Economie BTS 1re année

Le programme en 13 cas
ÉCONOMIE
C. Ciavaldini
F. Guéraische
D. Haury
F. Mubalegh
L. Verdier
année
TERTIAIRES
BTS 1 re

extrait

© Delagrave – La photocopie non autorisée est un délit
Présentation de l’ouvrage
L’OUVERTURE DE CHAPITRE
LE CAS
LES NOTIONS
© Delagrave – La photocopie non autorisée est un délit
Présentation de l’ouvrage
L’OUVERTURE DE CHAPITRE
LE CAS
LES NOTIONS
2
17
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CHAPITRE 2 La monnaie dans l’échange
THÈME 1 La coordination des décisions économiques par l’échange
1.1 L’échange sur les marchés
CHAPITRE
2
La monnaie
dans l’échange
La monnaie est un bien particulier dont la quantité et la qualité,
appréciées selon des critères relatifs à la confiance qu’elle
inspire et à sa stabilité, influent sur les décisions des agents
économiques.
Le cas FÉDÉRATION BANCAIRE FRANÇAISE permet de comprendre
l’importance de la monnaie pour une économie Partie 1 puis
d’étudier les effets d’une variation de la masse monétaire
Partie 2 .
La FÉDÉRATION BANCAIRE FRANÇAISE (FBF) est l’organisation professionnelle qui
représente toutes les banques installées
en France. Elle compte 390 entreprises
bancaires adhérentes de toutes origines
(commerciales, coopératives ou mutua-
listes), françaises ou étrangères.
Elle a pour mission de promouvoir l’activité
bancaire et  nancière ainsi que d’informer les
banques adhérentes.
Le pôle « Information et Relations extérieures », dirigé
par Madame Chevallier, est en charge des affaires publiques :
relations avec le monde politique, les parlementaires, les médias,
les consommateurs, les jeunes et le monde enseignant, les autres professions et associations…
Il publie une lettre d’information trimestrielle. Dans son dernier numéro, la FBF insistait sur l’importance
du crédit et sur le fait que les nouvelles réglementations bancaires ne devaient pas brider davantage
le  nancement de notre économie dans un contexte de crise. C’est pourquoi, dans la perspective de la
prochaine publication, la direction demande à Madame Chevallier de proposer une analyse qui mette
en évidence l’in uence de la monnaie sur les décisions des agents économiques.
Vous êtes assistant(e) de Madame Chevallier au sein de la FÉDÉRATION BANCAIRE FRANÇAISE. Elle vous
con e le travail préparatoire qui permettra d’étayer son analyse. Pour vous aider dans cette tâche,
vous vous appuierez sur un dossier documentaire Documents 1 à 7 et Ressources 1 à 4 .
LES COMPÉTENCES
Analyser les effets de la quantité et
de la qualité de la monnaie sur les
décisions des agents économiques.
CAS FÉDÉRATION BANCAIRE FRANÇAISE
20 21
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LE CAS
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THÈME 1 La coordination des décisions économiques par l’échange CHAPITRE 2 La monnaie dans l’échange
PARTIE 2 :
Les effets de la variation
de la masse monétaire
Madame Chevallier souhaite maintenant que vous
analysiez les effets de l’évolution de la masse
monétaire sur les décisions des agents économiques,
en particulier les entreprises et les consommateurs.
1 Présentez la notion de masse monétaire et précisez comment elle se mesure au sein
de la zone euro. Document 4 Ressource 3
2 Analysez l’évolution de la masse monétaire au sein de la zone euro sur la période
2001-2011. Document 5
3 Identi ez les conséquences d’une contraction de M3 sur l’investissement
et la consommation au sein de la zone euro. Document 6
4 Appréciez les enjeux économiques de la décision que la Banque centrale européenne
a prise en novembre2013. Document 7 Ressource 4
5 À la lumière des analyses précédentes, préparez l’argumentation qui permettra
à Madame Chevallier de mettre en évidence l’in uence de la monnaie sur les décisions
des agents économiques.
DOCUMENT 4
DOCUMENT 6
DOCUMENT 5
Source : BCE, janvier 2013
9 741 Md€
8 970 Md€
5 086 Md€
M3 : M2 + essentiellement Sicav monétaires,
titres de créance ≤ 2 ans émis
par les institutions nancières monétaires résidentes.
