Enseignements de L1 - European Sociology Degree

Enseignements de L1
L1 – présentation des études
L1
1er
semestre
2nd
semestre
Coefficient ECTS
UE OBLIGATOIRES
TMSO1 - Théories et méthodes sociologiques 1
•
3
12
ETHNO1 - Ethnologie 1
•
2
7
STAN - Statistiques / Anglais
•
1
8
Informatique C2i
•
DCLG - Découverte de la linguistique générale
•
1
10
TMSO2 - Théories et méthodes sociologiques 2
•
3
10
HIST – Histoire
•
1
5
UE OBLIGATOIRES A CHOIX
EBSO - Ethologie et biologie sociale
•
1
5
GRUP - Groupe, Individu et Société
•
1
5
IMIN - Sociologie de l’immigration et intégration
nationale
•
1
5
SOVIE - Sociologie de la vie quotidienne
•
1
5
THEOR - Théorie du pouvoir
•
1
5
URBS - Sociologie de la France urbaine
•
1
5
PHILO - Philosophie politique
•
1
3
PREP - Pré-professionnalisation aux carrières de
l’enseignement
•
1
3
INLI - Introduction aux langues de l’Inde (sciences du
langage)
•
1
3
1
3
UE OPTIONNELLES OBLIGATOIRES
LASO - Langue et société
RENC - La rencontre des cultures (option
d’ethnologie)
•
1
3
SPORT - voir avec le SUAPS
•
1
3
ANOP1 - Anglais mise à niveau
•
1
3
Enseignement d’autres départements, facultés ou
universités
•
1
3
Découverte professionnelle
•
1
3
Engagement personnel ou associatif
•
1
3
TMSO1 - THÉORIES ET MÉTHODES SOCIOLOGIQUES 1
La sociologie peut être abordée sous l’angle des théories qu’elle produit ou des méthodes d’enquête
qu’elle utilise. Nullement exclusives, ces deux orientations constituent les deux facettes d’une seule
et même discipline. Ces enseignements de théories et de méthodes ont toutefois leur spécificité tant
sur le plan de l’organisation des enseignements que sur celui des travaux demandés aux étudiants.
TMSO1 est donc composé de deux demi-UE.
TSO1 Théories sociologiques 1 - Responsable Bernard Valade
1h30 de cours + 1h30 de TD
L’étude des phénomènes sociaux mobilise des notions et concepts dont le sens, le contenu et les
modes d’utilisation ne sont pas toujours spécifiés. Les uns et les autres font, en outre, souvent
l’objet d’usages métaphoriques qui en brouillent la signification. La plupart sont recouverts d’un
halo idéologique qu’il est difficile de dissiper. Tels sont, par exemple : "classes sociales",
"communication (de masse)", "culture", "inégalités" et "justice sociale", "mobilité" et
"reproduction". On s’attachera donc à rappeler la genèse et l’évolution des principales catégories
d’analyse communément employées dans les sciences sociales ; à en préciser la portée respective ; à
dessiner, enfin, les aires d’application qui leur sont, légitimement ou abusivement, attribuées.
Bibliographie :
•
Bernard Valade, Introduction aux sciences sociales, PUF, collection 1er cycle, 1996
MET1 Méthodes sociologiques 1 - Responsable : Bruno BREVAN
2h de TD
Objectifs :
•
•
comprendre ce qu’est une problématique sociologique et s’interroger sur l’usage de
certaines techniques liées à l’enquête qualitative ;
lecture d’enquêtes qualitatives et de données statistiques.
Programme :
Introduction générale au problème des méthodes, de la conceptualisation et de la formulation des
hypothèses : méthodes, théories, techniques ; les grandes étapes de l’enquête.
Bibliographie :
•
•
Becker (H). Outsiders, Paris, Éd. Métailié, 1985.
