Autisme

Les ouvrages
De Clercq, Hilde. L'autisme vu de l'intérieur : un guide pratique Autisme France
diffusion, 2013
Il existe de très nombreux ouvrages sur l’autisme qui décrivent et analysent de
façon très approfondie et sous tous les angles, les différentes manifestations et les
problèmes typiques de ce trouble, ainsi que leurs causes. Toutefois cette
abondance d’études et de recherches fait souvent preuve d’une vision superficielle
qui ne réussit pas à aller au-delà de la partie visible de ce désordre si complexe.
C’est « la pointe de l’Iceberg » pour utiliser cette métaphore universelle. Qu’y a-t-
il dans la partie immergée ? Quels sont les mécanismes sous-jacents qui, si on les
ignore, ne permettent pas une lecture réelle et correcte des besoins de la
personne ? Dans ce livre, Hilde de Clercq – mère d’un garçon autiste et spécialiste
de réputation internationale – explique en profondeur à travers de nombreuses
situations de la vie quotidienne, les différences entre la pensée autistique et la
pensée des « neuro-typiques » et comment cette différence interfère sur
l’imagination, la communication et les relations dans la vie de tous les jours. Elle
met ainsi en lumière les origines de ces difficultés et de ces particularités
directement liées à l’autisme, soulignant l’importance de bien comprendre la façon
dont la personne autiste voit le monde et vit le monde. « L’autisme vu de
l’intérieur» s’adresse aux parents, aux enseignants, aux éducateurs et aux
psychologues.
Cote : 376 COM (DEC)
Bintz, Elisabeth. Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ?
Tom pousse, 2013
Elisabeth Bintz s'appuie sur son expérience d'enseignante spécialisée, puis de
conseillère pédagogique et d'inspectrice dans l'Adaptation Scolaire des élèves en
situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants "ordinaires" qui
doivent aujourd'hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe. Car
cette scolarisation est loin d'être évidente, compte tenu de notre habitude de
mettre à l'écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants
"différents". Aussi les enseignants dits "ordinaires" qui, beaucoup plus que par le
passé, accueillent aujourd'hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi
les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à
l'accueil de ces enfants, dont le fonctionnement spécifique est si déroutant.
Convaincue qu'il est possible d'enseigner à des élèves avec autisme, dont elle
montre qu'ils ne sont pas "déficients" ni "stupides", Elisabeth Bintz souhaite faire
partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle
façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois
remarquables, de ces enfants. Le livre tente de répondre à deux questions
fondamentales : "Pourquoi et comment scolariser ces élèves ?" Si le "pourquoi" ne
se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la
seconde question relative au "comment" est moins évidente mais constitue
l'essentiel du contenu de ce "manuel pédagogique" qui peut aussi concerner les
parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les
problèmes qu'il rencontre à l'école.
Cote : 376 COM (BIN)

Le Messurier, Mark. Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles :
des piste d'action concrètes pour une école inclusive. Chenelière Education,
2013.
Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves
ayant des comportements difficiles. Les causes peuvent être multiples : difficultés
d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité,
trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on
a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation. Cet
ouvrage vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil
pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en
classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de
nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et
des idées d’enrichissement.
Cote : 376 COM (LEM)
L'enfant autiste : stratégies d'intervention psychoéducatives. CHU Sainte
Justine, 2013.
Ce livre a pour objectif premier de fournir des stratégies d'intervention efficaces
basées sur les situations naturelles de l'enfant et pouvant être mises en place lors
des activités quotidiennes (routines, jeux, collations, activités diverses). Adaptées
aux principaux milieux de vie que sont la maison, la garderie et l'école, ces
stratégies permettent aux parents et aux différents intervenants de mieux
connaître et comprendre les particularités et l'unicité de l'enfant autiste. Elles
visent à favoriser le développement global et l'épanouissement des jeunes âgés de
quelques mois à 10 ans, qu'il s'agisse d'enfants verbaux, non verbaux ou ayant un
début d'acquisition du langage.
Cote : 376 COM (LEN)
Rogers, Sally J. / Dawson, Géraldine. L'intervention précoce en autisme : le
modèle de Denver pour jeunes enfants. Dunod, 2013.
Le Modèle de Denver est le résultat des premières réflexions sur l'intervention
précoce. Il s'adressait initialement à des enfants de 24 à 60 mois. Le diagnostic
étant de plus en plus précoce, de nouvelles adaptations destinées à des enfants à
partir de 12 mois ont été nécessaires. Cet ouvrage présente les principes
fondateurs de l'approche ESDM avant d'aborder le contenu du programme et ses
modalités d'application, la méthodologie qui le sous-tend, le contexte de sa mise
en oeuvre et les effets de ce type d'intervention. Il représente un document
indispensable pour tous les intervenants, professionnels et parents, qui veulent
apprendre comment tisser patiemment les liens sociaux, amener l'enfant à
s'engager dans l'interaction pour apprendre de manière volontaire et enthousiaste
avec l'adulte qui s'occupe de lui.
Cote : 376 COM (ROG)
Pry, René. 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre
scolaire. Tom pousse, 2012.
Ensemble de recommandations, de suggestions pour favoriser l'inclusion d'un enfant
avec des troubles autistiques dans un contexte scolaire classique. Au sommaire :
autisme et scolarité, autisme et pédagogie, comment l'enfant autiste apprend-il ?
Interventions globales et scolarisation, des outils pour communiquer,