M2 : M1 + dépôts à préavis ≤ 3 mois et dépôts
à terme ≤ 2 ans (livrets A, livrets de développement durable,
comptes d’épargne logement, livrets d’épargne populaire,
livrets jeune).
M1* : pièces, billets,
dépôts à vue.
*M1 : pièces et billets
en circulation : 864 Md€,
dépôts à vue : 4 222 Md€
En septembre 2013, la croissance annuelle de
l’agrégat M3 était de 2,1 %, contre 2,3 % en août,
un chiffre inférieur au consensus Reuters qui
donnait 2,4 %. Les prêts au secteur privé conti-
nuent de se contracter de 1,9 % sur un an mais à un
rythme un peu inférieur à celui d’août (– 2 %). Les
prêts aux ménages et aux entreprises dans la zone
euro se sont contractés en août et septembre2013,
attestant d’une reprise qui reste fragile et montrant
que l’un des problèmes majeurs de la Banque
centrale européenne (BCE) reste à régler.
Malgré une politique monétaire ultra-accommo-
dante, avec un taux d’intervention proche de zéro,
la BCE ne parvient pas à diffuser ses bienfaits, en
particulier dans tous les secteurs de l’économie
réelle. Le président de la BCE, Mario Draghi,
explique cette carence du crédit aux PME par le fait
que les intéressées elles-mêmes n’y font pas appel
et le fait que les banques manifestent une aversion
au risque. « Le taux de rendement du crédit ajusté du
risque dans bon nombre de pays sous tension est tout
simplement trop faible pour convaincre les banques
de prêter aux PME ». Une croissance monétaire
discrète en août et septembre démontre que les
pressions infl ationnistes restent très faibles dans
la zone euro, donnant ainsi à la BCE toute latitude
de baisser encore les taux d’intérêt si le besoin s’en
faisait sentir […].
D’après Reuters, août/septembre 2013.
Agrégats monétaires de la zone euro,
en décembre2012 (en milliards d’euros)
La contraction des prêts souligne la fragile reprise de la zone euro
L’évolution de la masse monétaire de la zone euro
OBJECTIF 2 ÉTUDIER LES EFFETS D’UNE ÉVOLUTION DE LA MASSE MONÉTAIRE
SUR LES DÉCISIONS DES AGENTS ÉCONOMIQUES
Masse
monétaire
voir lexique,
p. 156
Agrégat
voir lexique,
p. 154
CAS FÉDÉRATION BANCAIRE FRANÇAISE
Taux d’évolution annuelle de la masse monétaire de la zone euro
2001-2011
Source : BCE
14
12
10
8
6
4
2
0
– 2
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
En %
2011
M1
M2
M3
DOCUMENT 7
À la surprise générale, et après plusieurs mois d’inertie,
la Banque centrale européenne (BCE) a annoncé, jeudi
7novembre, la baisse de son principal taux directeur
à 0,25 %, à la suite de sa réunion mensuelle depoli-
tiquemonétaire. Ce taux était fi xé à 0,5 % depuis le
mois de mai dernier.
La majorité des analystes s’attendaient à ce que la
BCE résiste, du moins ce mois-ci, aux appels des
marchés fi nanciers et de responsables politiques
à abaisserle rendement de l’euro, geste qui rend
les exportations européennes plus compétitives
et augmente les incitations à l’investissement et
à l’emploi.
Une telle mesure, dite d’assouplissement moné-
taire, permet ainsi de redynamiserl’activité
économique. Elle éloigne en outre un risque de
déflation, engrenage synonyme de baisse des
prix mais aussi de diminution des salaires et de
laconsommation […].
D’après www.lemonde.fr
et www.challenges.fr, 7novembre 2013.
La BCE : baisse surprise du taux directeur à 0,25 %
22 23
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LES NOTIONS
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THÈME 1 La coordination des décisions économiques par l’échange CHAPITRE 2 La monnaie dans l’échange
Fonction d’unité
de compte,
instrument
de compte
La monnaie permet d’éliminer un inconvénient du troc en substituant les prix
absolus aux prix relatifs.
