Fiche enseignant (DOCX, 71 Ko) - Enseigner le français avec

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Fiche réalisée par : A-P. Prévost-Wright
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APRES RENZI, L’ITALIE DANS L’INCERTITUDE
Date de mise en ligne : 09/12/2016
Dossier : 505
Qui prendra la place de Renzi ? Rédiger le titre, l’accroche et le premier paragraphe d’un article de presse.
 Thème : politique
 Niveau : B2, avancé
 Public : adultes
 Durée indicative : 1 heure 30
 Extrait utilisé : reportage de TV5MONDE du 05/12/2016
PARCOURS PEDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 2
 Mutualiser des connaissances sur les titres de presse ..................................................................................... 2
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre les informations du reportage .................................................................................................... 2
Activité 2............................................................................................................................................................ 3
 Comprendre les expressions du reportage ..................................................................................................... 3
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
 Analyser l’effet produit par des figures de style .............................................................................................. 3
Activité 4............................................................................................................................................................ 4
 Rédiger le titre, l’accroche et le premier paragraphe d’un article de presse ....................................................... 4
Pour aller plus loin ............................................................................................................................................ 5
OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES
 Comprendre les informations du reportage.
 Comprendre des expressions.
 Rédiger le titre, l’accroche et un paragraphe d’un
article de presse.
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
 Analyser l’effet produit par des figures de style.
 Employer des figures de style.
ÉDUCATION AUX MEDIAS
 Repérer les particularités des titres de presse.

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SUGGESTIONS D’ACTIVITES POUR LA CLASSE
MISE EN ROUTE
Mutualiser des connaissances sur les titres de presse
Éducation aux médias, Expression orale – groupe classe – 15 min (supports : fiche apprenant, fiche matériel)
Écrire 2 titres d’articles de TV5MONDE portant sur la démission de M. Renzi au tableau : Crise politique en
Italie : un perdant et des « gagnants » et Matteo Renzi, un homme trop pressé ?
De quoi est-il question à votre avis ?
Mettre en commun.
Puis projeter cette Une du journal communiste italien il manifesto
https://twitter.com/ilmanifesto/status/805578500291837952/photo/1?ref_src=twsrc%5Etfw ou montrer la
1re seconde du reportage sans le son en faisant un arrêt sur cette Une .
Observez aussi cette Une du quotidien communiste italien que l’on voit dans le reportage. Comment ces
titres de presse sont-ils construits ?
Mettre en commun.
Distribuer la fiche apprenant.
Comment le titre de la fiche a-t-il été construit ?
Laisser les apprenants échanger librement.
Pistes de correction / Corrigés :
- Ces titres parlent de la démission du chef du gouvernement Matteo Renzi, en Italie.
- Le titre Crise politique en Italie : un perdant et des « gagnants » insiste sur le jeu dangereux du référendum. Le mot
« gagnants » est entre guillemets car, s’ils se réjouissent de cette défaite, les populistes n’ont pas encore gagné à
proprement parler.
- Moi, je trouve qu’il est assez informatif. On comprend bien de quoi il s’agit.
- Et il est construit simplement, il n’y a pas de verbe, le lecteur est directement plongé dans le vif du sujet.
- Le titre Matteo Renzi, un homme trop pressé ? pose une question assez orientée, je trouve. M. Renzi était-il pressé ou
est-ce plutôt le pays qui ne l’était pas ?
- C’est ironique, dans un pays où il faut des années pour faire passer une loi !
- Concernant la construction du titre, là encore, il n’y a pas de verbe, c’est direct.
- Le titre du quotidien italien fait référence à une chanson connue « Bella ciao ». C’était le chant des partisans italiens
durant la Seconde Guerre mondiale, un chant de révolte, un chant résistant.
- Ah, je ne connaissais pas.
- Donc, là, il y a clairement une allusion dans ce titre, un clin d’œil, surtout quand on sait que ce quotidien est
communiste et que les partisans italiens durant la guerre étaient communistes.
- Le titre de la fiche apprenant est, lui, plus factuel.
- Oui, en effet. Mais, comme les deux autres titres de TV5MONDE, il n’y a pas de verbe.
- On voit que c’est une constante dans les titres, être direct.
- Etc.
ACTIVITE 1
Comprendre les informations du reportage
Compréhension orale –binômes – 15 min (supports : fiche apprenant, reportage)
Diffuser le reportage en cachant les sous-titres.
Faites l’activité 1 : écoutez le reportage et répondez aux questions.

