L`air C1- des expériences vers la pratique
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On place un mouchoir au fond d'un verre. On plonge le verre dans l'eau... ??? A l’école maternelle les activités vont porter sur « l’air en mouvement : le vent » On peut : - observer (voir, sentir, entendre…) « le vent », essayer de reproduire ses effets. - constater que le vent peut agir sur des objets et que toute personne est capable de faire du vent (avec un éventail, en soufflant…) Chacun est capable de dire qu’il y a du vent soit parce qu’il voit des feuilles des arbres voler, soit parce qu’il le sent sur ses joues, soit parce qu’il a du mal à avancer, etc… Des effets similaires sont observables avec « le souffle ». L’enfant en soufflant peut : déplacer des objets, en faire voler certains ou sentir les effets de son souffle sur sa main. Il est possible d’utiliser des objets « souffleurs » et/ou de construire des moulinets ou autres objets, de s’interroger sur des objets : bouteille « vide », parachute, manche à air, cerf-volant, éolienne... Ce qui cause tous ces effets est déclaré s’appeler « air » Des expériences sur le vent (l'air en mouvement...) Question : comment sait-on qu'il y a du vent ? Quels sens nous donne l'information ? Faire du vent avec son corps (le souffle / souffler), avec un instrument Plusieurs paramètres qui influencent le souffle : - celui qui souffle (façon de souffler, direction du souffle, intensité du souffle) - objet dans lequel on souffle ou qui permet de faire du vent (direction de l'objet, intensité) - objet sur lequel on souffle (masse, forme) Les ateliers 1 “Réfléchir à des ressources à destination de classes de PS, de MS et de GS“ 3 thématiques : 1) perception et mise en évidence du vent (air en mouvement) : observer (voir, sentir, entendre…) « le vent », essayer de reproduire ses effets 2) reproduction des effets du vent (air en mouvement) : toute personne est capable de faire du vent (avec un éventail, en soufflant…) 3) observation, étude, analyse et/ou construction d’objets : « souffleurs », moulinets ou autres objets, de s’interroger sur des objets : bouteille « vide », parachute, manche à air, cerf-volant, éolienne... Les ateliers 2 Réfléchir à des ressources à destination de classes de PS, de MS et de GS en précisant : - la (les) situation(s) proposée(s) aux élèves, - les activités préalables au travail proposé (s‘il y en a), - les compétences travaillées (découverte du monde), compétences langagières (orales/ écrites), - le matériel utilisé, - manipulation proposée aux élèves, - les consignes données aux élèves, - le lexique (verbe d'action et nom), - la (les) trace(s) écrite(s). Mise en commun Des exemples de travaux de classe Ecole maternelle Tibaous Tibaous (le vent et les sens et les objets ) Ecole maternelle Verfeil (le vent agit sur les objets / travail sur l'anticipation) Ecole maternelle Daniel Faucher Toulouse (le vent et les objets) Fondation lamap/ ressources pour la formation Les vidéos présentées dans ce DVD sont constituées d’extraits de séquences de classe et ne restituent donc pas la totalité des déroulements. L’air CE1: l'expérience du bateau Bibliographie Découvrir le monde à l'école maternelle Enseigner les sciences à l'école http://dpernoux.chez-alice.fr/Docs/docs.htm Fondation la Main à la Pâte http://www.fondation-lamap.org/fr/page/11322/le-vent-le-souffle-l-airen-mouvement http://dvdsciences.fondation-lamap.org/#dossier= L'air projet scientifique en MS : ien-stlouis.ac-reunion.fr/fileadmin/user_upload/st-louis/Actionscirco/sciences/experimentation/Air/dossier-air.pdf Site Mathésciences31 : http://pedagogie.actoulouse.fr/sciences31/spip.php?rubrique26 Sciences à l’école, côté jardin – Estelle Blanquet Edition du Sommium Jouets des airs et du vent – Edition Milan Quelques ouvrages pour les enfants