Elle permet d’exprimer la valeur de tous les biens et services dans une unité
commune.
Mais apparaît un problème de la stabilité de l’étalon monétaire. Avec une in ation
forte, ce n’est plus la monnaie qui mesure le niveau des prix mais les prix qui
mesurent la valeur de la monnaie (érosion monétaire).
Fonction
d’intermédiaire
des échanges,
instrument
d’échange
La monnaie permet d’éliminer un autre inconvénient du troc : la non-coïncidence des
besoins des co-échangistes. La monnaie est une unité de mesure des prix entre
des biens et des services différents. Elle détermine ainsi une échelle générale
des prix entre tous les biens.
La monnaie a un pouvoir d’achat et un pouvoir libératoire.
Fonction
de réserve
des valeurs,
instrument
d’épargne
La monnaie permet d’éliminer un dernier inconvénient du troc : la conservation du
bien ou du service pour un usage ultérieur.
La monnaie est un instrument d’épargne qui permet de conserver les revenus
d’une vente pour différer un achat. Elle donne un pouvoir de choix : achat immédiat
ou différé.
Mais en cas d’in ation, elle perd de sa valeur, de son pouvoir d’achat.
© Delagrave, 2014.
Si la monnaie comporte une dimension économique indéniable, elle a été et reste aussi
un instrument de lien social. Michel AGLIETTA et André ORLÉAN, économistes français,
en font même l’une des expressions fondamentales du rapport d’appartenance qui
lie les individus entre eux. Qu’elle prenne la forme d’une dette avec une obligation de
paiement et de remboursement, ou qu’elle soit l’un des symboles d’une communauté
politique et sociale, la monnaie comporte des dimensions que la science économique
traditionnelle est bien en peine de rendre, elle qui n’offre tout bonnement aucune théorie
de la monnaie.
C’est justement parce qu’elle comporte cette dimension sociale qu’une certaine stabilité
de la valeur de la monnaie est considérée comme un élément essentiel de l’équilibre
des sociétés. Car c’est l’une des conditions de la con ance des acteurs économiques
aussi bien que des citoyens dans la pérennité de l’ordre social. Les périodes d’hyperin-
 ation (comme en Amérique latine dans les années 1980 ou en Russie dans les années
1990) sont ainsi généralement le signe de con its sociaux intenses pour le partage des
richesses et d’une instabilité économique qui peuvent s’avérer les vecteurs d’importants
problèmes sociaux et politiques.
Économique, sociale, la monnaie est aussi politique. Comme le souligne Benjamin
COHEN, professeur d’économie politique internationale, sous cet aspect-là, « la monnaie
est plutôt un jeu à somme négative : tout le monde n’y gagne pas. La raison en est simple.
L’essence de la monnaie est d’être un pouvoir d’achat et le pouvoir est au cœur de la
politique. Le pouvoir appartient à ceux qui créent la monnaie et à ceux qui la contrôlent.
Au niveau politique, la monnaie est tout sauf neutre ». Détient du pouvoir sur la monnaie
celui qui peut en in uencer la valeur interne (prix) et externe (taux de change), ainsi que
celui qui décide qui peut béné cier de combien de crédits et à quelles conditions. Un
pouvoir essentiel dans une économie capitaliste, où le crédit joue un rôle central.
Christian Chavagneux, « Monnaie, pouvoir et société », Alternatives Économiques, hors-série n°045, juillet2000.
Les trois fonctions essentielles de la monnaie
RESSOURCE 1
Un instrument du lien social
RESSOURCE 2
Les agrégats monétaires
RESSOURCE 3
L’Eurosystème
RESSOURCE 4
Lorsqu’elles veulent mesurer la quantité de
monnaie en circulation, les banques centrales
utilisent des statistiques baptisées « agrégats
monétaires ». Les différents agrégats monétaires
(qu’on distingue en M1, M2 et M3, voir schéma
ci-contre) mesurent la quantité de monnaie détenue
par les agents non  nanciers résidents. La monnaie
possédée par les institutions  nancières et les
non-résidents en est exclue. La notion de monnaie
est alors très étendue. On passe de la monnaie
au sens strict (les billets, les comptes à vue) aux
actifs monétaires de moins en moins liquides et
à la « quasi-monnaie ». Il s’agit des actifs qui ne
peuvent servir directement (sans transformation)
de vraie monnaie, de moyen de paiement.
