Offres 2017-2018 - enseignement Catholique

OFFRESDEFORMATIONSCOLLECTIVES
2017/2018
S’approprierleprogrammedeLanguefrançaisedansuneperspectivede
continuitédesapprentissagesdepuisl’écolematernellejusqu’àlafinde
l’écoleprimaire
S’approprierleprogrammedeMathématiquesdansuneperspectivede
continuitédesapprentissagesdepuisl’écolematernellejusqu’àlafinde
l’écoleprimaire
S’approprierleprogrammed’Éveildansuneperspectivedecontinuitédes
apprentissagesdepuisl’écolematernellejusqu’àlafindel’écoleprimaire
L’ÉducationàlaPhilosophieetàlaCitoyenneté(EPC)dansl’enseignement
fondamentalcatholique:larichessed’uneapprocheglobaleettransversale
OserintégrerlesTICEdanslesapprentissages

S’APPROPRIER LE PROGRAMME DE LANGUE FRANÇAISE
DANS UNE PERSPECTIVE DE CONTINUITE DES APPRENTISSAGES
DEPUIS L’ECOLE MATERNELLE JUSQU’A LA FIN DE L’ECOLE PRIMAIRE
Cetteformationvisel’appropriationduprogrammedeLanguefrançaiseenvigueurdepuisle
1
er
septembre2014.Elleaborderaaussidesélémentspratiquessurl’enseignementdufrançais
parunedécouverteetunpartaged’outils,dedémarchesetdepratiquesefficaces.Les
bénéficesescomptésconcernentàlafoisl’apprentissagedelalanguefrançaisedanschaque
classe,lacontinuitédecesapprentissagesd’uneclasseàl’autreetl’utilisationduprogramme.
Objectif
Etrecapabled’utiliserleprogrammedeLanguefrançaiseauservicedesespratiques
pédagogiquesetdelacontinuitédesapprentissagesauseindel’école
Contenus
 LesintitulésdecompétencedesquatredomainesduprogrammedeLanguefrançaise
(lire,écrire,parler,écouter)etcequ’ilsrecouvrent
 Laprogressiondesattendusetlarépartitiondessavoirsetdessavoir‐faireauservice
delacontinuitédesapprentissagesauseindel’école
 Lesorientationspédagogiquesquisoutiennentleprogramme
 Desexemplesd’activitésenLanguefrançaisepourillustrerdifférentespartiesdu
programmedanschacundescycles
Méthodologie
 Exposés
 Manipulationduprogrammepours’yretrouverrapidementdansledocument
(structure,vocabulairespécifiqueetcontenu)
 Atelierspratiquesencycleeteninter‐cyclesafindeconstruirelacontinuitédes
apprentissages
 Découverte,analyseet/ouconstructiond’activitésd’apprentissage
Intervenants
Cetteformationestsusceptibled’êtreaniméepardiversintervenantstelsquedes
formateursdelaCelluledeformationdelaFoCEF,desmembresduServicedes
productionspédagogiquesquiontrédigélesprogrammeset/oudesconseillers
pédagogiques.

S’APPROPRIER LE PROGRAMME DE MATHEMATIQUES DANS
UNE PERSPECTIVE DE CONTINUITE DES APPRENTISSAGES DEPUIS
L’ECOLE MATERNELLE JUSQU’A LA FIN DE L’ECOLE PRIMAIRE
Cetteformationvisel’appropriationduprogrammedemathématiquesenvigueurdepuisle1
er
septembre2013.Elleaborderaaussidesélémentspratiquessurl’enseignementdes
mathématiquesparunedécouverteetunpartaged’outils,dedémarchesetdepratiques
efficaces.Lesbénéficesescomptésconcernentàlafoisl’apprentissagedesmathématiques
danschaqueclasse,lacontinuitédecesapprentissagesd’uneclasseàl’autreetl’utilisationdu
programme.
Objectif
Etrecapabled’utiliserleprogrammedemathématiquesauservicedesespratiques
pédagogiquesetdelacontinuitédesapprentissagesauseindel’école
Contenus
 Lesintitulésdecompétencedesquatredomainesduprogrammedemathématiques
(nombres,solidesetfigures,grandeursettraitementdedonnées)etcequ’ils
recouvrent
 Laprogressiondesattendusetlarépartitiondessavoirsetdessavoir‐faireauservice
delacontinuitédesapprentissagesauseindel’école
 Lesorientationspédagogiquesquisoutiennentleprogramme
 Desexemplesd’activitésenmathématiquespourillustrerdifférentespartiesdu
programmedanschacundescycles
Méthodologie
 Exposés
 Manipulationduprogrammepours’yretrouverrapidementdansledocument
(structure,vocabulairespécifiqueetcontenu)
 Atelierspratiquesencycleeteninter‐cyclesafindeconstruirelacontinuitédes
apprentissages
 Découverte,analyseet/ouconstructiond’activitésd’apprentissage
Intervenants
Cetteformationestsusceptibled’êtreaniméepardiversintervenantstelsquedes
formateursdelaCelluledeformationdelaFoCEF,desmembresduServicedes
productionspédagogiquesquiontrédigélesprogrammeset/oudesconseillers
pédagogiques.

