Psychologie du développement de l`enfant et de l`adolescent

S 9
S 10
10
30 ECTS
30 ECTS
30 ECTS
PY0A 450X
Mémoire, stage et supervision
- Mémoire de recherche professionnel
-Stage(s) : Stage professionnel en vue de l'obtention du titre de psychologue
- Stage de perfectionnement en vue de diversifier la formation par la pratique et de favoriser l'insertion professionnelle
24 ECTS
S 10
PY0A 452 X
Psychopathologie
et pédopsychiatrie
de l'enfant et de
l'adolescent
3 ECTS
PY0A 451 X
Dynamique
institutionnelle
et insertion
sociale
3 ECTS
PY0A 355X
Recherche
d'emploi et
insertion
professionnelle
DEV-P+R
3 ECTS
UE 356
Langues
vivantes
Toutes spécialités P
3 ECTS
PY0A 354X
Approche
psychologique
des situations
d'apprentissage
et culturelles
3 ECTS
PY01353X
Ethique et
déontologie
Mutualisée entre
certains parcours
P
3 ECTS
PY0A 350X
L'évaluation
psychologique de l'enfant
et de l'adolescent
9 ECTS
S 9
9
30 ECTS
PY0A 352X
Rapport du psychologue
avec la connaissance sur
l'enfant
5 ECTS
PY0A 351X
Construction de projets de
recherche appliquée
DEV P+R
4 ECTS
Parcours professionnel : "Psychologie du développement de l'enfant et de l'adolescent"
Schéma général des parcours de la spécialité Psychologie du Développement
(ne sont détaillées que les UE de 2ème année de master)
Parcours recherche : "Psychologie du développement : socialisation et cognition"
PY 0B 450 X
Mémoire, stage et supervision
- Mémoire de recherche
Stage(s) : Stage professionnel en vue de l'obtention du titre de psychologue (facultatif)
Stage dans un laboratoire de recherche
24 ECTS
PY0A 351X
Construction de
projets de recherche
appliquée
DEV P+R
4 ECTS
PY0B 352 X
Débats et
controverses en
psychologie du
développement
DEV-R
4 ECTS
PY 0B/C350 X
Perspectives
pluridisciplinaires
sur la cognition ou
Approches de la
socialisation
Mutualisable entre
certains parcours R
7 ECTS
PY 02353 X
Epistémologie
des Sciences
Humaines
Tous parcours R
3 ECTS
PY 02354 X
Réflexions sur la
pratique de la
recherche en
psychologie
Tous parcours R
3 ECTS
PY 0 B355 X
Actualités de la
psychologie du
développement
DEV-R
3 ECTS
PY0A 355X
Recherche
d'emploi et
insertion
professionnelle
DEV-P+R
3 ECTS
UE 356
Anglais pour
psychologues
Toutes spécialités
R
3 ECTS
PY02451 X
Stratégies de
publication
Tous parcours R
3 ECTS
PY02452 X
Techniques de
recueil et de
traitement
avancées
Tous parcours R
3 ECTS

Spécialité Psychologie du développement
Contenu des enseignements (par ordre de numérotation des UE) - (ne sont détaillées que
les UE de master 2ème année)
Semestre 9
PY0A 351 X - Parcours P& R- Construction de projets de recherche appliquée - 4 ECTS
(UE mutualisée entre les parcours P et R de la spécialité psychologie du développement)
Objectifs :
Cette UE vise à apprendre aux étudiants à répondre à une demande de terrain dans le domaine de
l’enfance, de l’adolescence et de la famille et à élaborer un projet correspondant, faisable et adapté.
Ces demandes peuvent concerner la vie quotidienne de l’enfant, de l’adolescent et de son milieu
familial mais aussi les structures, institutions et entreprises du monde de l’enfance et de l’adolescence.