Au quotidien, cependant, le public passe allègre-
ment d’un agrégat à l’autre. Je peux retirer de
l’argent de mon livret d’épargne (dans M2) pour
aller acheter avec mes billets (dans M1) une
place de cinéma. Ou bien, quand, au début des
années 1990, les taux d’intérêt à court terme
ont explosé –autour de 10 %, alors qu’ils sont
maintenant autour de 4 %–, tout le monde a
vidé son livret d’épargne pour se précipiter vers
les Sicav1 monétaires2 (passage de M2 à M3).
Patrick Castex, Alternatives Économiques, n°045 juillet2000.
Une présentation du rôle et des missions de la BCE
www.lienmini.fr/role_et_missions_BCE
4’ 47”
vidéo sur le
M1 : pièces, billets et
comptes à vue
M2 : M1 + essentiellement
les comptes sur livrets (Caisses
d’épargne, etc.)
M3 : M2 + essentiellement
les Sicav monétaires et les certi-
 cats de dépôts des banques
(leurs emprunts à court terme)
M1
M2
M3
Les agrégats monétaires (M1, M2, M3)
1. Sicav : société d’investissement à capital variable. Société
anonyme dont l’objet est de gérer un patrimoine constitué de
titres négociables sur le marché  nancier.
2. Les Sicav monétaires gèrent un patrimoine composé majo-
ritairement de titres traités sur le marché monétaire, donc à
échéance très courte et sans risque de non-remboursement,
puisqu’émis par le Trésor public ou des organismes garantis
par l’État.
Depuis le 1erjanvier 1999, la Banque centrale
européenne (BCE) est responsable de la mise en
œuvre de la politique monétaire dans la zone euro
[…]. La zone euro a vu le jour en janvier1999
lorsque les banques centrales nationales de onze
États membres de l’Union européenne (UE) ont
transféré à la BCE leurs compétences en matière
monétaire. La Grèce a adhéré à la zone euro en
2001, la Slovénie en 2007, Chypre et Malte en
2008, la Slovaquie en 200, l’Estonie en 2011
et la Lettonie depuis 2014. Pour adhérer à la
zone euro, les dix-sept pays ont dû satisfaire à
descritères de convergence. Le respect de ces
critères économiques et juridiques est la condition
préalable d’une participation réussie à l’Union
économique et monétaire.
La Banque centrale européenne (BCE) : le
traité instituant la Communauté européenne et
les statuts du Système européen de banques
centrales et de la Banque centrale européenne
constituent le fondement juridique de la politique
monétaire unique. En vertu des statuts, la BCE
et le Système européen de banques centrales
(SEBC) ont été institués le 1erjuin 1998. La
BCE est placée au cœur de l’Eurosystème et
du SEBC. Conjointement, la BCE et les banques
centrales nationales accomplissent les missions
qui leur ont été conférées. La BCE, en vertu
du droit public international, est dotée de la
personnalité juridique.
Le système européen de banques centrales
(SEBC) : le SEBC est composé de la BCE et
des banques centrales nationales (BCN) de
tous les États membres de l’UE (article107,
paragraphe1, du Traité), qu’ils aient ou non
adopté l’euro.
L’Eurosystème : il comprend la BCE et les BCN
des pays ayant adopté l’euro. L’Eurosystème
coexistera avec le SEBC tant qu’il y aura des
États membres de l’UE ne faisant pas partie
de la zone euro.
La zone euro : elle regroupe les pays de l’UE
ayant adopté l’euro.
www.ecb.int
Cité de l’économie
Un rappel du thème situe le chapitre
dans le programme d’économie.
L’étudiant identi e
les compétences attendues.
Une courte introduction présente le sujet
et montre comment le cas,  lé tout au long
du chapitre, va permettre
de l’illustrer.
Une présentation du cas qui comporte
la description d’une situation économique
et la mission à accomplir.
Le cas est découpé en 2 ou 3
parties a n d’en faciliter l’étude.
Des questions progressives
guident l’étudiant et permettent
d’observer, d’analyser
et de conceptualiser.
Une question pour s’exercer
à la rédaction et apprendre
à argumenter.