environnements facilitants et environnements aggravants, place et fonction de la
famille, autisme et troubles des apprentissages, idées et questions.
Cote : 376 COM (PRY)
Broun, Leslie / Oelwein, Patricia. Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en
grande difficulté. Chenelière Education, 2012
Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en
matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre
autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en
grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui
éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive
traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage
renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les
forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en
écriture. L’approche présentée permettra aux élèves en difficulté d’acquérir des
habiletés dans les domaines suivants : la reconnaissance globale des mots ; les
familles de mots, les phonèmes et l’alphabet ; l’orthographe, la grammaire et la
construction de phrases ; la compréhension de texte ; l’écriture à la main ou au
clavier ; la composition et la création littéraire.
Cote : 376 COM (BRO)
Labes, Geneviève / Deveyle, Pascale. Emotions & sentiments : images, corps et
langage. Ortho Edition, 2012.
Un livre-exercices pour évoquer des émotions, des sentiments. Chacune des
planches illustrées s’articule autour d’un élément central vecteur d’une émotion
reprise par Tux (petit personnage central).En regard de cette planche, une page
de texte, illustrée, invitation à la lecture, énumère des situations spécifiques pour
chaque sentiment. Elle propose une approche diversifiée et permet d’aborder
plusieurs modes verbaux : expression, évocation, description et narration. A partir
de 5 ans jusqu’à l’adolescence comprise, suivant le sentiment choisi.
Cote : 376 COM (LAB)
Deslauriers, Stéphanie. Laisse moi t'expliquer...l'autisme : album éducatif pour
comprendre et mieux vivre la différence. Editions Midi Trente, 2012.
Album documentaire destiné aux enfants d'âge scolaire et à leurs parents. Un peu à
la manière d'un "collage" ce livre présente l'histoire d'une jeune fille dont le petit
frère est autiste. Elle raconte, dans ses mots et à l'aide d'images amusantes,
comment sa famille et elle s'adapte à cette réalité. Agrémenté de plusieurs "trucs"
et conseils avisés, cet ouvrage de vulgarisation est conçu pour plaire aux enfants
et pour les aider à mieux vivre ou à mieux comprendre les différences.
Cote : 376 COM (DES)
Krotenberg, Alain / Lambert, Eric. Scolarité et troubles du comportement : des
solutions pour enseigner ! Champ social éditions, 2012.
Le pédopsychiatre et l'enseignant spécialisé associent leurs compétences médicales
et pédagogiques pour proposer des solutions concrètes pour les enseignants des
premier et second degrés, aux éducateurs et à l'ensemble des professionnels qui
accueillent des enfants ou des adolescents souffrant de troubles du comportement.
Cote : 376 COM (KRO)

Jarry, Grégory. Léa, ma cousine autiste. Editions FLBLB, 2011.
Petit livret destiné aux collégiens qui explique succinctement ce que vivent les
gens atteints d'autisme.
Cote : 376 COM (JAR)
Davidson, Liz Ann. Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble
du spectre de l'autisme : une approche transdisciplinaire pour les 3 à 5 ans.
Chenelière Education, 2010
Des solutions concrètes aux diverses situations que sont amenés à rencontrer au
quotidien les professionnels, les animateurs et les adultes accompagnateurs de ces
enfants dans leurs séances d’intervention. Les notions théoriques sont illustrées
par de multiples études de cas. On propose quarante activités conçues en trois
niveaux de difficulté correspondant aux besoins et aux capacités des enfants et
permettant de suivre leur progrès dans sept sphères de développement. Plusieurs
fiches reproductibles sont fournies en vue d’offrir aux animateurs de l’équipe
transdisciplinaire des outils pour : - prendre en compte les besoins de chaque
enfant et déterminer pour chacun d’eux des objectifs spécifiques à atteindre ; -
planifier et animer des séances d’intervention ; - mesurer les progrès des enfants ;
- faire un retour sur leurs interventions dans le but de les améliorer.
Cote : 376 COM (INT)
Kutscher, Martin L. Le trouble du déficit de l'attention/hyperactivité : quatre
règles simples pour les parents, les enseignants et les professionnels.
Chenelière Education, 2010.
Propose un portrait complet et réaliste du trouble du déficit de
l’attention/hyperactivité (TDA/H) chez l’enfant. Quatre règles de vie importantes,
desquelles découlent de nombreuses stratégies éducatives et comportementales,
sont également formulées pour permettre aux divers intervenants de soutenir avec
optimisme l’enfant atteint du TDA/H. Tout en facilitant le quotidien de l’enfant,
l’application de ces règles permet de créer et de maintenir un climat familial ou
scolaire plus sain.
Cote : 376 COM (DES)
Wodon, Isabelle. Déficit de l'attention et hyperactivité chez l'enfant et
l'adolescent : comprendre et soigner le TDAH chez les jeunes. Mardaga, 2009.
Une grille de lecture qui expose les connaissances actuelles dans le domaine du
TDAH et en explique la nature, le fonctionnement et les répercussions, afin
d'améliorer la prise en charge thérapeutique. Elle en aborde le diagnostic,
l'évolution, les incidences et les comorbidités et examine sa prévalence, son
pronostic et son éthiologie. Les procédures d'intervention sont présentées.
Cote : 376 COM (WOD)
Willis, Clarissa. Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école : stratégies
et conseils pour les éducateurs et les enseignants. Chenelière Education, 2009
Cet ouvrage est un guide simple et concret, destiné à tous ceux qui travaillent avec
de jeunes enfants autistes. Il explique les principales caractéristiques associées à
l'autisme et aide les enseignants et les éducateurs à comprendre la manière dont
les enfants autistes interagissent et fonctionnent au quotidien.
Cote : 376 COM (WIL)