Body Image Media Influences-Grade 7

Lasantémentale
–
çacompte!
15
Edmonton
Zone
L’image corporelle :
Influence des médias
Alberta Education, Santé et préparation pour la vie,
Programmes d’études, Résultats d’apprentissage
L’élèvepourra:
B–7.2examinerlesaspectsdelapropretéetdessoinspersonnelsetévaluerlesincidencesdela
publicitérelativeauxsoinspersonnelsetauxproduitsdebeautésurleschoixetleshabitudes
enmatièredesoinspersonnels;
B–7.4 analyserlesméthodesetlesmessagesutilisésparlesmédiaspourpromouvoircertainesimages
corporellesetcertainschoixdemodesdevie;
R–7.1 analyserenquoilesmodèlesdepenséeinfluencentlessentiments;ex.:lapenséepositive,
l’inflexibilité,lagénéralisationexcessive,leperfectionnisme.
Contexte pour l’enseignant
L’imagecorporelleresteunsujetquipréoccupelesélèvesdusecondaire1ercycletandisqu’ilsessaient
dedéfiniretdedécouvrirquiilssont.Or,chaquejour,lesjeunessontbombardésdemessagesdansles
médiasquiinfluencentceprocessusdefaçonpositiveounégativeselondifférentsfacteurs.Lesaiderà
s’yretrouverdanstoutcelaestunetâcheimportante.
Lesactivitésdecetteleçonsontconçuespouramenerlesélèvesàexaminerlespublicitéstrouvées
danslesmédiasenportantunregardpluscritiquesurcequ’ilsvoient,desorteàêtremoins
susceptiblesd’intérioriserlesmessagesnuisiblesquecespublicitéspeuventvéhiculer.Chaque
enseignantmènelecoursaurythmequ’ilconsidèrecommeopportun,ets’ilyaunconceptparticulier
àrenforcer,cetteleçonpeutservirdesupportpourenapprofondirladiscussion.
Cetteleçonesttiréeenpartiedelatrousse«BodyImage»conçuepourlesélèvesdela7eàla
9eannée.Cettetroussecomported’autresactivitésquevouspouvezutiliserenclassepour
approfondirdavantagecesujet.Pourobtenirplusderenseignementssurlatrousse«BodyImage»,
consultezlesréférencescitéesàlafindecetteleçon.
Objectifs
Grâceàdesactivitésdegroupe,lesparticipants:
 Décrirontetanalyserontunegammedetechniquespublicitaires
 Discuterontdeseffetsdesmessagesmédiatiquessurl’imagecorporelle
 Élaborerontdesstratégiespourneutraliserl’incidencedesmessagesmédiatiques
Matériel nécessaire

Lasantémentale
–
çacompte!
16
Edmonton
Zone
 Publicitésdiversestrouvéesparlesélèvesdansdifférentessources
 Fiched’activitéLesintentionsdesmédias
 Document«Lesméthodespublicitaires:desdéfinitionspourlesdécoder»
 Document«Desstratégiespourdéveloppersonsenscritiquefaceauxmédias»
 Document«Règlesdebase»
Préparation
 Avantd’entamercetteleçon,demandezauxélèvesdetrouverdespublicitésenlienavecl’image
corporelleettiréesdedifférentessources.
 Présentezlaleçondujourendisant,parexemple:«Lesagentsdepublicitéontcrééuneindustrie
deplusieursmilliardsdedollarspourconvaincrelesconsommateursqu’ilsontbesoind’acheter
leursproduits.Danscetteleçon,nousallonsexaminerlesdifférentesméthodespublicitairesqui
sontemployées.»
 L’imagecorporelleestunsujetsensiblepourbeaucoupdepersonnes.Ilestdonctrèsimportant
derespecterlesémotionsetlessentimentsquipeuventsemanifester.Passezenrevueavec
lesélèveslafiche«Règlesdebase».
Activité : Les intentions des médias
 Divisezlaclasseenpetitsgroupesd’élèves.
 Distribuezàchaquegroupeuneoudeuxpublicitésetunecopiedelafiched’activité
«Lesintentionsdesmédias».
 Demandezauxgroupesdedécoderlapublicitéenrépondantauxquestionsquisetrouventsurla
fiched’activité(siletempslepermet,ilspeuventanalyserlesdeux).
 Ensuite,demandezàchaquegroupedeprésentersapublicitéaurestedelaclasse.
 Àmesurequelesgroupesprésententleurpublicité,lesélèvesdoiventremplirl’annexe
«définition»afindereconnaitrelesméthodespublicitairesemployées.
Remarqueàl’intentiondel’enseignant:iln’yapasdecorrigéformelpourlesfichesdedéfinition,
l’objectifétantquelesélèvesdéfinissenteux‐mêmeslestechniquesemployées.Decettemanière,
ilsserontplusàmêmededésamorcerl’impactdesmessagesmédiatiquesqu’ilsreçoivent.
Discussion
 Cespublicitéspeuvent‐ellesavoiruneinfluencesurnotreimagecorporelle?Sioui,dequelle
manière?
 Engroupe,cherchezdesstratégiespourdévelopperlesenscritiquedesélèvesausujetdesmédias
(référez‐vousaudocument«Desstratégiespourutiliserlesmédiasdefaçoncritique»).