Des renvois au lexique
situé en  n d’ouvrage.
En appui du cas, des documents
courts et variés sont proposés.
Des ressources
(textes, graphiques, tableaux)
apportent les connaissances
nécessaires à réalisation
du cas et à l’acquisition
des savoirs.
Des vidéos à consulter
en ligne offrent
des prolongements
pour animer le cours.
© Delagrave 2014 – La photocopie non autorisée est un délit.
extrait

L’ESSENTIEL
L’ENTRAÎNEMENT
EN FIN D’OUVRAGE
L’ESSENTIEL
L’ENTRAÎNEMENT
EN FIN D’OUVRAGE
3
L’ENTRAÎNEMENT
25
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CHAPITRE 2 La monnaie dans l’échangeCHAPITRE 2 La monnaie dans l’échange
1 Après avoir dé ni la notion d’agrégat monétaire, mettez en évidence, à partir des
données du tableau (page 26), l’imbrication de M1, M2 et M3. Indiquez l’agrégat
de référence pour le calcul de l’in ation au sein de la zone euro.
2 Caractérisez les évolutions respectives de M1, M2 et M3 en 2010, 2011 et 2012
en France et dans la zone euro.
3 Expliquez pourquoi le volume des crédits bancaires aux ménages et aux
entreprises in ue sur le niveau de l’activité économique.
4 Après avoir rappelé ce qui fonde la qualité d’une monnaie, appréciez la qualité
de l’euro comme monnaie au moment de la rédaction de l’article de L’Expansion
(document 2).
La CFAD
I. Le traitement de l’information fournie par les documents
1 Analyser méthodiquement chaque consigne (cf. cas 1) et identifier les consignes
implicites.
2 Repérer le document nécessaire au traitement de chaque consigne et, pour chacun, la
nature du document, le titre, la période de référence, le type d’informations fournies (indica-
teurs de référence), etc.
3 Extraire de chaque document les informations utiles pour traiter chaque consigne.
II. La mobilisation de connaissances et la ré exion personnelle pour argumenter
4 Se référer explicitement aux définitions requises (monnaie, agrégat monétaire, masse
monétaire, qualité et quantité d’une monnaie, etc.).
5 Répondre précisément aux consignes qui exigent surtout de repérer les informations
(consignes 1 et 2).
6 Rédiger un bref paragraphe argumenté et structuré pour répondre à chaque consigne
plus complexe (consignes 3 et 4).
La CFAD, organisme de formation à distance, propose des formations diplômantes dans de nombreux
secteurs. A n d’améliorer l’accompagnement des apprenants, Monsieur Serrault, responsable des
formations en économie, souhaite renouveler progressivement les supports de formation. Il s’agit à la
fois de garantir un niveau d’expertise sur des questions économiques parfois complexes et de veiller
à la clarté des documents mis en ligne.
Monsieur Serrault vous a remis la documentation jointe, accompagnée de consignes précises,
et vous demande de concevoir un support de formation sur la monnaie, thème qui fait l’objet de
nombreuses interrogations de la part des stagiaires.
COMPÉTENCES MÉTHODOLOGIQUES Argumenter à partir d’un tableau et d’un texte
154
Lexique
Agrégat- Un agrégat est une grandeur synthétique
mesurant le résultat de l’activité économique.
Asymétrie d’information - Une asymétrie d’infor-
mation correspond à une situation de marché
caractérisée par un déséquilibre dans l’accès
des acteurs à l’information. (Certains acteurs du
marché sont mieux informés que d’autres.)
Balance des paiements- La balance des paiements
est un état statistique qui retrace l’ensemble des
opérations impliquant des paiements en prove-
nance ou à destination de l’étranger. Les ux éco-
nomiques et nanciers à l’origine de ces opérations
sont répartis en distinguant le compte des transac-
tions courantes (échanges de biens, de services,
de revenus et de transferts courants), le compte de
capital (transferts en capital) et le compte nancier
(investissements directs ou de portefeuille).
