Télécharger - Arc-en

PROJET EDUCATIF
Arc-en-ciel d’Avenir
Organisateur de temps de loisirs pour enfants et adolescents ayant
des troubles cognitifs et de Formation pour encadrant.

Sur les chemins de la vie, les racines de l’éducation sont
amères, mais ses fruits sont doux.
Aristote

« L'éducation ne se borne pas à l'enfance
et à l'adolescence. L'enseignement ne se
limite pas à l'école. Toute la vie, notre
milieu est notre éducation, et un
éducateur à la fois sévère et
dangereux. »
Paul Valéry
« Si l’on désire, comme le besoin s'en fait de plus
en plus sentir, former des individus capables
d’invention et de faire progresser la société de
demain, il est clair qu’une éducation de la
découverte active du vrai est supérieure à une
éducation ne consistant qu’à dresser les sujets à
vouloir par volontés toutes faites et à savoir par
vérités simplement acceptées. »
Jean Piaget
(Psychologie et pédagogie. Paris, Denoël, 1969

Arc-en-ciel d’Avenir
L’Association est située en Essonne à Athis-Mons. Elle est née d’une volonté de deux
formatrices aux métiers de l’animation, de permettre aux enfants et adolescents ayant
certains types de troubles cognitifs d’avoir des temps de loisirs adaptés à leurs besoins mais
également de former les encadrants en charge de ce type de public.
Conscient que les structures qui sont mis en place par les organisateurs d’ Accueils Collectifs
de Mineurs n’ont pas forcément la possibilité de former et/ou d’encadrer ce public à
particularité, nous avons définis deux grands axes de valeurs éducatives.
NOS VALEURS EDUCATIVES :
 Favoriser la participation et la prise de responsabilité de chaque adhérent,
enfants, adolescents, par l'apprentissage de la vie en collectivité.
En effet, les personnes souffrant de troubles cognitifs tels que le TDA/H, la
dyspraxie, les troubles dys, rencontrent des difficultés sur le vivre ensemble. Ceci
pour plusieurs raisons :
*Incompréhension d’eux mais aussi des autres en direction de leurs handicaps
*Difficulté à créer du lien social
*Difficulté à respecter le cadre et ses limites
*Mauvaise estime d’eux
 Permettre à tous, dans une volonté de mixité sociale et culturelle, de participer à
des temps de loisirs en favorisant le développement harmonieux de leur
personnalité et l'accession à l'autonomie.
Dans une démarche d’égalité, et d’épanouissement personnel, il nous semble
primordial de permettre à chaque individu d’accéder à des temps de loisirs, qui
favoriseront la mixité sociale et culturelle. Afin que notre public puisse être
encadré dans les meilleures conditions, nous mettrons en place des formations qui
permettront aux équipes encadrantes, de répondre à leurs attentes et leurs
besoins.

Notre projet éducatif est rédigé pour trois ans avec un cadre aux orientations fortes. Il
pourra être réactualisé chaque année par avenant.
Notre projet éducatif prend en compte des problématiques sociétales et des interrogations
aux entrées transversales. Il décline notre volonté éducative dans chacun des domaines
d’activité de Loisirs, Education & Citoyenneté, affirme nos exigences de travail et de
réflexion auprès de nos partenaires, ainsi qu’auprès de chaque acteur de l’association.
ORIENTATIONS EDUCATIVES
Notre volonté est d’agir pour l’égalité des chances. C’est par l’accès à l’éducation et aux
loisirs que nous permettons à chaque individu de s’affirmer, de s’intégrer dans la société et
d’être partie prenante de sa propre évolution.
Afin que nous puissions avoir le même socle de connaissance sur ces divers troubles
cognitifs, nous vous proposons quelques définitions, mais aussi les symptômes qui en
découlent.
Le Handicap :
La loi n°2005-102 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des
personnes handicapées a, dans son article 114 défini la notion de handicap :
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité ou restriction de
participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une
altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles,
mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. »
Troubles cognitifs :
Trouble cognitif est le terme médical utilisé pour décrire la détérioration des processus mentaux de
la mémoire, du jugement, de la compréhension, et du raisonnement.
Trouble TDA/H :
Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est un état neurobiologique qui se manifeste par
des dysfonctionnements dans le comportement et des distorsions cognitives. Il apparaît généralement
selon une tendance commune chez les enfants et touche de 5 à 8 % des enfants d'âge scolaire
(Montañés, F. 2008), les garçons étant trois fois plus susceptibles de présenter ce trouble que les
filles (Puentes Rozo, P.J. et coll. 2008). Néanmoins, ces données changent selon la méthodologie
utilisée pour les études et la population étudiée (voir les études épidémiologiques de l'OMS et de
l'American Psychiatric Association).