Lasantémentale
–
çacompte!
17
Edmonton
Zone
Vidéos (activité facultative)
 Vouspouvezfairevisionnerauxélèvesl’undesextraitsvidéosfournisparmilesoptionsde
diffusionvidéodevotreautoritéscolairepourappuyercetteleçon.
Conclusion
Nousnoussommesservisdepublicitésdemagazinesetd’autressourcespourexaminercequimotive
l’industriedelapublicitéàcréersesmessagesetl’effetdesmédiassurl’imagecorporelle.Maintenant,
chacundisposedestratégiesquiluipermettrontdemieuxcomprendrecequisecachederrièreces
messages,etdonc,d’yrésisterdemanièreplusefficace.
Activité à faire à la maison
Lesélèvesdoiventchoisirunepublicitéqui,seloneux,auneinfluenceparticulièrementnuisibleou
positivesurleurpropreimagecorporelle.Demandez‐leurderechercherl’adressedel’entreprisequia
faitproduirecettepublicitéetd’envoyerunelettre(deplainteoudefélicitations,selonlecas)pour
exprimerleurpointdevuesurlapublicité.Silesélèvesreçoiventdesréponses,invitez‐lesàles
apporteràl’écoleetàleslireaurestedelaclasse
Stratégies d’évaluation
 Lesélèvesdécriventetanalysentunegammedetechniquespublicitaires.
 Lesélèvesdiscutentdeseffetsdesmessagesmédiatiquessurl’imagecorporelle.
 Lesélèvesélaborentdesstratégiespourneutraliserleseffetsdesmessagesmédiatiques.
Référence
Cetteleçonesttiréedelatrousse«BodyImage»pourlesélèvesdela7eàla9eannée(AlbertaMental
HealthBoard,2001,enanglaisseulement).Cettetroussecomporteplusieursautresactivitésquevous
pouvezutiliseravecvosélèves.
On peut emprunter la trousse « Body Image » (AMHB 2001)
à plusieurs organismes différents.
Veuillezcommuniqueravec:
 l’infirmièreensantécommunautairedevotreécole;
 laconseillèrepédagogiqueensantéglobaled’EdmontonPublicSchools;
 laconseillèrepédagogiqueenbienêtre,éducationphysiqueetsanté
d’EdmontonCatholicSchools;
 laspécialisteentoxicomanieetsantémentaled’AlbertaHealthServices,
zoned’Edmonton.