Weber (F). Le travail à côté, Paris, INRA-EHESS, 1989
ETHNO1 – ETHNOLOGIE 1
Responsable : Béatrice LECESTRE-ROLLIER
1h30 de cours + 3h de TD
Cet enseignement est conçu comme une introduction à l’ethnologie ou anthropologie sociale et
culturelle. Il s’agit, d’une part, de présenter l’histoire de la discipline (quand, comment, pourquoi
s’est-elle constituée), son objet d’étude (la question de l’altérité), sa méthode particulière
d’investigation (l’enquête de terrain et l’observation participante) et, d’autre part, d’en montrer les
principaux acquis. Les TD viennent en appui du cours : à partir de la lecture de textes
fondamentaux, ils permettent d’aborder quelques concepts, domaines et terrains de l’ethnologie.
Bibliographie :
•
•
•
Copans J., Introduction à l’ethnologie et à l’anthropologie, Nathan, collection 128, 1996.
Copans J., L’enquête ethnologique de terrain, Nathan, collection 128, 1998.
Malinowski B., Les Argonautes du Pacifique occidental, 1922, trad. française Gallimard,
1963.
NB : Cet enseignement est assuré au 1er semestre, mais sera comptabilisé au second.
STAN - STATISTIQUES ANGLAIS
STAT Statistiques - Responsable : Séverine MENGUY
1h30 de TD
L’objectif est centré sur l’utilisation des indices et des pourcentages :
•
•
•
•
•
introduction générale aux statistiques ;
distribution de variables qualitatives et quantitatives discrètes et continues ;
représentation d’une distribution ; tableau, diagrammes en bâtons, histogramme, nuage de
points sur la droite ; lecture de différents types d’échelles ;
échelle ordinale : fréquences cumulées, médiane, quantiles, valeurs extrêmes ;
échelle numérique : moyenne, variance, écart-type, décomposition de la variance.
Bibliographie :
•
Chareille P., Pinault, Statistique descriptive, Collection 1er cycle, AES, Montchrétien, Paris,
1995.
ANGL1 (préparation au CLUE) - Responsable : Jean DU VERGER
1h30 de TD
L’anglais pour les sociologues vise à familiariser les étudiants avec des thèmes liés aux sciences
sociales tels que famille, culture, institutions sociales, etc.
L’enseignement est fondé sur la compréhension, la lecture et le résumé de textes en anglais,
provenant de revues spécialisées, d’ouvrages, voire de documents sur internet ainsi que sur le
vocabulaire technique spécifique des sciences sociales et des méthodes de recherche utilisées.
L’enseignement de l’anglais des trois années de licence visera également à la certification en
langue. Il s’agit d’obtenir un certificat attestant le niveau de langue de l’étudiant en tenant compte
des différentes compétences (compréhension et expression écrite et orale). Le CLUE (Certificat en
Langues Universitaire Européen) propose une épreuve disciplinaire, ici Sciences Humaines et
Sociales.
En L3, l’ensemble des étudiants pourront se présenter au CLUE afin d’obtenir un certificat
supplément au diplôme de licence. Les épreuves seront organisées en commun par les Universités
de Paris 1, Paris Descartes et Paris 7, sous la responsabilité du CTL (Centre technique des
Langues). Les frais d’inscription à l’examen sont pris en charge par l’Université.
Les étudiants les plus avancés pourront, sur suggestion de l’enseignant, présenter le CLUE dès
l’année L2 et se préparer en L3 au TOEIC ou au TOEFL s’ils ont un projet de mobilité. Dans ce
cas, ils choisiront cette préparation comme UE optionnelle de L3.
Les étudiants n’ayant jamais pratiqué l’anglais ou ayant un niveau plus faible pourront également
choisir l’anglais comme UE optionnelle en L1 et L2 afin de se préparer au CLUE dans de
meilleures conditions.
INFORMATIQUE (préparation au C2i) - Responsable : Séverine MENGUY
2h de TP
La maîtrise des technologies de l’information et de la communication par tous les étudiants est un
objectif prioritaire de l’Université. L’UE d’informatique du premier semestre vise à préparer les
étudiants aux épreuves du certificat C2i.