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Faire comparer. Rediffuser le reportage.
La correction est commune.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Les journaux se battent pour avoir le meilleur titre. En effet, Matteo Renzi a annoncé sa démission et a accepté son
échec. Il y a eu 59,11 % de NON, ce qui enterre la réforme constitutionnelle qu’il voulait mettre en place.
2. Matteo Renzi déclare que par ce référendum, ils avaient proposé de simplifier le système, d’éliminer le bicamérisme,
de réduire le coût de la politique, d’élargir les domaines de la démocratie directe. Il s’excuse de ne pas avoir été assez
convaincant et affirme partir sans regret.
3. L’avenir de l’Italie devient incertain. Va-t-il y avoir des élections anticipées ou un gouvernement « technique » va-t-il
être nommé ? Est-ce une ouverture pour les populistes ? La Ligue du Nord et le Mouvement 5 étoiles de Beppe Grillo
apparaissent comme les grands vainqueurs du référendum.
4. Le député déclare que c’est l’arrogance affichée par le pouvoir depuis quelques années qui a été sanctionnée et que
les membres du Mouvement 5 étoiles n’oublieront pas cette leçon au moment de constituer leur programme et de
former leur équipe gouvernementale. Ils vont d’ailleurs se mettre au travail très vite.
5. Il n’y a aucune certitude en ce qui concerne l’avenir de M. Renzi.
ACTIVITE 2
Comprendre les expressions du reportage
Compréhension orale – binômes – 10 min (supports : fiche apprenant, reportage)
Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage et relevez les expressions qui correspondent aux définitions
proposées.
Rediffuser le reportage si nécessaire.
La correction est commune. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Renzi fait ses valises.
2. On rivalise pour titrer sur la gifle infligée au chef du gouvernement.
3. C’est le calme plat après la tempête.
4. Un non massif l’emporte et enterre la réforme constitutionnelle.
5. L’Italie sombre dans l’incertitude.
6. Sa popularité vient d’être sérieusement émoussée.
ACTIVITE 3
Analyser l’effet produit par des figures de style
Lexique – binômes – 25 min (supports : fiche apprenant, transcription, reportage)
Lire et expliquer la consigne, les concepts d’atténuation et d’emphase.
Former des binômes. Distribuer la transcription et rediffuser le reportage.
Faites l’activité 3 : choisissez l’effet produit par ces expressions et formulations extraites du reportage. Est-
ce une façon d’atténuer ou au contraire d’amplifier les faits ? Aidez-vous de la transcription et du reportage,
de ses images pour voir les expressions en contexte et sentir l’effet produit.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
La correction est commune. Lors de la correction, demander aux apprenants de justifier leurs réponses, le
but étant de faire ressortir les procédés utilisés sans les nommer.
Puis, apporter des explications plus détaillées quant aux figures de style utilisées afin que les apprenants
puissent trouver, créer d’autres exemples eux-mêmes.
Pistes de correction / Corrigés :
Atténuation
Emphase

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1. Renzi fait ses valises.
X
(On ne dit pas qu’il part, c’est moins
fort que de dire qu’il a démissionné, on
peut d’ailleurs utiliser cette expression
quand on part en vacances.)
2. C’est le calme plat après la tempête.
X
(Cette image donne bien l’idée du
calme après le chaos, par exemple dans
le désert.)
3. Un non massif l’emporte et enterre la
réforme constitutionnelle.
X
(Le « non » ici est comme une
personne qui gagne une élection. Et
puis, utiliser le verbe enterrer, c’est
très fort, ça a un caractère définitif.
L’adjectif massif amplifie aussi.)
4. Nous avons proposé de simplifier le
système, d’éliminer le bicamérisme, de
réduire le coût de la politique et d’élargir
les domaines de la démocratie directe.
X
(Ici, il y a beaucoup d’idées mises
côte à côte, cette accumulation
produit un effet d’emphase.)
5. L’Italie sombre dans l’incertitude.
X
(Ici, avec le mot Italie, on sent que
c’est toute la population qui est
concernée. En plus, le verbe
sombrer est très fort, on pense à un
navire qui coule.)
6. Des élections anticipées vont-elles
être convoquées ? Un gouvernement dit
« technique » va-t-il être nommé ?
Surtout, la route n’est-elle pas tracée
pour les populistes ?
X
(Il y a une juxtaposition de
questions, une accumulation qui
amplifie ici, dans ce contexte, l’idée
de doute émise auparavant.)
Explications générales concernant les figures de style utilisées :
1. Un euphémisme atténue une idée, un sentiment pour le rendre moins déplaisant.
Ex : « il a disparu » pour « il est mort ».
2. Une métaphore établit une correspondance, une comparaison entre une idée et une image.
Ex : « des émeraudes brillent derrière ses paupières ».
3. Personnifier une chose c’est une façon de lui accorder de l’importance.
Ex : « la Tour Eiffel enchante ses visiteurs. »
4 et 6. Une énumération fait se succéder des termes, des propositions des questions pour un effet plus dramatique.
5. Une métonymie ne nomme pas son objet mais le concentre dans son contenant. C’est une figure de style par laquelle
on désigne une réalité par le nom d’une autre réalité qui entretient avec elle un rapport d’association.
Ex : « Matignon a fait une déclaration » pour dire le Premier ministre a fait une déclaration.
ACTIVITE 4
Rédiger le titre, l’accroche et le premier paragraphe d’un article de presse
Expression écrite – binômes – 25 min (support : fiche apprenant)
Former des binômes.
Réalisez l’activité 4 : rédigez le titre, l’accroche et le premier paragraphe d’un article de presse annonçant le
départ d’un(e) politicien(ne) de votre choix. Pensez à utiliser les figures de style vues dans l’activité 3.
Préciser aux apprenants que l’article ne doit pas forcément être réaliste. Passer dans la classe pour apporter
une aide ponctuelle et inciter les apprenants à employer différentes tournures de style. Mettre également un
dictionnaire à disposition.

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Demander aux apprenants de lire leur production à la classe. Pour une correction plus personnalisée,
ramasser les écrits.
Pistes de correction / Corrigés :
Claque électorale et chute de Merkel
Mme Merkel a reçu une claque, une gifle, un camouflet qui la font vaciller et l’oblige à vaquer à d’autres occupations.
Cette défaite donne des ailes aux populistes, les grands gagnants de ce match électoral.
Comme cela avait déjà été le cas en septembre lors d’une élection régionale, la CDU, le parti de Merkel a été relégué
aux derniers rangs derrière les sociaux-démocrates et le parti anti migrants AfD. La fièvre populiste qui a gagné l’Italie
se répand en Allemagne. Etc.
POUR ALLER PLUS LOIN
Renvoyez les apprenants vers la version en ligne de ce reportage. Les exercices sont en lien avec les titres
et articles de presse.
http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/apres-renzi-litalie-dans-lincertitude