Bien collectif est un bien ou un service dont l’uti-
lisation est non-rivale (la consommation du bien
par un agent n’empêche pas les autres de le
consommer) et non-exclusive (tous les agents ont
librement accès au bien)
Bien public - Un bien public est un bien collectif (cf.
déf. ci-dessous) particulier dont l’usage procure à
l’ensemble de la collectivité des avantages bien
supérieurs à leur coût. (Par exemple, la vaccination
ou la lutte contre le sida sont des biens publics, car
ils contribuent fortement à l’amélioration sanitaire
de la société dans son ensemble.)
Capital humain- Le capital humain correspond à
l’ensemble des compétences, des apprentissages,
des talents qui fondent le savoir-faire d’un indi-
vidu et améliorent son efcacité productive (par
exemple en lui permettant de travailler sur des
machines plus complexes). Le capital humain s’ac-
quiert de deux façons: soit par l’expérience (ce qui
explique qu’une personne ayant de l’expérience est
mieux payée qu’un débutant), soit par la formation.
Comme la constitution de capital humain rend ceux
qui l’acquièrent plus productifs, elle engendre une
augmentation de leurs revenus. Il s’agit donc d’un
investissement, exactement comme l’investisse-
ment en équipements productifs.
Chômage- Le chômage est une situation de désé-
quilibre qui affecte le marché du travail lorsque la
demande de travail (exprimée par les entreprises)
est inférieure à l’offre de travail (proposée par les
salariés potentiels). Le chômage résulte donc d’un
excès de l’offre de travail par rapport à la demande
de travail exprimée.
Commerce bilatéral - Le commerce bilatéral cor-
respond aux échanges entre deux pays seulement
(importations et exportations réciproques)
Compétitivité d’une économie (ou d’un ter-
ritoire)- La compétitivité d’une économie ou
d’un territoire est sa capacité à affronter, avec
un avantage de prix ou de qualité, la concurrence
des autres territoires. Cette compétitivité de l’éco-
nomie ou du territoire repose donc à la fois sur la
compétitivité-prix et sur la compétitivité structurelle
de ses entreprises.
Croissance économique- La croissance écono-
mique correspond à l’augmentation des quantités
de marchandises (biens ou services) produites
et vendues au cours d’un intervalle de temps
(en général l’année). Elle se mesure par le taux
d’accroissement du PIB sur cette période. La
croissance économique se traduit par une aug-
mentation des revenus distribuables et contribue
à l’élévation du niveau de vie de la population.
Croissance extensive- La croissance extensive est
une forme de croissance économique qui se traduit
par une augmentation de l’activité économique
strictement proportionnelle à celle des quantités
de facteurs de production utilisés. Dans la crois-
sance extensive, l’augmentation de la production
résulte donc de l’augmentation de la quantité de
facteurs mis en œuvre.
Croissance intensive- La croissance intensive est
une forme de croissance économique qui se traduit
par une augmentation de l’activité économique
plus que proportionnelle à celle des quantités
de facteurs de production utilisés. Dans la crois-
sance intensive, l’augmentation de la production
résulte donc de l’amélioration de l’efcacité de
la combinaison productive, c’est-à-dire des gains
de productivité, sans qu’il y ait nécessairement
une augmentation des quantités de facteurs de
production utilisés.
Décile- Le décile est une valeur statistique qui
désigne la dixième partie d’une distribution sta-
tistique. Il fournit des indications sur la répartition
d’une population par rapport à un critère donné.
Dérégulation - La dérégulation correspond à la
suppression ou la réduction des interventions
publiques dans un secteur économique (ex. : le
secteur du transport aérien) ou une profession
donnée. Elle consiste à favoriser la concurrence,
par exemple en laissant les entreprises du secteur
xer librement leurs prix.
Développement économique- Le développement
économique correspond à un ensemble de chan-
gements (productifs ou sociaux) dont le résultat
est d’améliorer les conditions d’existence d’une
population donnée dans son ensemble. Il existe
une corrélation étroite entre croissance et dévelop-
pement dans la mesure où bon nombre d’améliora-
tions des conditions d’existence d’une population
supposent une augmentation des revenus et/ou
des quantités produites.
