afstal 2012 - fagot [Mode de compatibilité]
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Un nouveau protocole comportemental pour l'étude du primate non humain Joël Fagot CNRS-Aix-Marseille Université AFSTAL- 6/6/2012 Conditionnement opérant Comportement et Cognition (en laboratoire) Neurosciences Cognitives Conditionnement opérant : Principes Stimulus Réponse comportementale Conséquence Procédure « classique » Cage Laboratoire Experiment Capture Cage de transport Capture Avantage • Ca marche !!! • Permet d’aborder des questions scientifiques multiples Limitations • Implique capture / isolation du sujet - Nécessité de maintenir des petits groupes (milieu appauvri) - Risques pour l’expérimentateur - Stresse le sujet avec conséquences sur la motivatio • Prend du temps • Limite le nombre de sujets testés Une alternative Enclos Accès libre Laboratoire Nécessité d’une identification des sujets Identification Puce RFID Rousset Station de test : condionnement opérant Distributeur Ecran tactile Antenne d’identification (transpondeur) Self testing procedure Stimulus Identification Réponse Renforcement Grand groupe •28 babouins (Papio papio) •Age : 0 – 27 ans •7 familles •750 m2 d’enclos •10 systèmes de test Deux petits groupes 4 babouins 2 babouins 4 ans 27 ans 3 systèmes 1 système Programmes d’entraînement et de test individualisés Identification Déjà entraîné ? NON OUI Programme d’entraînement Test terminé NON Test en cours OUI Essais « d’attente » 24H/24 Plan: • Qui vient et à quel rythme ? • Conséquences sur le budget temps ? • Capacités à apprendre des tâches complexes ? • Illustration de quelques avantages du protocoles T L L 29 babouins / 34 L L L L 1411 participations/babouin/Jour 40925 participations / jour Rythmes d’activité Fagot & Paleressompoulle, Behavioural Research Methods, 2009 Budget Temps Fagot & Paleressompoulle, Behavioural Research Methods, 2009 Avantages du protocole pour les sciences cognitives Forte motivation et fréquence élevée des essais permettent des apprentissages complexes Apprentissages complexes Mots S + Non mots S Grainger, Dufau, Montant, Ziegler+& Fagot, Science, 2012 Le nombre élevé de sujets Permet l’étude des différences inter-individuelles • Psychologie différentielle • Développement / Vieillissement Différences interindividuelles Bonté, Flemming & Fagot, Behavioural Brain Research, 2011 Le test en groupe permet d’aborder les questions de cognition sociale Apprentissage social % correct 98 96 94 92 90 88 1 2 3 4 Nombre de partenaires Tâche de recherche visuelle 5 Conclusions Semble favorable au bien-être de l’animal en expérimentation -Evite les captures -Compatible avec la vie sociale -Enrichissement du milieu Raffinement Favorise la science sur l’animal -Augmente la motivation des sujets (et leurs performances d’apprentissage) -Augmente la puissance statistique des expérimentations -Augmente l’efficacité de la recherche -Semble transposable à d’autres domaines des sciences Potentiel pour les autres disciplines Neurosciences Pharmacologie Et d’autres probablement …. [email protected] 0,6 0,5 Distracteur=6° / Target=10° 0,4 0,3 0,2 0,1 0,0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Vitu-Thibaut & Fagot (in prep) 15 Tâche visuo-motrice : pointage de cibles Vitu-Thibaut & Fagot (in prep)