Contenus :
L’enseignement sera dans un premier temps consacré à la présentation et à l’analyse critique de
projets réalisés ou en cours de réalisation depuis l’appel à projets jusqu’à la remise du rapport final et
dans un second temps à l’accompagnement de projets à réaliser par les étudiants (ex. réalisation d’un
projet éducatif dans une structure spécialisée, évaluer et faire des propositions de réalisation
d’ouvrages, de logiciels éducatifs et de films pour enfants etc.)
Compétences attendues :
Être en capacité de répondre à des demandes de terrain ; avoir une bonne connaissance des terrains
d’action du psychologue du développement.
PY0A 352 X - Parcours P - Rapport du psychologue avec la connaissance sur l’enfant - 5 ECTS
(UE spécifique au parcours P de la spécialité psychologie du développement)
Objectifs :
Présenter des connaissances approfondies sur le développement de l’enfant en les articulant à des
situations de terrain
Contenus :
Les contenus sont organisés autour de thèmes tels que :
- Transmission familiale et développement de l’enfant
- Ruptures et séparations lors de situations de dysparentalité - Prévention, lien familial et lien social
- Handicaps et développement de l'enfant – Développement typique et atypique
- Exercice du psychologue dans les structures d’accueil de la petite enfance
Compétences attendues :
Savoir transposer des connaissances théoriques et les mettre au service de situations rencontrées dans
la pratique de psychologue.
PY0B 352 X - Parcours R - Débats et controverses en psychologie du développement - 4 ECTS
(UE spécifique au parcours R de la spécialité psychologie du développement)
Objectifs :
Cette UE a pour objectif de mettre en débat des travaux théoriques et empiriques de psychologie du
développement
Contenus :
Le contenu articulant les travaux et débats actuels de la psychologie du développement en lien avec la
socialisation et la cognition sera actualisé régulièrement en fonction de l’actualité scientifique (ex. rôle
et statut du langage, des relations sociales et des émotions dans le développement etc.)
Compétences attendues :
Développer des capacités de synthèse et d’esprit critique vis-à-vis des travaux de recherche en
psychologie du développement.

PY0A 350 X - Parcours P - L’évaluation psychologique de l’enfant et de l’adolescent- 9 ECTS
(UE spécifique au parcours P de la spécialité psychologie du développement)
Objectifs :
Former aux méthodes et techniques du bilan psychologique
Contenus :
- Spécificités de l'évaluation psychologique du jeune enfant (baby-tests) et des interactions précoces
entre le jeune enfant et ses partenaires adultes.
- Le bilan psychologique de l'enfant et de l'adolescent : épreuves d'efficience intellectuelle, tests
projectifs thématiques et structuraux.
Compétences attendues :
Etre en mesure de réaliser un bilan psychologique depuis le choix des instruments, la passation, la
cotation et l’analyse des différentes épreuves.
Savoir formuler des hypothèses diagnostiques et pronostiques.
Savoir rédiger un compte-rendu à destination d’autres professionnels et à destination de l’enfant et de
sa famille dans le cadre de la restitution des résultats du bilan.
PY0B/C 350 X - Parcours R - Perspectives pluridisciplinaires sur la cognition ou Approches de
la socialisation - 7 ECTS (UE mutualisée entre certains parcours R.)
Selon le Laboratoire de rattachement de son directeur de mémoire, l’étudiant choisira l’un ou l’autre
de ces deux contenus d’enseignement :
 « Perspectives pluridisciplinaires sur la cognition »
(Contenu mutualisé entre les parcours R « Psychologie du développement : socialisation et
cognition » et « Psychologie des processus cognitifs des conduites individuelles et sociales »)
Objectifs :
L’objectif pédagogique est d’encourager l’étudiant à envisager différentes thématiques relatives à la
cognition à travers des points de vue sous-disciplinaires différents.
Contenus :
Les objets étudiés par les sciences cognitives se laissent rarement circonscrire par une approche
unique et les fertilisations croisées sont de plus en plus nombreuses. L’objectif est de sensibiliser les
futurs chercheurs à la valeur d’une diversité de points du vue pour aborder la complexité de la réalité.
