Qu`est-ce qu`une Plante - Observatoire des Saisons
publicité
www.obs-saisons.fr Expérience • ODS Observatoire des Saisons Qu'est-ce qu'une Plante ? Observer pour mieux comprendre Mots clefs Niveau Pré-requis Durée Lieu d'activité plante / organe / ressemblances / arbre tous aucun 1h à 2h au choix selon le nombre de plantes et le détail En intérieur et en extérieur Résumé Pour vivre, une plante a besoin de capter de l'eau, d’air, de lumière, et d'être plantée dans la terre pour assimiler des nutriments. Pour cela elle dispose de différents organes, par exemple les feuilles pour transformer la lumière en énergie. Avec cet atelier vous apprendrez ce qu'est une plante, les éléments qui la composent, et ses caractéristiques principales. Objectifs (connaissances, méthodologie, savoir-être) - Recueillir les représentations des enfants sur la notion de plante - Définir les caractéristiques générales d’une plante Matériel nécessaire • • • • Papier et crayons Puzzles d'arbres et de différentes plantes à partir d'images découpées Organes de plante : bourgeons, tronc, ecorce, fruits, racines, tiges, feuilles, ... Loupes mois année 1 www.obs-saisons.fr Expérience • ODS Observatoire des Saisons Déroulement de l'activité 1- Recueil des représentations des enfants sur la notion de plante - discussions, échanges ; leur faire dessiner à chacun une plante / un arbre. - chacun montre son dessin puis on les affiche sur un mur. - que retrouve-on de commun dans tous les dessins ? Qu’avons-nous oublié dans les dessins de nos arbres ? Attention à la représentation des plantes comme essentiellement des arbres ! Il ne faudrait pas que les enfants installent une catégorie de plantes (les arbres) comme la définition de toutes les plantes. Amener la notion de plante : autotrophe et photosynthétique (produit sa propre matière organique avec l'aide du sol et de la lumière), très dépendantes de leur environnement car immobiles et souvent enracinées (contrairement à beaucoup d'animaux). 2- De quoi se compose une plante ? - proposer aux enfants des puzzles d’arbres et d’autres plantes - replacer correctement les images. - énumérer les différentes parties des plantes. 3- Observation des morceaux de plantes disponibles : - qu’est ce que c’est ? - où se trouvent-ils sur mon arbre ? - à quoi servent ces organes ? 4- Faire un grand dessin commun, avec tous les éléments de la plante (racines, tronc/tige, branches, bourgeons, feuilles, fleurs, fruits). 5- L’atelier peut s’achever par une sortie dans un parc : on regarde les arbres, buissons et herbacées, et on vérifie si on ne s’est pas trompé. Conclusion A l'issue de cet atelier les enfants aurons compris ce qu'est une plante, et le fait qu'elle est composée d'organes. Ces organes remplissent les mêmes fonctions mais peuvent présenter un aspect différent. Sous leur grande diversité, les plantes remplissent donc globalement les mêmes fonctions pour assurer leur survie. Fiche réalisée par : l'Observatoire des Saisons [email protected] 04 67 52 41 22 mois année 2 www.obs-saisons.fr Expérience • ODS Observatoire des Saisons Pour aller plus loin - Les enfants feront certainement des remarques : « il n’y a pas de bourgeons ! Il n’y a pas de fruits ! etc. ». Noter leurs questions, leurs remarques. Ne pas y répondre tout de suite, elles serviront de base pour lancer des expériences. - Installer également dans la salle d’activité un mur de questions/remarques sur les plantes. Les enfants le compléteront au fur et à mesure du projet. - A quoi sert chaque partie de la plante (rôle « technique » – s’accroche dans le sol- et rôle « biologique » absorber les nutriments) - La fonction photosynthétique, la feuille : une usine qui utilise comme matières premières l’eau, les minéraux, le CO2 et qui fabrique et rejette de la matière organique, de l’oxygène. Activité de mise en évidence : cacher recto verso avec un papier noir et un trombone une partie d’une feuille. Que se passe-t-il ? Conclusion ? Faire le lien avec le cœur blanc des salades, les endives, les asperges. Lien avec d'autres fiches - Graine et fruit - Couleur des plantes Bibliographie spécifique ►GUILLEAUME Christian. Les arbres. De Boeck éd. 2001. 40 p. (Reconnaître…) ►DELSOUC Michel. Les arbres : critères observables et significatifs. Sceren. 2002. 116p. (Scientifiches) ►La forêt m’a dit : observer, comprendre, créer avec du matériel d’observation et un carnet à compléter. FRAPNA. 2002 mois année 3
