sont
la comédie.
les plus
gourmands de tous.
OUTILS
LA MISE EN RELIEF :
C’EST LUI QUI…
C’EST ELLE QUE…
Pourquoi Lucas a les mails du
cyber-pirate sur son ordi ?
C’est lui, alors !
Observe bien cette vignette.
Si on voulait mettre en relief cette information on
dirait :
C’est lui qui a envoyé les faux mails au collège !
Le sujet :
C’est + nom sujet + qui
C’est Arnaud qui s’est trompé de train !
Le complément :
C’est + nom COD + que
C’est Julien que tu dois inviter !
Attention !
Avec un pronom personnel on utilise le pronom
tonique.
C’est lui qui me l’a dit. C’est toi que je veux voir !
72 soixante-douze
6 Reformule ces phrases en les mettant en relief.
1. Ce film a reçu trois oscars !
C’est ce film qui a reçu trois oscars.
2. Tout le monde veut voir ce mélodrame ?
C’est ce mélodrame que tout le monde veut voir ?
3. Les parents ont grondé Lucas pour ses faux
mails !
Ce sont les parents qui ont grondé Lucas pour ses faux mails !
4. J’admire ces acteurs.
Ce sont ces acteurs que j’admire.
GR
AM
MA
8
IRE
7 Très, trop ou beaucoup de ? Écris le superlatif
absolu qui convient. Fais attention à la structure
mais aussi au sens !
très
1. Lucas est
OUTILS
doué en
LES SUPERLATIFS ABSOLUS
informatique.
trop
2. Mourad a
beaucoup de
3. Lucille a
mangé chez Béa !
Les superlatifs absolus expriment également le
plus haut degré de qualité.
talent comme
Adjectif/adverbe :
comédienne.
4. Quand la police arrête Mr Parfait, il est
trop
tard pour s’échapper !
5. Finalement, Lucas a eu beaucoup de
chance
de rencontrer le club ciné.
6. Le film des jeunes est
très
apprécié
du public !
• Ce film est très drôle.
• Cette fille est super sympa.
Nom :
Tu mets son nom
sur le générique
du FIlm, hein ?
Il est super
sympa, Lucas ?
très
bien
super + adjectif
hyper + adverbe
ultra
si
extrêmement
beaucoup de/d’
beaucoup trop de/d’ + nom
bien trop de/d’
énormément de/d’
• Anne-Sophie a beaucoup d’allergies !
• Il y a énormément de monde au festival.
Verbe :
Trop
cool !
beaucoup
beaucoup trop
verbe + bien trop
si bien
énormément
• Lulu joue si bien la comédie !
• Mourad mange beaucoup trop !
Attention !
Certains adjectifs portent déjà en eux un haut
degré d’intensité et ne peuvent donc pas être
utilisés avec d’autres superlatifs. On peut par
contre leur ajouter l’adverbe vraiment.
Excellent, atroce, superbe, magnifique…
Un peu
trop !
• C’est très superbe  c’est vraiment superbe !
soixante-treize
73
8
E
IR
MA
AM
GR
Article 3 : les élèves ne
peuvent plus utiliser les
ordinateurs du collège ! Il
n’y aura aucune exception.
8 Complète les prédictions d’Alex.
être – devenir – rigoler – continuer
retourner – progresser – aller – parler – rêver
OUTILS
LE FUTUR SIMPLE
Le futur simple permet de faire des prédictions, des
projections ou des promesses.
Manger
je mangerai
tu mangeras
il / elle / on mangera
nous mangerons
vous mangerez
ils / elles mangeront
Finir
je finirai
tu finiras
il / elle / on finira
nous finirons
vous finirez
ils / elles finiront
Partir
je partirai
tu partiras
il / elle / on partira
nous partirons
vous partirez
ils / elles partiront
Si l’infinitif termine en -e (comprendre, mettre) :
il comprendr-a, je mettr-ai.