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141
Méthodologie appliquéeMéthodologie appliquée
Méthode
I. INTRODUCTION Présentation générale
II. SUJET TYPE BTS Le marché mondial des céréales
La partie économique de l’épreuve de l’Unité 3.1 (Économie et Droit) du référentiel du diplôme, commune à
de nombreux BTS tertiaires, « porte sur un ou plusieurs thèmes figurant dans la partie économique.Outre,
la maîtrise des savoirs etles compétences spécifiques indiquées dans le programme, la partie écono-
mique de l’épreuve vise à évaluer les capacitésdu candidat à : 1 identifier et mobiliser les mécanismes
et les théories économiques qui s’appliquent à la situation analysée ; 2 synthétiserunedocumenta-
tionéconomique ; 3 exposer ses analyses et ses propositions de manière cohérente et argumentée ;
4 produire un écrit utilisant le vocabulaire économique approprié et témoignant d’une réflexion construite
par rapport aux questions posées.
Le sujet remis au candidat se présente sous la forme d’un dossier documentaire,décrivant une ou
plusieurs situations économiques,et comportant un questionnement destiné à caractériser et analyser
la, ou les situations présentées ». Les applications de ce manuel, conçues dans l’esprit du référentiel
de l’épreuve, doivent vous permettre d’acquérir progressivement, sur les deux années, les savoir-faire et
compétences méthodologiques nécessaires pour aborder la partie économique de l’épreuve.
En 2000, l’Organisation des Nations Unies (ONU) a voté une déclaration concernant les Objectifs du millé-
naire pour le développement (OMD). Le principal objectif sur lequel s’engagent alors les 189 pays signa-
taires est de réduire de moitié d’ici à 2015 la proportion de la population vivant sous le seuil de « l’extrême
pauvreté » (soit 1 dollar par jour à l’époque et aujourd’hui 1,27 dollar). […]. La sous-nutrition reste pour
l’instant une ombre au tableau des OMD. Avec 925millions de personnes sous-alimentées (16 % de la
population mondiale), la barre du milliard de personnes est certes franchie pour la première fois depuis
quinze ans, mais l’on reste bien loin de l’objectif d’arriver à moins de 10 % de personnes souffrant de
sous-alimentation affiché en 2000.
www.lemonde.fr
OXFAM est une Organisation Non Gouvernementale engagée dans la lutte contre la faim et la pauvreté
dans les pays les moins avancés (PMA). Madame RAMOS est la responsable de la cellule formation de
cette ONG à destination des adhérents. Elle doit organiser prochainement une session de formation dont
l’objet est la présentation des mutations en cours sur le marché mondial des céréales.
Vous assistez Madame RAMOS dans la préparation de son prochain module de formation.
Comment aborder l’épreuve
d’Économie des BTS Tertiaires
À l’aide du dossier joint et de vos connaissances, en veillant à préciser les principaux concepts
utilisés et à exploiter les sources statistiques mises à votre disposition, vous devez concevoir une
note argumentée et structurée dans laquelle :
– vous analyserez les causes de la hausse des prix sur le marché mondial des céréales ;
– vous montrerez comment la volatilité des prix aggrave la crise alimentaire ;
– vous expliquerez en quoi les propositions françaises de régulation sont de nature à apporter des
solutions à cette crise alimentaire.
Documents :
Document 1 : Famine : la FAO pointe les agrocarburants et la surexploitation des sols (Source : lemonde.fr)
Document 2 : Volatilité et fluctuations des cours des céréales (Source : www.cairn.info)
Document 3 : La faim dans le monde : vraies et fausses solutions (Source : L’économie politique n° 043)
Document 4 : Propositions françaises pour faire face à la hausse des prix des céréales (Source : www.
gouvernement.fr)
141
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24
LA MONNAIE
LA MONNAIE
UN BIEN PARTICULIER
LES ÉCHANGES
LA QUANTITÉ DISPONIBLE
qui facilite
dont
constitue
inuence
qui se mesure par
M1 M2 M3
LA CONFIANCE DES AGENTS ÉCONOMIQUES
SA STABILITÉ INTERNE
(absence d’ination)
SA STABILITÉ EXTERNE
(stabilité du taux de change)
dont l’évolution
est suivie par
LA MASSE MONÉTAIRE
LE NIVEAU DE L’ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE
qui repose sur
qui se traduit par
TROIS AGRÉGATS MONÉTAIRES IMBRIQUÉS
LES AUTORITÉS MONÉTAIRES
LA QUALITE (DE CETTE MONNAIE)
LA QUALITÉ (DE CETTE MONNAIE)
Pièces, billets
+
comptes à vue
M1
+
comptes sur livrets
M2 + SICAV
monétaires
+
certicats de dépôts
de banques
est
L’essentieL
© Delagrave 2014 – La photocopie non autorisée est un délit.
