Cycle II - Vulcania Education

CORRIGÉ DU DOSSIER
Cycle II
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Bienvenue dans le monde magique de PITOUFEU !
Le connais-tu ?...
RACONTE-MOI LA TERRE !
Livret enseignant
Il t’invite à découvrir Vulcania avec lui !
Et pour mieux le connaître, essaye de lire son histoire !
Promis, tu découvriras plein de secrets que cache ta planète !

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Cycle II
«Hé…Regarde ! Il paraît que ces collines sont des volcans !
Au fait, as-tu déjà vu un
volcan en colère ?»
Oui/non selon l’expérience de
l’élève.
«Alors, c’est quoi un volcan pour toi ?»
Réponse libre : lieu de la croûte terrestre où jaillissent en surface
des roches fondues et des gaz. Certains volcans sont de simples
ssures, d’autres sont de véritables montagnes, formées par
accumulation de lave.
«Tiens ! Et si on essayait de dessiner un volcan ?»
Dessin libre.
L’objectif est d’avoir une idée sur la représentation du volcan chez
l’élève.
«Relie les petits pointillés pour retrouver deux de ces formes ! »
Dessins à compléter.
« Peux-tu m’aider
à chercher la solution
du message codé, pour
trouver le nom de ce
creux ? »
4 - 7 2 - 5 - 1 - 6 - 3 - 5 - 3
U - N C - R - A - T - E - R - E
« Regarde les dessins ci-dessous, ce sont des indices qui te
permettent de trouver les noms de ces formes volcaniques ! »
Cône et dôme/bosse.
« Observe la maquette, les deux types de volcans ont-ils la même
couleur ?»
• NON
« On peut donc dire qu’il y a deux types de volcans. «
Des volcans foncés en forme de cônes,
et des volcans clairs en forme de dômes.
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« Retrouve l’illustration de chacune de ces légendes.»
1- Je suis Devils’Tower, un relief qui a sauvé la vie à sept petites
indiennes qui étaient poursuivies par un ours.
2- Je m’appelle Kilauea. Je suis la demeure de la déesse Pélé.
3- Lors de l’une de mes éruptions, il pleuvait des petites croix !
« Tiens ! Et si tu m’aidais à colorier mon totem ! »
• Coloriage libre
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« Oh ! Ces plantes sont un peu particulières… Elles ressemblent
à des fougères géantes ! Vrai ou faux ? »
• Vrai
« Regarde ce globe ! Il représente certainement ta planète
bleue… Au fait, connais-tu son nom ? »
LA TERRE.
«Peux-tu m’aider à retrouver le nom de chaque couche selon les
indices dessinés ? »
La croûte, le noyau et le manteau.
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« En utilisant les couleurs ci-dessous, colorie les couches en
fonction de leur température ? »
La croûte = moins chaud (gris), le manteau = chaud (marron) et le
noyau = très chaud (jaune).
« Le magma provient du noyau.
Est-ce vrai ou faux ? »
• Faux
Il provient surtout du MANTEAU .

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« Mais peux-tu numéroter de 1 à 4 les diérentes étapes de ton
voyage à bord de Magma Explorer, sur le dessin ? »
Mets les numéros en face des bonnes dénitions :
1 : Chambre magmatique - 2 : Cheminée volcanique - 4 : Cratère
3 : Volcan
« Au fait, sais-tu comment on appelle la personne qui étudie
les volcans ? »
• Un volcanologue (vulcanologue se trouve aussi sur les
dictionnaires ou dans le langage des médias mais est un terme
inapproprié puisqu’il sous-entend une étude de Vulcain et
non pas des volcans, même si ces derniers mots ont la même
origine). Volcanologue est donc à privilégier : c’est la personne
qui étudie les volcans.
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« Au fait, peux-tu remettre dans le bon ordre les diérentes étapes de
la construction d’un volcan (en numérotant chaque étape de 1 à 4) ? »