Quatre perspectives (Psychologie cognitive, psychologie du développement, neurosciences,
psychologie sociale expérimentale) seront mobilisées sur un objet scientifique correspondant à des
problématiques d’actualité en sciences cognitives (théories duales de la cognition, la conscience, …).
Chaque objet, qui pourrait changer d’une année sur l’autre, sera traité selon au moins trois des quatre
perspectives considérées. L’accent sera mis sur l’enrichissement conceptuel résultant d’une diversité
de perspectives.
Compétences attendues :
Capacité à faire une synthèse critique d’articles sur une même thématique abordée à travers des points
de vue différents ; maîtrise de l’anglais scientifique.
 « Approches systémiques et développementales de la socialisation»
(Contenu mutualisé entre les parcours R « Psychologie du développement : socialisation et
cognition » et « Transitions psychosociales et innovation dans les organisations de travail »)
Objectifs :
L’objectif pédagogique est de sensibiliser les futurs chercheurs aux enjeux et conséquences des
présupposés théoriques des modèles de la socialisation mobilisés dans leurs démarches de recherche.
Contenus :
Développer la controverse générale dans laquelle s'inscrit le concept de socialisation. De façon
classique, la socialisation y est définie comme le processus d'acculturation par lequel l'enfant acquiert,
par apprentissage, les règles et habitudes, les modes de pensée, les idéaux, valeurs, normes et
croyances de ses groupes d'appartenance. Le principe d'extériorité du fait social est ici nettement
affirmé, tout comme l'est le primat du social sur l'individuel. Face à ce modèle, une autre conception
de la socialisation considère que les activités des sujets, dès la petite enfance et durant toute la vie, ne
résultent pas seulement de normes, de prescriptions, de codes exogènes et de leurs changements, mais
qu'elles sont co-construites et signifiées par des sujets, en interaction avec autrui, comme des réponses
aux conflits et tensions que suscite en eux leur appartenance à une pluralité de structures et de
formations sociales.
Compétences attendues :

Capacité à faire une synthèse critique d’articles sur une même thématique abordée à travers des points
de vue différents ; maîtrise de l’anglais scientifique.
PY0 2353 X - Parcours R – Épistémologie des Sciences Humaines - 3ECTS
(UE mutualisée entre tous les parcours R)
Objectifs :
Acquérir des connaissances relatives aux grands courants et démarches qui caractérisent l’histoire des
sciences.
Contenus :
Le contenu des enseignements sera organisé autour de deux thèmes :
- Histoire des sciences
- Démarches de construction des connaissances en sciences humaines.
Compétences attendues :
Savoir replacer la littérature de son domaine de recherche dans une perspective plus générale.
Savoir opérer des choix théoriques et méthodologiques pour orienter sa propre recherche.
PY0 1353 X - Parcours P - Ethique et déontologie - 3 ECTS
(UE mutualisée entre le parcours P de la spécialité « psychologie du développement » et les trois parcours P
de la « spécialité psychologie clinique et psychopathologies psychodynamiques »)
Objectifs :
Présenter le cadre législatif et déontologique de l’exercice du métier de psychologue
Présenter des situations
Contenus :
- Principes généraux d’éthique et de déontologie pour la profession de psychologue.
- Présentation, analyse et réflexion autour des textes qui régissent la profession de psychologue
- Spécificités inhérentes aux secteurs professionnels (y compris la recherche, l’expertise judiciaire...)
Compétences attendues :
Savoir adopter et maintenir une position éthique dans l’exercice de la pratique professionnelle de
psychologue.
PY0 2354 X - Parcours R – Réflexion sur la pratique de la recherche en psychologie - 3ECTS
(UE mutualisée entre tous les parcours R)
Objectifs :
Approfondir une démarche réflexive, critique et éthique face aux débats contemporains et leurs applications
en sciences humaines.