Lasantémentale
–
çacompte!
18
Edmonton
Zone
Ados
Des stratégies pour développer
son sens critique au sujet des médias
Lesmessagestransmisparlesmédiasausujetdel’imagecorporelle,
delasilhouetteetdupoidsaffectentnotreestimedesoietlafaçon
dontnouspercevonsnotrecorpsseulementsinousnouslaissons
faire.Pourprotégernotreestimedesoietlafaçondontnous
percevonsnotreimagecorporellecontrecertainesdéfinitions
restrictivesdelabeautéproposéesparlesmédias,nouspouvons
apprendreàexaminerdefaçoncritiquelesmessagesdontlesmédias
nousbombardentchaquejour.Enarrivantàreconnaitreetàanalyser
lesmessagesquinousinfluencent,nousnousrappelonsquenousne
sommespasobligésdelaisserlesdéfinitionsdelabeautéetdu
succèsproposéesparlesmédiasdéterminernotreimagedesoini
notrepotentiel.
N’oublie pas :
 Touteslesimagesettouslesmessagestransmisdanslesmédiassontdesconstructions.IlsNE
REFLÈTENTPASlaréalité.Lespublicitésetlesautrestypesdemessagesmédiatiquesontétéconçus
avecsoindanslebutdetransmettreunmessagebienparticulier.
 Lespublicitéssontcrééesdansunseulbut:nousconvaincred’acheteroudesoutenirunproduit,
unserviceouunecausedonnés.
 Pourteconvaincred’acheterunproduitouunservice,lapublicitécréesouventdesexpériences
sentimentalesquiressemblentàlaréalité.N’oubliepasquenousnevoyonsquecequelesagents
depublicitéveulentnousmontrer.
 Lesagentsdepublicitécréentleurmessaged’aprèsleursimpressionsdecequetuveuxvoir,dece
quiaurauneffetsurtoietdecequitepousseraàacheterleurproduitouàutiliserleurservice.
Maismêmesi,selonlesagentsdepublicité,cetteméthodevafonctionnerchezlespersonnes
commetoi,riennet’obligeàtelaisserinfluencer.
 Chacunestlibredechoisirsapropremanièrederéagirauxmessagesmédiatiquesqu’ilreçoit.Tu
peuxdéciderd’appliquerd’abordunfiltrepourmieuxcomprendrecequelapublicitéveuttefaire
penseroucroire,etensuitedécidersi,ouiounon,tuasenviedelepenseroudelecroire.Tupeux
choisirunfiltrequiprotègetonestimedesoietnedéformepastonimagecorporelle.

Lasantémentale
–
çacompte!
19
Edmonton
Zone
Les intentions des médias
 Dequeltypedeproduitoudeservicetapublicitéfait‐ellelapromotion?
 Quelleestl’approcheutiliséeparlapublicitépourpromouvoirouvendreceproduitouceservice?
Voicicertainesdesméthodesemployéesparlesagentsdepublicitépourattirerles
consommateurs:
 Lecharme
 L’approche«Faitescommelesautres:
toutlemondeenaun!»
 Lapromessed’offrirlameilleurequalitésur
lemarché
 Lesincitatifssousformedeplansde
financementoudepaiementsenplusieurs
versements
 Lapubliciténégative
 Lareprésentationparunecélébrité
 Lestyle«maison»outraditionnel
 L’argument«Nousfaisonsplusoumieux
quelesautres.»
 Laprétentionaumeilleurrapport
qualité‐prix
 Laprésentationduproduitcommeayant
étérevuetamélioré
 Lapuissancedelagrandemarqueoudu
logoconnu
 L’appelàlasantéetàlasécurité
 Observelapublicitéquetuasapportéeenclasse.Quelestlemessagetransmisauconsommateur
parcettepublicité?
 Commentdéfinirais‐tuoudécrirais‐tucetteméthodepublicitaire?
 Penses‐tuquel’emploidecetteméthodeapermisdecréerunepublicitéefficacepourleproduit
ouleserviceenquestion?Expliquepourquoi.
 Est‐cequecettepublicité(ouunepartiedecelle‐ci)pourraitinfluersurl’imagecorporelledes
gens?Sioui,comment?(Tupourraisexaminer,parexemple,leproduitenlui‐même,les
mannequinsquilevendent,lamanièredontilestprésenté,etc.)