S’APPROPRIER LE PROGRAMME D’EVEIL DANS UNE
PERSPECTIVE DE CONTINUITE DES APPRENTISSAGES DEPUIS
L’ECOLE MATERNELLE JUSQU’A LA FIN DE L’ECOLE PRIMAIRE
Cetteformationvisel’appropriationduprogrammed’Éveilenvigueurdepuisl’annéescolaire
2016‐2017.Elleaborderaaussidesélémentspratiquessurl’enseignementdel’éveilparune
découverteetunpartaged’outils,dedémarchesetdepratiquesefficaces.Les
bénéficesescomptésconcernentàlafoislamaitrisedunouveauprogrammed’éveil,
l’apprentissagedel’éveildanschaqueclasseetlacontinuitédecesapprentissagesd’uneclasse
àl’autre.
Objectif
Etrecapabled’utiliserleprogrammed’Éveilauservicedesespratiquespédagogiques
etdelacontinuitédesapprentissagesauseindel’école
Contenus
 LesintitulésdecompétenceenÉveilhistorique,géographiqueetscientifiqueetce
qu’ilsrecouvrent
 Ladémarcheenhistoire‐géographie,ladémarchescientifiqueetladémarcheen
éducationparlatechnologie
 Laprogressiondesattendusetlarépartitiondessavoirsetdessavoir‐faireauservice
delacontinuitédesapprentissagesauseindel’école
 Lesorientationspédagogiquesquisoutiennentleprogramme
 Desexemplesd’activitésenÉveilpourillustrerdifférentespartiesduprogrammedans
chacundescycles
Méthodologie
 Exposés
 Manipulationduprogrammepours’yretrouverrapidementdansledocument
(structure,vocabulairespécifiqueetcontenu)
 Atelierspratiquesencycleeteninter‐cyclesafindeconstruirelacontinuitédes
apprentissages
 Découverte,analyseet/ouconstructiond’activitésd’apprentissage
Intervenants
Cetteformationestsusceptibled’êtreaniméepardiversintervenantstelsquedes
formateursdelaCelluledeformationdelaFoCEF,desmembresduServicedes
productionspédagogiquesquiontrédigélesbalisesd’éveilet/oudesconseillers
pédagogiques.

L’EDUCATION A LA PHILOSOPHIE ET A LA CITOYENNETE (EPC)
DANS L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE :
LA RICHESSE D’UNE APPROCHE GLOBALE ET TRANSVERSALE
Lacitoyennetédoit‐elles’enseignerousevivre?Peut‐elles’apprendredansdescours?Notre
écolefavorise‐t‐ellelaformationdefuturscitoyens?Quecontientlenouveauprogramme
«EPC»?Quefaut‐ilfaireetcomment?
Cetteformationviseàclarifierlecadredel’éducationàlaphilosophieetàlacitoyennetédans
l’enseignementcatholiqueetàréfléchirenéquipeauxfaçonsdelamettreenœuvreau
quotidien.
Objectif
S’approprierlenouveauprogrammed’éducationàlaphilosophieetàlacitoyenneté
(EPC)ets’outillerpourlemettreenœuvredefaçonglobaleettransversale
Contenus
 Lecadrerèglementaireetl’approchedel’enseignementcatholiqueenmatière
d’éducationàlaphilosophieetàlacitoyenneté(EPC)
 Lesquatrechapitresduprogrammed’EPCetlacontributiondedifférentesdisciplines
(éveil,religion,languefrançaise,éducationauxmédias…)àl’EPC
 L’EPCcommequelquechosedeglobalàvivreauquotidienetàconstruireavectous
lesacteursdel’école
 Activitésconcrètesetressourcespouraborderl’EPCàl’écolefondamentale
Méthodologie
 Exposés
 Découverteetappropriationd’outils
 Tempsdedébatsetdepartaged’expériencesvécuesparlesparticipants
 Réponseauxquestionsdesparticipants
Remarque:Desregroupementsd’écolessontpossibles.
Formateurs
CelluledeformationFoCEF