Dès la première année de licence, les étudiants suivent obligatoirement une formation en
informatique et à l’internet et présentent les épreuves du C2i niveau 1. Ce certificat vise à attester de
la maîtrise d’un ensemble de compétences nécessaires à l’étudiant pour mener les activités qu’exige
aujourd’hui un cursus d’enseignement supérieur :
•
•
•
•
•
•
•
•
•
recherche, création, manipulation, gestion de l’information
récupération et traitement de données
gestion des données
sauvegarde, archivage et recherche de ses données
présentation en présentiel et à distance du résultat d’un travail
échange et communication à distance
production en situation de travail collaboratif
recherche, création, manipulation de l’information
positionnement face aux problèmes et enjeux de l’utilisation des TIC : droits et devoirs,
aspects juridiques, déontologiques et éthiques
En 2007-2008, tous les étudiants de L1 recevront 1 heure hebdomadaire de formation pratique dans
le cadre de l’UE STAN au 1er semestre, puis une formation théorique en stage de pré-rentrée de
second semestre. Ils auront également accès à une auto-évaluation et auto-formation sur le site
dédié de Paris Descartes, afin de se préparer aux épreuves théoriques et pratiques organisées en fin
de second semestre. De plus, un tutorat informatique sera proposé afin d’aider individuellement les
étudiants à cette préparation. Au total, ce sont près de 40 heures de formation qui seront dispensées
au cours de la première année universitaire.
DCLG - DÉCOUVERTE DE LA LINGUISTIQUE
GENERALE
Responsable : Dominique DESMARCHELIER
2h de cours + 2h de TD
Ce cours a pour objectif de faire découvrir le champ de la linguistique générale au XXe Siècle en
précisant son originalité descriptive et méthodologique. Cette science a été en effet "la science
pilote des sciences humaines" en ouvrant la voie au structuralisme. C’est pourquoi on insistera sur
les différents principes d’analyse, niveaux, concepts. On présentera également les caractères
généraux du langage, la spécificité de la langue (oralité, structure, double articulation, organisation
des "visions du monde") les différents types de signes (signes, icônes, indices), leur rapport à la
réalité (immotivation / motivation par rapport au référent), la relation signifiant / signifié, unité et
variations, notion de norme(s), etc. Les divers types et fonctions du langage seront également
abordés (sémiologie et linguistique, communication animale, communication gestuelle etc.) ainsi
que les extensions actuelles du domaine (analyse du discours, sociolinguistique, acquisition du
langage, etc.)
Bibliographie :
•
•
•
BONNANGE Claude, THOMAS Chantal, 1987 : Don Juan ou Pavlov. Essai sur la
communication publicitaire, Seuil, 185 p.
CALVET Louis-Jean, 1993 : La sociolinguistique, Coll. Q.S.J. PUF, Paris, 127p.
YAGUELLO Marina, 1980 : Alice au pays du langage, Seuil, 207 p
TMSO2 - THÉORIES ET MÉTHODES SOCIOLOGIQUES 2
TSO2 - Approches comparatives en sociologie - Responsable : Maïa FANSTEN
1h30 de cours + 1h30 de TD
Dans sa tentative de se constituer comme discipline scientifique à part entière, la sosiologie a
amplement recouru à la méthode comparative afin de comprendre le passage de l’Ancien Régime à
la société libérale du XIXè siècle, et, plus largement la spécificité du monde occidental moderne. Ce
cours propose une lecture de quelques auteurs classiques autour de cette question de la modernité.
On s’appuiera particulièrement sur des textes puisés dans les oeuvres de Tocqueville, Marx,
Durkheim et Weber afin d’interroger les notions de démocratie, de capitalisme, d’individualisme. Il
s’agit d’extraire des outils théoriques offrant une meilleure intelligence des phénomènes sociaux et
de mener une reflexion sur la perspective comparative, constitutive du regard sociologique.
