Les mémoires : lecture historique L`historien et les mémoires de la

Les mémoires : lecture historique
L’historien et les mémoires de la
guerre d’Algérie
L’historien et les mémoires de la
guerre d’Algérie

L’enseignement de tout ce qui touche à la guerre d’Algérie
reste une question sensible.
Regards historiques sur le monde actuel
Thème 1 – Le rapport des sociétés à leur passé
(9-10 heures)
Importance du travail autonome des élèves
 Attention à porter au travail critique sur les
sources
 Concourir à l’acquisition de connaissances et
de méthodes de travail.

Questions
Mise
en œuvre
Le patrimoine
: lecture historique
Une étude au choix parmi les trois
suivantes
:
-
le centre historique de Rome ;
-
la vieille ville de Jérusalem ;
-
le centre historique de Paris.
Les mémoires
: lecture historique
Une étude au choix parmi les deux
suivantes
:
-
l’historien et les mémoires de
mondiale en France ;
-
l’historien et les mémoires de la
guerre d’Algérie.
Il est organisé autour d’études pour aborder des
questions.
Thème 1 – Le rapport des sociétés à leur passé (9-10 heures)

L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie
 Travailler cette question, c’est donc contribuer à notre
niveau à ce que l’histoire ne soit pas constamment
instrumentalisée et mettre en évidence ainsi sa place en tant
que discipline scientifique.
 Cette question reste très sensible, notre rôle est-il de
l’occulter ou de contribuer plutôt à la compréhension par nos
élèves des éléments du débat public.

On ne peut aborder également avec les élèves cette
question sans au préalable rappeler la distinction très
claire entre mémoire et Histoire :
Le processus de mémorialisation, c’est attribuer
une valeur contemporaine à une sélection de
trace matérielle ou immatérielles du passé.
Ces récits sont portés ensuite par des groupes
plus ou moins influents, plus ou moins puissants
dans l’opinion publique.
Le récit peut devenir interpellateur voulant
susciter de l’intérêt donc de la reconnaissance.