Med3 2010 – compétences cliniques – gériatrie Cognition – activités de la vie quotidienne – déficits visuels et auditifs Objectifs - être capable de dépister des troubles cognitifs - d’utiliser correctement les tests de dépistage des troubles cognitifs (MMSE – test de la montre) - d’évaluer les activités de la vie quotidiennes : activités de base – activités instrumentales - d’utiliser correctement les tests dévaluation ADL (activités de base) – IADL (activités instrumentales) et les interpréter en vu d’une pris en charge - évaluer les besoins d’une personne âgée pour permettre un maintien à domicile - dépister des problèmes de vision et d’audition connaître les impactes sociaux potentiels Contenu Cognition Anamnèse -préliminaires : s’assurer que le patient soit confortable - entende (prothèse auditive) - voit (lunettes : propreté – verres adaptés) - endroit calme – pas d’élément de distraction - questions d’ordre général, exemple : - avez-vous l’impression d’avoir des oublis ? - depuis quand avez-vous remarqué ce problème ? - vous entourage vous a-t-elle fait remarquer ces oublis ? Examen clinique - recherche de signes pour un état confusionnel - attention – vigilance Tests - MMSE - consignes claires et conformes à la méthode validée - interprétation du résultat - Test de l’horloge - consignes claires et conformes – variantes ! - interprétation – variante ! Synthèse - interprétation globale des résultats - proposition pour la suite de la prise en charge Activités de la vie quotidienne Anamnèse - questions générales, exemples : - sujet de préoccupation principale actuel - interférence avec l’autonomie - réseau social : famille – amis – voisinage – association yc paroisse - besoin d’aide à la maison – pour sortir - ressources pour l’aide : - réseau informel : famille – amis – voisins – concierge - réseau formel : services de santé – services sociaux – médecin-traitant - questions évaluation socio-environnemental cf annexe Tests spécifiques - activité de base : score de Katz - activités instrumentales : score de Lawton Synthèse - interprétation des résultats - proposition de pris en charge Déroulement pratique - rappel théorique - exercer les tests entre étudiants - évaluation d’un patient - interprétation des résultats Aide mémoire pour le dépistage de troubles cognitifs Processus de mémorisation Encodage : saisie et mis en mémoire de l’information – perturbée en cas de troubles attentionnels : état confusionnel – dépression – médicaments Consolidation (stockage) : confirmation de l’information (importance du rappel et de la charge émotionnel) Récupération Cinq questions clés 1. plainte objective ou subjective : déficit mnésique ? 2. autres trouble associés ? 3. mode d’installation : lente - brutale ? 4. antécédents et traitement habituel 5. répercussion sur la vie courante ? Estimer le niveau socio-culturel MMSE – test de l’horloge Examen physique Etat générale – degré de vigilance et d’attention Status cardio-vasculaire Status neurologique ciblé - signes focaux : AVC – démence vasculaire - signes extrapyramidaux : affection sous-corticale - réflexes archaïques : DFT - présence de myoclonies : DFT, SLA - trouble de la verticalité : PSP ( Steele Richardson) - trouble de l’équilibre – incontinence : HPN Aide mémoire pour l’évaluation socio-environnemental Situation familiale - situation matrimoniale - nombre d’enfants - proximité des enfants Aidant naturel (réseau informel) - identification - actions Protection juridique - tutelle – curatelle Logement - appartement – maison – proximité des commerces (restaurant) - nombre de pièces - escaliers – ascenseur - chauffage –sanitaire Sources d’aide et de sécurité - soins à domicile - repas à domicile - téléalarme Ressources financières - niveau de revenu - aide sociale Activités de base – échelle de Katz 6 activités de base Cotation sur 6 : indépendant pour les activités de base – ne signifie pas que la personne peut vivre de manière indépendante Activités instrumentales de la vie journalière -échelle de Lawton 8 activités Dépistage des troubles visuels Rappel des principales modifications liées à l’âge - difficulté à lire les petits caractères - augmentation du temps d’adaptation à l’obscurité - sensibilité accrue à la lumière - distinction des couleurs et des contrastes moins performante - diminution du champ visuel - xerostomie – larmoiement Questions clés - avez-vous des problèmes de vue ? - êtes-vous sensible à la lumière forte ? - êtes-vous gêné pour certaines ativités ? - pouvez-vous lire le journal – un livre sans difficulté ? - avez-vous renversé des objets parce que vous avez mal évalué la distance ? - avez-vous de la difficulté à voir – conduire le soir ou la nuit ? - devenez-vous moins adroit pour certains gestes : boutonner une chemise – enfiler une aiguille ? - avez-vous perdu l’équilibre après avoir manqué une marche ou poser le pied sur un objet que vous n’avez pas vu ? - devez-vous utiliser des lunettes – une loupe - date du dernier contrôle Test du journal – « La liberté » Déroulement pratique - rappel théorique - exercer les tests entre étudiants - évaluation d’un patient - interprétation des résultats Dépistage des troubles auditifs Rappel des modifications liées à la sénescence Presbyacousie : dégénérescence des ciliées → diminution de la perception de l’intensité sonore – diminution de la discrimination fréquentielle (entendre sans comprendre) Perte auditive moyenne (fréquences conversationnelles) 0.5 dB /année à partir de 65 ans – 1 dB à partir de 75 ans – 2 dB à partir de 85 ans Anamnèse – questions clés - avez-vous des problèmes pour entendre ? - êtes-vous gêné dans les conversations à plusieurs personnes ? en réunion ? avec un bruit de fond ? (son grave ok – perte sur les aigus < 30 dB à 2000 Hz) - devez-vous demander qu’on vous répète les phrases et que l’on élève la voix ? (pertes > 30 dB sur les aigus – retentissement social) - devez-vous augmenter le volume de la radio – télévision ? Examen physique - otoscopie - voix chuchotée Déroulement pratique - rappel théorique - exercer les tests entre étudiants - évaluation d’un patient - interprétation des résultats Vf Dr A Laszlo