Bibliographie :
•
•
•
Raymond Aron (1967) : Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, Tel, 1976
Emile Durkheim (1897) : Le suicide, Paris, PUF, Quadrige 2002
Robert A. Nisbet (1966) : La tradition sociologique, Paris, PUF, Quadrige, 2005
•
•
Alexis de Tocqueville ((1835 et 1840) : De la démocratie en Amérique, T1 et T2, Gallimard,
Folio, Histoire, 1986
Max Weber (1904-1905) : L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, Paris, Pocket,
1998
MET2 - Méthodes sociologiques 2 - Responsable : Bruno BREVAN
2h de TD
Objectifs :
•
•
•
Pendant le semestre, sur un sujet choisi par l’équipe pédagogique, les étudiants feront des
observations sur le terrain, recueilleront des entretiens et les analyseront.
Le travail se fera en groupe.
Ces travaux donneront lieu a une présentation orale et écrite par les étudiants.
Programme :
•
•
•
Observation participante et désengagée ;
Entretien exploratoire et entretien semi-directif ;
Analyse des matériaux recueillis.
Référence :
•
Beaud (S), Weber (F). Guide de l’enquête de terrain. Paris, La Découverte, 1997 (Collection
Guides repères).
HIST - HISTOIRE
Responsable : Pierre-Yves GAUDARD
1h30 de cours + 1h30 de TD
Objectifs :
Ce cours d’Histoire est plus à proprement parler un enseignement d’historiographie. Il sera nourri
de deux préoccupations principales. La première d’entre elles consistera à tenter de rendre sensible
aux étudiants que l’Histoire s’écrit et que cela reste vrai d’Hérodote à Fernand Braudel. En d’autres
termes, même lorsque l’historien rapporte des faits qui semblent se succéder avec une nécessité
relevant de l’évidence, il s’agit toujours d’un récit avec ses partis pris méthodologiques. Une
seconde insistance se fera jour qui viendra quant à elle rappeler aux étudiants que le temps de
l’Histoire est toujours un temps relatif et pluriel ; ce temps pouvant tout aussi bien être celui de
l’événement que celui d’une très lente érosion des structures familiales ou agraires par exemple. Cet
enseignement d’historiographie sera certes l’occasion pour les étudiants de renouer avec leurs
connaissances historiques, mais il sera surtout le moyen de mieux penser les rapports complexes et
ambigus existant entre l’Histoire et les autres sciences humaines, et tout particulièrement la
Sociologie et l’Ethnologie.
Bibliographie :
•
•
Oster D., Précis d’histoire, Nathan, 1998, Paris, 159 p.
Carbonel C.-O. et Walch, J., Les sciences historiques, de l’Antiquité à nos jours, Larousse,
1994, Paris, 638 p. L1 - UE OBLIGATOIRES A CHOIX
EBSO - ETHOLOGIE ET BIOLOGIE SOCIALE
Responsable : Jacques GOLDBERG
1h de cours et 2h de TD
Objectifs :
•
•
Connaître les règles qui régissent la matière vivante afin de mieux comprendre le
comportement des êtres humains dans leurs diverses activités en société.
Acquérir les bases éthologiques nécessaires à une compréhension des fondements
biologiques du comportement social de l’homme.
Sociologie et biologie animales
•
•
Cours : le vivant et le social ; notion d’espèce, d’évolution des êtres vivants ; adaptation.
TD : les principes de base de l’écologie ; les origines de l’écosphère, l’apparition du vivant
et de l’homme ; influence de l’environnement sur les structures sociales ; la relation entre
biologique, culturel et comportement.
Éthologie sociale
•
•
Cours : les fondements du comportement social, comportements instinctifs, déclencheurs
inné et acquis ; comportement parental, empreinte et attachement social ; comportements
sociaux.
TD sur les sociétés animales : relations au sein des groupes (hiérarchies, coopération, liens
préférentiels...), systèmes de communication et systèmes sociaux, diversité et variabilité des
structures sociales. Ces thèmes sont illustrés par des exemples (avec monographies,
projections de films). Une séance d’observation directe sur le terrain permet de s’initier aux
méthodes d’observation et de recueil de données en éthologie.
Bibliographie :
•
•
•
•
GOLDBERG J., Fondements biologiques pour les sciences humaines. Complexification et
évolution des êtres vivants, L’Harmattan, 1992.
