Neuropsychologie

Mieux comprendre la
neuropsychologie d’un adolescent ou
d’un adulte présentant un trouble
déficitaire de l’attention avec/sans
hyperactivité
Présentation à l’Association Québécoise des Troubles d’Apprentissage
Montréal 2010
Par Marie-Pier Déry, D.Ps. (c)
Pierre Nolin, Ph.D.
Mylène Henry, D.Ps. (c)

Plan de la présentation
• Tableau clinique
• Apport de la neuropsychologie
• Pistes d’intervention
• Objectifs:
– Obtenir un portrait typique du TDA/H adulte
– Être en mesure de retirer les informations
pertinentes d’un rapport neuropsychologique
– Discuter et réfléchir sur des pistes d’intervention

Aspects historiques
• 1902 = Apparition du trouble infantile dans la
littérature
• Tb. neurologique depuis le début du 20e
siècle
• Années 30 = amphétamines Sx TDA/H
• Années 80 = intérêt pour volet cognitif
• Années 90 = tb. persiste parfois avec l’âge et
différences dans le fonctionnement cérébral

Données épidémiologiques
•≈5% des enfants ont un TDA/H
•≈4% des adultes ont un TDA/H
• Chez la majorité des enfants, le TDA/H
se maintient dans le temps, mais prend
souvent, avec le passage du temps,
une forme différente.

Sous-types
•Sous-types cliniques :
– Déficit de l’attention/hyperactivité, type mixte
– Déficit de l’attention/hyperactivité, type inattention
prédominante
– Déficit de l’attention/hyperactivité, type
hyperactivité-impulsivité prédominante
• Portrait clinique très différent !!!