livret laboratoire competences ifsi

AVANTAGES
• Environnement sans risque pour le patient,
• Environnement sans risque pour les participants,
• Réalisation de multiples scénarios en contrôlant l'ensemble des
variables de la situation,
• Positionnement du professionnel en tant qu’acteur de sa formation
au cœur de la situation d'urgence,
• Gestion des erreurs,
• Mise en place de nouvelles technologies et de nouveaux matériels
testés sur le simulateur patient sans entraîner de risque pour le
patient,
• Acquisition d'habiletés techniques spécifiques,
• Confrontation à des évènements rares.
La simulation en santé permet à la fois :
• de former à des procédures, à des gestes ou à la prise en charge de
situations,
• d’acquérir et réactualiser des connaissances et des compétences
techniques et non techniques (travail en équipe, communication
entre professionnels, etc...),
• d’analyser ses pratiques professionnelles en faisant porter un
nouveau regard sur soi-même lors du débriefing,
• d’aborder les situations dites « à risque pour le patient » et
d’améliorer la capacité à y faire face en participant à des scénarios
qui peuvent être répétés,
• de reconstituer des événements indésirables, de les comprendre lors
du débriefing et de mettre en œuvre des actions d’amélioration de
la qualité et de la sécurité des soins.
La simulation en santé nécessite de la part des formateurs une nouvelle
approche pédagogique pour laquelle ils doivent être formés, scénarios à
construire, utilisation du matériel, technique de débriefing.
Cellule micro-édition – Novembre 2014
INSTITUT DE FORMATION
EN SOINS INFIRMIERS
Le laboratoire de compétences, un mini service de soins.
D’une surface de 253 m², il comporte 5 chambres dont une équipée
pour personne à mobilité réduite, une salle de débriefing, une salle
de soins, un local de rangement et un local de ménage.
CENTRE HOSPITALIER
1, avenue Michel de l’Hospital – BP 608
02321 SAINT-QUENTIN Cédex

OBJECTIFS
Le laboratoire de compétences et son équipement a pour objectif de :
 Développer la simulation à l’IFSI de ST-QUENTIN, dans l’esprit du
référentiel de formation de juillet 2009 qui préconise la posture
réflexive et l’analyse des pratiques professionnelles dans le cadre
de l’apprentissage des étudiants,
 De sécuriser l’apprentissage des étudiants en leur faisant
apprendre de leurs erreurs dans un contexte hospitalier mouvant.
Et ce afin de tenter de
gérer de manière a
priori les risques liés aux
soins pour une prise en
charge sécurisée et de
qualité des patients.
PRÉSENTATION DE LA MÉTHODE
La simulation en
santé correspond
« à l’utilisation d’un
matériel (comme
un mannequin ou
un simulateur
procédural), de la
réalité virtuelle ou
d’un patient
standardisé, pour
reproduire des
situations
ou des environnements de soins, pour enseigner des procédures
diagnostiques et thérapeutiques et permettre de répéter des processus,
des situations cliniques ou des prises de décision par un professionnel de
santé ou une équipe de professionnels ».
La simulation est un
élément
incontournable tant en
formation initiale des
professionnels de
santé que dans le
cadre du
développement
professionnel continu
et de la prévention des
risques associés
aux soins tel que souligné dans un rapport sur l'état de l'art en matière de
simulation remis à la Haute Autorité de Santé en janvier 2012.