TP-Consommer - Mode d`emploi des fiches

FORMATION ÉCONOMIQUE ET SOCIALE – LA CONSOMMATION
CONSOMMATION - 1
Comme recommandé dans « Les compétences terminales et savoirs communs en Formation économique
et sociale » nous proposons une série d’activités affichant une complexité croissante. Chaque activité
reprenant, tout ou une partie, des compétences/savoirs déclinés dans la fiche précédente. Chaque piste
d’activité peut néanmoins être réalisée indépendamment des autres. Une piste appelée situation complexe
reprend tout (ou du moins une grande partie) des compétences à réaliser dans cet UAA. Cette situation
complexe peut être réalisée en guise d’introduction de l’UAA ou en guise de validation.
Hiérarchisation des pistes d’activités
Afin de décliner l’Unité d’Acquis d’Apprentissage (UAA) « La consommation », nous proposons aux
enseignants 11 séquences d’apprentissage.
Comme recommandé dans « Les compétences terminales et savoirs communs en Formation
sociale et économique », nous proposons une série d’activités affichant une complexité croissante.
Chaque activité reprenant, tout ou une partie, des compétences/savoirs déclinés dans la fiche
précédente. Chaque piste d’activité peut néanmoins être réalisée indépendamment des autres.
Une piste appelée situation complexe reprend toutes (ou du moins une grande partie) des
compétences à réaliser dans cet UAA. Cette situation complexe peut être réalisée en guise
d’introduction de l’UAA, de conclusion ou en guise de validation.
Analyse d’un acte d’achat - situation complexe
Analyser un acte d’achat en passant en revue toutes ses composantes :
 Besoin ou désir ?
 Quels sont les éléments qui influencent cet acte d’achat ?
 Quel est le canal de distribution ?
 ….
1. Consommation privée et collective
Distinguer un acte de consommation privée d’un acte de consommation publique.
2. Besoins ou envies ?
Faire la distinction entre une envie et un besoin. Pyramide de Maslow.
3. Consommation sous influence
Quels sont les différents déterminants influençant nos actes de consommation (influence
sociale, économique, psychologique, écologique). Quel consommateur suis-je ? La notion
de consommation durable est abordée.
4. Les techniques de marketing 1
Reconnaître les différentes techniques de marketing utilisées afin de pousser les
consommateurs à acheter, consommer. Reportage vidéo sur les techniques modernes de
marketing.
5. Les techniques de marketing 2
Reconnaître les différentes techniques de marketing utilisées afin de pousser les
consommateurs à acheter, consommer. Créer sa propre campagne de marketing en
utilisant la technique la plus adaptée au groupe cible visé.
LA CONSOMMATION :
MODE D’EMPLOI DES FICHES
Enseignement secondaire de qualification
Formation économique et sociale

FORMATION ÉCONOMIQUE ET SOCIALE – LA CONSOMMATION
CONSOMMATION - 2
6. Les techniques de marketing 3 – situation complexe
Le jeu du lampion a pour objectif d’immerger les élèves dans le quotidien d’une équipe de
marketing devant vendre « un concept » : un lampion.
Ils devront, entre autres :
 rechercher des idées,
 établir un budget,
 concevoir un prototype,
 développer une stratégie marketing autour du produit.
En d’autres termes, ils vont devoir se mettre dans la peau de jeunes entrepreneurs qui
doivent développer un produit en se posant les bonnes questions…
7. La distribution
La distribution des produits et services évolue rapidement avec l’apparition de nouvelles
technologies. Quels sont les canaux de distribution actuels ? Quel canal de distribution
choisir pour atteindre son public cible ?
8. Les structures de marchés
Quelles sont les différences entre un marché concurrentiel, un oligopole et un monopole.
Quelle est la structure la plus avantageuse pour les consommateurs ?
9. Une consommation responsable 1
Comprendre en quoi « ma consommation » a un impact sur la planète et comment faire
pour minimiser cet impact ou même avoir un impact positif et durable.
10. Une consommation responsable 2
Comprendre en quoi « ma consommation » a un impact sur la planète en mesurant mon
empreinte écologique. Trouver des solutions pour réduire l’empreinte écologique de
l’école.
11. Analyse d’un acte d’achat - situation complexe
Analyser un acte d’achat sous toutes ses coutures en passant en revue toutes ses
composantes :
 Besoin ou envie ?
 Quels sont les éléments qui influencent cet acte d’achat ?
 Quel est le canal de distribution ?
 …

FORMATION ÉCONOMIQUE ET SOCIALE – LA CONSOMMATION
CONSOMMATION - 3
Mode d’emploi des fiches proposées
Toutes les pistes d’activités proposées par Wikifin.be sont introduites selon un même schéma
reprenant toutes les informations nécessaires à l’enseignant pour situer l’activité proposée dans
son programme de cours.
Ressources (reprend toutes les ressources utilisées et utiles à la mise en place de l’activité
proposée)
 Consommation : Informations utiles ; Épargner : Informations utiles (éléments théoriques
proposés par Wikifin.be).
 Site internet/articles de référence.
Composantes de
l’éducation
financière à l’école
Dimensions de
l’éducation financière
selon l’OCDE
Thématiques
Wikifin
Niveaux de
responsabilité
Citoyenneté participative
S’organiser
Budget
Individuel
Sociale
Économique
Une gestion responsable
Prévoir
Épargne
Consommation
Familial
Citoyen
Éthique
Médias
Environnementale
Les risques
Le paysage financier
Moyens de paiement
Emprunter
Solidarité mondiale
Porte d’entrée
UAA
 La consommation
Compétences (2 compétences possibles dans cet UAA)
• Prendre une position argumentée face à un problème économique, juridique ou social.
• Communiquer un message fondé sur des concepts économiques, juridiques ou sociaux à
un public cible précis.
Savoirs mobilisés (correspond à la phase connaître du processus d’apprentissage)
 Par exemple : distinguer consommation privée et collective.
Situation d’apprentissage
Par exemple : Analyser un acte d’achat en déterminant s’il satisfait un besoin ou une envie, s’il est
induit par le groupe ou s’il est motivé par un véritable désir personnel, …