Contenus :
Le contenu des enseignements sera organisé autour de deux thèmes :
- Construction du fait psychologique et statut de la preuve
- Ethique et déontologie de la recherche.
Compétences attendues :
Savoir déconstruire et reconstruire des connaissances critiques relatives aux faits psychologiques ?
Savoir adopter et maintenir une position éthique dans le domaine de la recherche et de ses applications.
PY0A 354 X - Parcours P - Approches psychologique et culturelle des situations d’apprentissage et
culturelles - 3 ECTS (UE spécifique au parcours P de la spécialité psychologie du développement)
Objectifs :
- Former à l’évaluation et à la prise en charge des situations d’apprentissage et des troubles de
l’apprentissage.
- Sensibiliser aux problématiques interculturelles dans la prise en charge des enfants et de leur famille.
Contenus :
- Reprise synthétique des théories du développement cognitif du nourrisson, du jeune enfant, de l'enfant et de
l'adolescent d'âge scolaire
- Approches socio-cognitives et socio-historiques des situations d'enseignement-apprentissage
- Langage, apprentissages scolaires et troubles des acquisitions du langage oral et écrit.
- Approches psychologique de la déficience intellectuelle et éducabilité cognitive
- Modalités cliniques des embarras de l'apprentissage (inhibition, symptôme, angoisse)

- Culture et développement psychologique de l'enfant
- Problématique interculturelle chez les familles de migrants (valeurs et pratiques éducatives familiale,
identisation et socialisation de l'enfant)
Compétences attendues :
Transférer ces différentes connaissances dans la pratique du psychologue
PY0B 355 X - Parcours R – Actualités de la psychologie du développement - 3 ECTS
(UE spécifique au parcours R de la spécialité)
Objectifs :
Cette UE a pour objectif de proposer un approfondissement des travaux théoriques et empiriques les plus
récents en psychologie du développement
Contenus :
Le contenu s’appuiera sur l’actualité scientifique (ex. les compétences précoces des très jeunes enfants, les
théories de l’esprit, le développement des enfants à haut potentiel, nouvelles familles, nouvelles parentalités,
écriture et nouvelles technologies etc.)
Compétences attendues :
Capacité de synthèse et d’esprit critique vis-à vis des travaux de recherche en psychologie du développement.
PY0A 355 X - Parcours P & R - Stratégies de recherche d’emploi et d’insertion professionnelle - 3 ECTS
(UE mutualisée entre les parcours P et R de la spécialité psychologie du développement)
Objectifs :
Apporter des informations et des outils visant à favoriser la recherche d’emploi et l’insertion professionnelle
Contenus :
- Construction d’un projet personnalisé d’insertion professionnelle
- Connaissance du marché de l’emploi et stratégies de recherche d'emploi
- Rédaction d'un curriculum vitae, d'une lettre de candidature, préparation à un entretien d’embauche
- Préparation aux concours de psychologue de la fonction publique (hospitalière, territoriale, judicaire)
- Poursuite d’études en doctorat, recherche de financement pour la réalisation d’une thèse…
(Certains de ces enseignements se dérouleront sous forme d’ateliers animés par des intervenants du SIOU)
Compétences attendues :
Maximaliser les compétences en matière de stratégies de recherche d’emploi et optimiser l’insertion
professionnelle à l’issue de la formation.
UE 356 - Parcours P & R – Langues vivantes (parcours P) - Anglais pour psychologue (parcours R) – 3
ECTS
(UE mutualisée entre toutes les spécialités de la mention psychologie du master)
Objectifs :
Consolider et approfondir des compétences en matière d’expression orale et écrite, en les appliquant à la
psychologie.
Contenus :
(à préciser)
Compétences attendues :
Savoir rédiger son CV en anglais (ou dans une autre langue pour le parcours P)
Savoir résumer et présenter oralement un article scientifique
Savoir exposer le fruit de son travail en anglais (ou dans une autre langue pour le parcours P)
Semestre 10