Communiquer

Communiquer
Parler ne signifie pas communiquer. Certains enfants parlent, peuvent faire des
phrases mais ont des troubles du comportement. Cela signifie qu'ils ne savent pas
communiquer. Il savent peut-être demander mais cela ne suffit pas.
Savoir communiquer c’est :
Savoir refuser quelque chose que nous n’avons pas demandée
Savoir répondre par « oui » ou « non » de façon adéquate (certains enfants
répondent tout le temps « oui » aux questions fermées même si c’est « non » ou « je
ne sais pas »).
Savoir dire : « je ne sais pas », « je ne comprends pas », je ne veux pas », "je
ne peux pas". Signaler qu'on ne connaît pas telle ou telle chose et demander
comment ça s'appelle.
Savoir demander de l'aide ou quelque chose qui nous manque (ex: un crayon
pour dessiner)
Dans une conversation, signaler à l'autre son intérêt pour ce qu'il raconte par
des marques d'étonnement : "ah bon!" ou par des demandes d'explications pour en
savoir plus. Savoir relancer la conversation (on observe souvent que l'enfant qui a un
trouble de la communication est en mode passif et qu'il attend les questions de la
part de l'adulte).
Savoir répéter son message si l'autre n'a pas compris ou entendu. S’assurer
que son interlocuteur a bien compris ce qu’on voulait dire.
Attendre que son interlocuteur soit prêt à nous écouter et ne pas lui dire
quelque chose quand il a le dos tourné.
Savoir répondre : "c'est à moi" ou "c'est à toi" à une question telle que : "c'est
à qui de jouer ?"
Savoir engager la conversation.
S'il y a quelqu'un d'autre dans la pièce que l'enfant ne connaît pas, savoir lui
demander qui il est et lui dire bonjour.
Poser des questions sur des objets dont on ne connaît pas le mot.
Faire des gestes pour ponctuer son discours

Savoir attirer l'attention de l'autre sur un objet qui l'intéresse : "regarde là!
Savoir dire ou montrer qu'il veut arrêter le jeu.
Comprendre et généraliser des types de questions. Certains enfants
comprennent la question : « est-ce que tu veux un bonbon ? » mais ne comprennent
pas « tu veux un bonbon ? » Ou encore, ils comprennent et répondent à la question :
« quelle est ta date de naissance ? » mais ne comprennent pas : « C’est quand ton
anniversaire ? »
D'après Garitte (2005), "un enfant est capable, avant 3 ans,
D'initier une conversation
De maintenir un thème de conversation
D'orienter un thème de conversation
De changer de thème
De mettre fin à une conversation
De demander des clarifications ("Quoi?" dès 2 ans)"
Domitille BLIN
Orthophoniste