Olivier G., L’écologie humaine, PUF, coll. "Que sais-je ?", 1980.
GOLDBERG J., Sociétés animales, Delachaux et NIESLE, 1998.
POUPARD J.M., Les centres commerciaux, L’Harmattan, 2005
GRUP - GROUPE, INDIVIDU ET SOCIETE :
INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE SOCIALE
Responsable : Birgitta ORFALI
1h30 de cours + 3h de TD
On abordera la spécificité de la psychologie sociale et plus précisément les différentes situations
auxquelles l’individu est confronté, dans les groupes (famille, école, associations, institutions, partis
politiques etc.) afin de cerner le regard particulier d’une discipline qui interroge les interactions
entre individus et groupes et enfin entre groupes. Seront également abordés les phénomènes
d’influence, de leadership, de déviance, les différences entre groupes d’appartenance et groupes de
référence.
Bibliographie :
•
•
Lévy A., Psychologie sociale. Textes fondamentaux anglais et américains, Paris, Dunod,
1978.
Roussiau N., Psychologie sociale, Paris, In press Editions, 2000
IMIN - SOCIOLOGIE DE L’IMMIGRATION ET
INTEGRATION NATIONALE
Responsable : Olivier MASCLET
1h30 de cours + 3h TD
L’immigration et l’intégration des immigrés occupent la scène politique et médiatique depuis ces
trente dernières années. Ce cours se donne pour objectif de questionner ces réalités à partir des
enquêtes sociologiques et historiques qui permettent de comprendre plus sereinement les processus
d’installation des migrants et de leur inclusion dans l’espace social et national. Si l’exemple français
sera privilégié, ce cours abordera aussi ces réalités du point de vue de la société américaine et des
autres sociétés européennes (principalement l’Allemagne et l’Angleterre) tant l’installation des
migrants et leur inclusion sociale et politique ne correspondent pas à un modèle unique. Il sera
demandé aux étudiants de participer activement au travail du TD en réalisant des exposés sur des
thèmes définis en séance.
Bibliographie de base :
•
•
•
•
Gérard Noiriel, Le Creuset français, Histoire de l’immigration XIXe-XXe siècle, Paris, Seuil,
1988.
Andréa Réa et Maryse Tripier, Sociologie de l’immigration, Paris, La Découverte, coll.
Repères, 2003.
Abdelmalek Sayad, L’immigration ou les paradoxes de l’altérité, Bruxelles, De Boeck
Université, 1991.
Dominique Schnapper, La France de l’intégration, Paris, Gallimard, 1991.
SOVIE - SOCIOLOGIE DE LA VIE QUOTIDIENNE
Responsable : Michel MAFFESOLI
2h de cours + 2h TD
En s’appuyant sur quelques auteurs classiques (G.Simmel, M.Weber, V.Pareto) on montrera
comment l’essentiel de la vie sociale s’élabore à partir de ce qu’il est convenu d’appeler la
BANALITE.
Rituels quotidiens, situations de tous les jours, pulsion de rassemblement, sont comme autant de
« résidus » (V.Pareto) servant de fondement à l’être-ensemble.
On appliquera cette hypothèse à l’étude des moyens de communication interactifs (portable, réseaux
d’internet).
THEOR- THEORIE DU POUVOIR
Responsable : Yves-Charles ZARKA
2h de cours + 2h TD
Nous étudierons cette année la question du pouvoir à travers l’œuvre de Michel Foucault.
Celui-ci a profondément modifié la théorie du pouvoir à travers trois gestes d’une portée
considérable : 1/ refus de réduire le pouvoir au pouvoir politique ou à un centre à partir duquel il se
diffuserait dans la société ; 2/ refus de toute perspective juridique ; 3/ mise en évidence de sa liaison
au savoir et inversement. Ce sont ces trois gestes que nous étudierons et dont nous verrons en quoi
ils ouvrent une nouvelle perspective sur l’ordre et le désordre social, la discipline et la révolte.