tHÈMe 1 La coordination des décisions économiques par l’échange
© Delagrave Éditions, 2014
Éditions Delagrave – 5, allée de la 2e D.B. – 75015 Paris
www.editions-delagrave.fr
ISBN : 978-2-206-20009-5
Un schéma détaillé permet
de synthétiser les notions
à connaître.
Une nouvelle situation permet
à l’étudiant de réinvestir
les notions
et de mettre en œuvre
la méthodologie.
Une méthodologie
pour traiter les cas
présents dans chaque
chapitre et préparer
l’épreuve d’économie
des BTS Tertiaires.
Un lexique suivi d’un répertoire
des sigles et acronymes.
© Delagrave 2014 – La photocopie non autorisée est un délit.
extrait

THÈME 1
La coordination des
décisions économiques
par l’échange
THÈME 2
La création de richesses
et la croissance
économique
CHAPITRE 6 L’amélioration du niveau de vie et le développement
économique .................................59
Cas Sentor
PARTIE 1 L’amélioration du niveau de vie en Inde ..................60
PARTIE 2 Croissance et développement économique .................62
LES NOTIONS ...............................................64
L’ESSENTIEL ...............................................66
L’ENTRAÎNEMENT Projets solidaires ................................67
CHAPITRE 7 Le développement durable .......................69
Cas Fructéa
PARTIE 1 Agriculture et développement durable ...................70
PARTIE 2 Les effets du développement durable sur les décisions
des agents économiques .............................72
LES NOTIONS ...............................................74
L’ESSENTIEL ...............................................76
L’ENTRAÎNEMENT Région Poitou-Charentes ..........................77
SOMMAIRE
4
CHAPITRE 1 Le prix et les décisions des agents économiques .......7
Cas Develo2i
PARTIE 1 Les règles de fonctionnement d’un marché .................8
PARTIE 2 L’inuence du prix ou de ses variations sur les décisions
des agents économiques ............................10
LES NOTIONS ...............................................12
L’ESSENTIEL ...............................................14
L’ENTRAÎNEMENT Corncop’ ......................................15
CHAPITRE 2 La monnaie dans l’échange .....................17
Cas Fédération Bancaire FrançaiSe
PARTIE 1 La monnaie : un bien particulier ........................18
PARTIE 2 Les effets de la variation de la masse monétaire ...........20
LES NOTIONS ...............................................22
L’ESSENTIEL ...............................................24
L’ENTRAÎNEMENT La CFAD ......................................25
CHAPITRE 3 L’état et le fonctionnement du marché .............27
Cas Airtra
PARTIE 1 Le cadre institutionnel du marché du transport aérien
de voyageurs .....................................28
PARTIE 2 L’intervention de l’État dans la gestion des biens publics
et des externalités .................................30
LES NOTIONS ...............................................32
L’ESSENTIEL ...............................................36
L’ENTRAÎNEMENT Le Bassin d’Arcachon .............................37
CHAPITRE 4 L’ouverture des économies ......................39
Cas Laboratoire MédicaliS
PARTIE 1 L’appréciation de la situation d’un pays du point de vue
de son commerce extérieur ...........................40
PARTIE 2 Les relations commerciales entre deux pays et l’inuence
des taux de change .................................42
LES NOTIONS ...............................................44
L’ESSENTIEL ...............................................46
L’ENTRAÎNEMENT Lifto .........................................47
CHAPITRE 5 Les fondements de l’échange international
de biens et de services .........................49
Cas union deS induStrieS textileS
PARTIE 1 Les ux internationaux de biens et de services . . . . . . . . . . . . . 50
PARTIE 2 Les échanges de textile et la nouvelle Division Internationale
du Travail (DIT) .....................................52
LES NOTIONS ...............................................54
L’ESSENTIEL ...............................................56
L’ENTRAÎNEMENT Auditéco ......................................57
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extrait