Risque volcanique - Vulcania Education
publicité
Dossier pédagogique Collège / Lycée RISQUES VOLCANIQUES Livret élève EDUCATION.VULCANIA.COM Dossier pédagogique Collège / Lycée CHERS EXPLORATEURS, Ce questionnaire vous aidera à découvrir quelques exemples d’aléas naturels notemment d’origine volcaniques et risques associés. Vous devrez partir à l’aventure, seul ou en petits groupes dans les différents îlots et chercher les réponses aux questions. Plusieurs espaces sont à explorer : . « Terre en Colère » au niveau 0. . « Réveil des Géants d’Auvergne » au niveau -1. .« Tunnel des nuées ardentes » au niveau -2. Il n’existe pas véritablement de sens de visite ; nous vous conseillons donc de vous répartir dans les différents espaces, cela évitera les encombrements. Visitez le site calmement ; ne courez pas, évitez de parler trop fort, afin de ne pas déranger les autres explorateurs. Si vous avez des problèmes d’orientation, des hôtesses et hôtes vous guideront. Bonne exploration à tous et à vos carnets ! Certaines questions peuvent nécessiter une recherche d’informations au Centre de Documentation (niveau -1) de notre site. NB. Les abréviations qui suivent les numéros des questions indiquent le niveau scolaire concerné. C. Niveau Collège L. Niveau Lycée C & L. Niveaux Collège et Lycée EDUCATION.VULCANIA.COM 2 Dossier pédagogique I- Collège / Lycée ALÉAS ET RISQUES ! Cas 2) Le risque : Notre planète est régulièrement affectée par des phénomènes de grande ampleur. Lorsqu’ils menacent des populations, ils font alors partie de ce que l’on appelle : risques naturels. Existe N’existe pas On peut donc dire que le risque n’existe que lorsqu’il y a combinaison de deux facteurs : la menace et la vulnérabilité. On pourrait écrire cela sous la forme suivante : Risque = Aléa X Vulnérabilité - Aléa = l’événement, le phénomène naturel (ex : une éruption volcanique) - Vulnérabilité = la présence de constructions humaines ou de population. En résumé, il n’y a un risque que s’il peut exister une menace (menace non nulle quand un phénomène naturel se produit) et si la vulnérabilité existe (vulnérabilité non nulle quand il y a une présence de populations ou de constructions humaines). Justifiez votre réponse : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 C & L - Dans l’exemple précédent, à quel type de risque naturel la population est-elle confrontée ? Choisissez parmi les propositions suivantes 1 C & L - A partir de ces définitions, déterminez si les cas concrets (les illustrations) ci-dessous représentent un risque ou pas : Cas 1) Le risque : Risque sismique. Risque cyclonique Risque volcanique Risque de tsunami Existe N’existe pas Justifiez votre réponse : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… EDUCATION.VULCANIA.COM 3 Dossier pédagogique Collège / Lycée II- TOUR D’HORIZON DES ALÉAS ! Les questions qui suivent trouvent leurs réponses au niveau 0 de Vulcania dans la salle « Terre en Colère». 6 C & L - Nos ancêtres n’avaient peur, dit-on, que d’une chose : que le ciel leur tombe sur la tête ! Bon, le ciel ne nous tombera probablement pas sur la tête mais les météorites qui sont déjà tombées sur Terre sont nombreuses. Complétez le texte ci-dessous : 3 C & L- Dans « Terre en Colère », vous êtes confrontés à différents phénomènes naturels. Cochez ceux que vous avez vécus dans la salle, parmi les choix proposés : Avalanche Vague scélérate Impact de météorite Tornade Tremblement de terre Eruption volcanique Il y a …… millions d’années, les ……………. auraient disparu à cause de la chute d’une météorite. C’est aussi …….. % des espèces vivantes existant à l’époque qui ont disparu. Une catastrophe terrestre de cette ampleur ne se produit qu’environ tous les ………………… millions d’années. 100 millions d’années oiseaux dinosaures 100 60 65 millions d’années 4 C & L - Les tornades génèrent des vents violents. Quelle vitesse peuvent-ils atteindre ? 100 km / h 400 km / h 700 km / h 1000 km / h 5 C & L- Les vagues scélérates, comme les tsunamis, ravagent surtout les côtes terrestres. Cochez la bonne réponse : Vrai Faux EDUCATION.VULCANIA.COM 4 Dossier pédagogique III- VIVRE AVEC LE RISQUE ET L’ÉTUDIER ! Pour les questions suivantes, aidez-vous des informations présentes au dans « Réveil des Géants d’Auvergne ». niveau –1, 7 C & L - Les planisphères ci-dessous représentent respectivement la répartition des séismes (Planisphère 1) et la répartition des volcans actifs (Planisphère 2) sur Terre. Sachant que les populations sont essentiellement concentrées dans les différentes régions côtières de la planète. Expliquez pourquoi le pourtour de l’océan Pacifique est considéré comme l’une des zones les plus exposées aux risques géologiques. Planisphère 1 Collège / Lycée 8 C & L - En vous rendant au « Réveil des Géants d’Auvergne », vous trouverez une vision plus futuriste de la même région. Si le scénario de ce film se réalisait, y aurait-il un risque volcanique ? Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Planisphère 2 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… EDUCATION.VULCANIA.COM 5 Dossier pédagogique 9 C & L- D’après le même film, citez les différents aléas volcaniques qui pourraient menacer la ville de Clermont-Ferrand et ses environs. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Collège / Lycée b) L- Enumérez les différents aléas (phénomènes) associés à cette éruption. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… c) C & L- A votre avis, avec 57 victimes au cours de l’éruption, peut-on dire que la crise volcanique a été bien gérée ? Pourquoi ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Pour répondre aux questions qui suivent, vous devez vous rendre dans l’espace « Tunne des nuées ardentes » au niveau -2. 10 - Le 18 mai 1980, le Mont St.-Helens a connu une éruption majeure d) C & L- Qu’a-t-on fait pour protéger les populations ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… a) C & L- Les volcanologues, chargés de l’observation et de la surveillance du volcan, étaient alertés par certains signes qui annonçaient l’éruption. Lesquels ? ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… EDUCATION.VULCANIA.COM 6 Dossier pédagogique 11 L- Citez quelques exemples de difficultés ou facteurs pouvant perturber la gestion d’une crise liée à un risque volcanique majeur dans certains pays ? …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… Collège / Lycée Vivre avec les risques naturels est inévitable ! Et l’Homme, face au danger, ne cesse de s’adapter. Afin d’éviter qu’un phénomène naturel ne cause des dommages aux populations, plusieurs types d’actions sont nécessaires : - La prévision (ex : on étudie le volcan quand il n’est pas en éruption) - La prévention (on éduque la population aux dangers qui l’entourent) - La protection (on met en place des constructions permettant de protéger la population) Voici un moyen mnémotechnique pour vous en rappeler, pensez à la règle des « 3 P » : Prévision, Prévention, Protection ! 12 L- En plus de prendre des mesures sur le terrain, les volcanologues travaillent essentiellement dans des laboratoires. Citez quelques exemples d’outils utilisés dans la surveillance des volcans. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13 C & L- Elle n’a fait courir aucun risque à la population car elle est tombée au plein milieu du désert du Sahara… Qui est-elle ? ………………………… Quel est son âge ? ………………………… Sa masse ? ………………………… Sa matière ? ………………………… EDUCATION.VULCANIA.COM 7 Dossier pédagogique IV- AUVERGNE : QUELS RISQUES POUR DEMAIN ? 14 L- Peut-on vraiment parler aujourd’hui d’un risque volcanique dans la Chaîne des Puys ? Justifiez. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Collège / Lycée ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 16 L- L’Auvergne est traversée de nombreuses failles et fissures, cicatrices d’une histoire géologique agitée. Quel(s) risque(s) peut (peuvent) être associé(s) à ce type de structures géologiques ? sismique volcanique glissement de terrains 15 L- Clermont-Ferrand, la capitale auvergnate, est une ville fondée en partie sur un volcan âgé de 156 000 ans (voir schéma ci-contre). Mais, les autorités et les habitants craignent plutôt les grosses pluies ! Expliquez pourquoi. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… EDUCATION.VULCANIA.COM 8 Dossier pédagogique Collège / Lycée En espérant que ce dossier vous a été utile, nous vous remercions de votre visite Nouveautés 2013 Animation dynamique : Volcans sacrés Exposition : De lave et de feu Prolongez votre visite par l’exploration du monde fascinant des volcans rouges ! Ne ratez surtout pas votre embarquement pour la découverte des mythes et légendes liés aux volcans ! Conception et réalisation : service éducatif de Vulcania 2013 / Rectorat de l’académie de Clermont-Ferrand Photos et illustrations : © Equipe scientifique/Vulcania ; © One ; © Les Crayons ; © Krafft ; © P. André; © Getty Images ; © Amak ; © J. Damase modifié ; © S. Bloch ; © J Chabane ; © Matière à penser ; © Joravision EDUCATION.VULCANIA.COM 9