Trois des livres de Foucault sont particulièrement conseillés :
•
•
•
Surveiller et punir. Naissance de la prison (Paris, Gallimard, 1975),
La volonté de savoir – Histoire de la sexualité, Tome 1 (Paris, Gallimard, 1976) ;
« Il faut défendre la société », Cours de 1976 au collège de France (Paris, Gallimard/ Le
Seuil, 1997.
URBS - SOCIOLOGIE DE LA FRANCE URBAINE
Responsable : Michel KOKOREFF
1h 30 de cours + 3h TD
Aujourd’hui, en France, plus de trois personnes sur quatre habitent en ville. L’urbanisation est un
processus qui affecte l’ensemble des activités sociales de la population. Pourtant, c’est récemment
que la société française est devenue une société urbaine à part entière comparée à d’autres pays
proches. Comment expliquer ce “ retard ” ? Quelles formes l’urbanisation a t- elle prises au cours
des cinquante dernières années ? Quels effets pervers a-t-elle engendrés ?
On commencera par une analyse de l’histoire urbaine ; puis on abordera les transformations
survenues au tournant des années 1980, dont la question des banlieues a été le symptôme ; enfin, on
mettra en valeur la diversité des configurations socio-urbaines alors que se conjuguent le
renouvellement des grands centres et l’extension des périphéries, les processus de gentrification, de
relégation et de périurbanisation.
Les supports du cours seront à la fois des textes sociologiques classiques, des données statistiques,
des enquêtes étudiés dans le cadre des travaux dirigés.
Bibliographie :
•
•
•
•
•
•
BACHMANN C, LE GUENNEC, Violences urbaines. Ascension et chute des classes
moyennes à travers cinquante ans de politique de la ville, Paris, Albin Michel, 1996.
CHAMBOREDON J.-C, LEMAIRE M, “ Proximité spatiale et distance sociale : les grands
ensemble et leur peuplement ”, Revue française de sociologie, n° XI-1, 1970, p. 3-33.
PETONNET C, Espaces habités. Ethnologie des banlieues, Paris, Galilée, 1981.
GRAFMEYER Y, Sociologie urbaine, Paris, Nathan, coll 128, 1993.
KOKOREFF M, La Force des quartiers. De la délinquance à l’engagement politique, Paris,
Payot, 2003.
MERIMANN J.-M, Aux marges de la ville. Faubourgs et banlieues en France. 1815-1870,
Paris, Editions le Seuil, 1994
L1 – UE OPTIONNELLES OBLIGATOIRE
Cette UEO est proposée dans tous les parcours de licence et master c’est-à-dire que l’étudiant(e)
doit choisir et réaliser une UEO en L1 - L2 - L3 - M1 - M2.
La validation se fait à l’issue du second semestre de chaque année, mais elle permet de prendre en
compte une activité s’étant éventuellement déroulée tout au long de l’année universitaire et/ou
pendant des périodes de vacances pour certaines formules.
Comme les autres UE, l’UE optionnelle est capitalisable si la note obtenue est supérieure à la
moyenne, dans le cas contraire, elle est compensable avec les autres UE du semestre.
Il s’agit d’une option que l’étudiant(e) peut choisir librement, dans la mesure où son choix respecte
certains critères. Cette UEO doit être comprise comme un moyen complémentaire pour la formation
et le développement des compétences de l’étudiant, lui donnant la possibilité de se construire un
parcours original et un profil de compétence personnalisé.
Dans cette perspective, le choix de l’étudiant(e) peut prendre une grande diversité de formes, et être
réalisé à l’intérieur ou à l’extérieur du Département, à l’intérieur ou à l’extérieur de la Faculté, à
l’intérieur ou à l’extérieur de l’Université.
Pour son UEO, l’étudiant(e) peut choisir entre :
PHILO – philosophie politique
Responsable : Yves-Charles ZARKA
Le cours sera consacré cette année au rapport entre religion et politique. En effet, malgré les
démarches théoriques de la philosophie politique visant à montrer l’indépendance réciproque du
religieux et du politique, malgré l’établissement de législations visant à séparer les Eglises et l’Etat
(loi de 1905, mais pas seulement), malgré tous les discours qui fleurissaient récemment sur le déclin
de la religion, l’empiétement mutuel du religieux et du politique reste d’une très grande actualité.