Quelques verbes irréguliers sont à retenir. Le radical ne se
base pas sur l’infinitif mais la terminaison est la même que
pour les verbes réguliers.
infinitif
être
avoir
aller
faire
venir
voir
pouvoir
a. Lucille
deviendra
b. Lucas
retournera
médias ».
c. Le principal et Madame Lalumière
rigoleront
attaque !
d. Avec notre film, nous
74 soixante-quatorze
X
continuerai
e. Moi, Alex, je
magie et je
f. Et toi, tu
au
à faire de la
de devenir le
rèverai
progresseras
français et tu
beaucoup en
parleras
bientôt
couramment notre langue !
OUTILS
LES SONS [e], [ε], [ə] ET
LES TEMPS
un e ouvert, [ε] comme
que tu entends. Indique ensuite le temps des phrases.
1
2
3
4
5
6
irons
festival jeune du cinéma !
9 Écoute ces phrases puis coche dans le tableau le son dominant
X
en repensant à cette cyber-
nouveau Harry Potter.
futur
je ser-ai
j’aur-ai
j’ir-ai
je fer-ai
je viendr-ai
je verr-ai
je pourr-ai
[ε] de allais
au collège et
notre responsable du « club
sera
Prononciation
Piste 24
une grande actrice !
[e] de téléphoné
X
X
[ə] de mange
X
X
dans j’allais, un e fermé,
[e] comme dans elle a
téléphoné ou un e muet [ə]
comme dans je mange.
Temps ?
IMPARFAIT
PASSÉ COMPOSÉ
PRÉSENT
IMPARFAIT
PASSÉ COMPOSÉ
PRÉSENT
CULTURE 1
Piste 25
CES
VACAN
E
D
S
OLONIE
LIES C
O
J
S
E
L
es
vacanc
e
(…)
nies d
s co lo
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l
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j
Les
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u drais
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v
Merci
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To us l
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Y
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(…)
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de « L
extrait
r ret
r re Pe
de Pie
c
10 a.Lis et écoute cet enregistrement sur l’origine
des colonies de vacances puis dis si les affirmations
sont vraies, fausses ou si on ne sait pas.
p
L’histoire des colonies de vacances
débute à la fin du 19e siècle.
p
C’est le pasteur suisse Hermann Bion qui est à
l’origine des premières colonies de vacances. Après son
arrivée dans un quartier pauvre de Zurich, il constate que
la santé des enfants se détériore. Il décide alors de les
envoyer à la campagne. Au retour, en remarquant leur
meilleure santé, Bion se rend compte de l’importance du
grand air et des exercices physiques pour les enfants.
En 1876, il organise une collecte d’argent pour faire partir
plusieurs enfants de 9 à 12 ans. Au départ, ces colonies
étaient encadrées par des instituteurs et des pasteurs
et Bion considérait qu’elles devaient être mixtes ; les
enfants sélectionnés pour partir (après un avis médical
positif), étaient issus de familles pauvres mais plus tard
les colonies se sont étendues aux familles plus riches.
Depuis cette époque, le phénomène des colonies n’a pas
arrêté de se développer...
vrai
Le pasteur qui a inventé les colonies de vacances était français.
Son premier objectif était d’améliorer la santé des enfants pauvres.
faux
on ne sait pas
X
X
Des animateurs spécialisés encadraient les enfants.
X
X
Les colonies duraient deux semaines.
Au début, le pasteur Bion préférait séparer les garçons et les filles
pendant les séjours.
X
X
Il y avait un test médical avant de partir.
Les enfants étaient accueillis dans des fermes chez l’habitant.
X
b.Tu es déjà parti(e) en colonie de vacances ? Ce type de vacances pour enfants et
adolescents existe dans ton pays ? Raconte.
@DÉFI
11 Cherche sur la toile des informations
Production libre.
sur des colonies de vacances dans
un pays francophone. Choisis-en une
et explique pourquoi tu aimerais y
participer.
soixante-quinze
75