Cet empiétement induit une triple crise religieuse, sociale et politique. Sur le plan international, le
retour de discours sur la cause de Dieu paraît même comme l’une des marques les plus
préoccupantes de notre temps. Il ne s’agit pas d’une simple affaire de rhétorique, parce que ce
retour modifie intrinsèquement la réalité politique elle-même. Pour le dire en un mot, le retour du
religieux rend les conflits politiques illimités et insolubles.
PREP - pré-professionnalisation aux carrières de l’enseignement
Cette UE (proposée par le département de Sciences du Langage) est destinée aux étudiant-e-s qui
envisagent de devenir Professeur des écoles (maternelle et élémentaire) et peut être envisagée
comme un élément du « Parcours pluridisciplinaire » mis en place par l’Université Paris Descartes
en 3e année de licence SHS mention Sciences du langage pour la préparation au concours externe
de recrutement des professeurs des écoles. Les enseignements dispensés ont pour objectifs : 1. de
faire acquérir aux étudiant-e-s des savoirs théoriques et méthodologiques à mettre en oeuvre dans la
classe ; 2. de les confronter à la pratique du métier d’enseignant. Des éléments d’information et de
réflexion sur le fonctionnement du système éducatif et sur le métier d’enseignant seront mis à
disposition sur le site internet.
L’UE est constituée :
•
•
•
d’un TD : “langage et situation scolaire” : pratiques de la langue orale et écrite en contexte
scolaire ; techniques d’observation et d’analyse des productions langagières et des
interactions verbales ;
d’un stage de 70 heures : 54 h. (deux semaines en continu) avant la rentrée universitaire de
la 2e année de licence + 16 h. réparties jusqu’à Noël. Ce stage aboutit à un rapport de stage
remis avant les vacances de Noël. Le choix d’un thème et la définition de la problématique
et des objectifs sont déterminés au cours du TD avec l’enseignant-responsable du TD. Le
stage est précédé d’une préparation et suivi d’une exploitation destinée à la rédaction du
rapport. Il n’y a pas de dispense de stage.
d’un TD (12 h : 2e année de licence) destiné à entretenir/renforcer les acquis en français ou
en mathématiques réservé aux étudiants qui en auraient besoin (un test aura lieu à cet effet
avant la préparation au stage).
En sociologie, les étudiants valident la totalité de l’UE en choisissant PREP comme optionnelle en
L1 et L2 obligatoirement.
INLI - introduction aux langues de l’Inde (option sciences du langage)
Responsable : Guillaume JACQUES (Sciences du Langage)
Ce cours est une introduction aux langues de l’Inde, et en particulier au sanskrit. Outre la
phonologie et la morphologie, qui seront au centre de cet enseignement, on abordera également des
questions de civilisation (histoire de l’Inde, mythologique), l’influence du sanskrit et du pali sur le
chinois, le tibétain, le thai et d’autres langues d’Asie, ainsi que la linguistique comparée de l’indoeuropéen.
LASO – langues et sociétés (option sciences du langage)
Responsable :Sandra Nossik (sciences du langage)
Cet enseignement propose d’introduire les étudiants en sciences sociales à la sociolinguistique,
c’est-à-dire à ce domaine des sciences du langage qui étudie les rapports entre pratiques
linguistiques et pratiques sociales des locuteurs.
Des travaux des sociolinguistes fondateurs comme des études plus récentes montreront la variété
des terrains abordés par cette discipline, qui peut s’intéresser à des questions aussi diverses que les
usages des locuteurs dans des situations plurilingues, la transmission familiale des langues dans
l’immigration, la “langue des banlieues”, les enjeux des politiques linguistiques à un niveau plus
institutionnel et le rapport entre langue et pouvoir...
Pour enrichir le point de vue des étudiants en sciences sociales, l’accent sera mis sur les différences
de point de vue entre la sociolinguistique et la sociologie du langage, ces deux disciplines pouvant
se compléter voire même parfois se contredire.
RENC - la rencontre des cultures (option d’ethnologie)
Responsable :Roger Renaud
Aucune culture ne vit en situation d’isolement, en simple référence à elle-même et sans relations à
d’autres. C’était vrai hier, ce l’est à plus forte raison aujourd’hui. Et la « rencontre des cultures » est
donc un élément essentiel de leur compréhension. À l’aide d’exemples empruntés aussi bien à la
longue histoire qu’au monde contemporain, le cours se propose d’examiner certaines situations
types de contacts entre cultures, qu’ils se passent entre cultures voisines de même type, entre
cultures radicalement différentes dans le cadre de l’expansion de certaines d’entre elles, ou entre
cultures locales et ensembles culturels plus vastes venant à les englober. On verra comment, dans
ces diverses situations l’autre est perçu, comment on traite sa différence et comment, devant lui, on
signifie la sienne. Et on explicitera certains concepts clés : acculturation, déculturation, ethnocide,
assimilation, syncrétisme, nativisme, etc. Une bibliographie détaillée sera indiquée au fur et à
mesure du déroulement du cours.
sport (voir avec le SUAPS)
L’inscription pédagogique, soumise au passage d’un test d’évaluation, doit être faite en septembre.
L’UE optionnelle Sport sera validée en 2 parties complémentaires :
•
•
Une partie pratique comptant pour 60% de la note : pour pouvoir être évalués les étudiants
devront obligatoirement participer à un certain nombre de cours pratiques (12 séances de
1h30 ou 2h : sports collectifs, danses, badminton, athlétisme, tennis de table, musculation,
natation, fitness, etc.) ;
Une partie théorique comptant pour 40% de la note : 3 enseignements théoriques seront
organisés dans le cadre de l’Unité d’Enseignement Sport. Ces conférences entrent dans le
volume de 30h requis pour l’obtention de l’UE, l’étudiant devra donc obligatoirement y
assister pour être autorisé à passer le contrôle final.
ANOP1 – anglais mise à niveau
Les étudiants étrangers ou n’ayant jamais suivi de cursus d’anglais, ou ayant échoué à ANG1 au
premier semestre sont fortement incités à suivre un semestre complémentaire d’anglais afin de se
préparer dans les meilleures conditions aux épreuves du CLUE.
Enseignement pris dans d’autres départements, facultés ou universités
Le choix de tout autre enseignement universitaire de même niveau est possible. La condition est
néanmoins qu’une note soit notifiée à notre département avant la réunion du jury du deuxième
semestre. Pour éviter toute difficulté ultérieure, il est préférable d’en discuter au préalable avec le
directeur d’études de L1.
Activité de découverte professionnelle
Rémunérée ou non, contractualisée par une convention de stage émise par l’Université. Cette
activité de découverte professionnelle est une immersion dans le monde du travail en rapport
avec l’enseignement dispensé à l’Université. Elle a pour objectif de découvrir et d’analyser le
fonctionnement d’un organisme privé ou public, à but lucratif ou non, en France comme à
l’étranger. Pour être validée, cette UEO doit correspondre à une activité de 50h minimum
échelonnées sur une période obligatoirement continue. Les étudiants ayant choisi cette option
devront remettre un rapport de stage à la fin du semestre.
Le suivi est assuré par Monsieur Olivier Masclet : [email protected]
Un engagement personnel ou associatif de l’étudiant
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activités sportives et culturelles
activités d’information à propos des études universitaires en direction des lycéens ou futurs
étudiants
activités d’élu dans une des instances de l’Université
engagements associatifs à l’intérieur ou à l’extérieur de l’Université
conduite de projet personnel ou collectif.
Un document est disponible auprès du secrétariat pédagogique, qui détaille les formules
mentionnées ci-dessus, les modalités de choix et d’inscription, le nombre d’heures nécessaires et les
dates à respecter, l’évaluation et la validation.