Parcours acquisitionnel de la négation et de quelques

Forskningsrapporter
Cahiers de la Recherche
35
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Institutionen för franska, italienska och klassiska språk
Département de français, d'italien et de langues classiques
Parcours acquisitionnel de la négation et de quelques
particules de portée en français L2
Anna Sanell

Thèse pour le doctorat Doctoral dissertation
Département de français, d’italien Department of French, Italian
et de langues classiques and Classical Languages
Université de Stockholm Stockholm University
S-106 91 Stockholm S-106 91 Stockholm
Abstract
This thesis investigates acquisition of negation and focus particles in oral L2 French. It
concerns adverbs of addition (aussi, encore), restriction (seulement) and temporal
contrast (déjà, encore). These items all lack independent referential value i.e. they
depend on other constituents in an utterance for their interpretation, they are not
structurally obligatory and they variably affect other constituents in an utterance. The
learner has to capture the significance of each item, its syntactic position and its
pragmatic function in a given context.
The study aims at describing the development in oral production of 24 Swedish
learners, beginners to very advanced, and 6 native speakers, in all together 80
interviews, in order to postulate an acquisitional itinerary.
The analysis consists of two parts. The first one concerns negation types such as non
in various functions, constituent negation (pas X), phrasal negation (ne…pas) and semi-
negations (ne…aucun/jamais/personne/rien). The results show, inter alia, that non is
used in different pragmatic functions at different levels of acquisition. At the initial
stage, non is also used idiosyncratically as a constituent negation and as a preverbal
phrasal negation. At the post-initial stage, where also the verbs are mainly finite, phrasal
negation (ne) pas is post-verbal. Furthermore, the analysis showed that jamais and rien
appear prior to the other semi-negations. In the second part, the use of focus particles is
analyzed. The study revealed that the additive particle aussi appears first, in an initial or
final position of an utterance, followed by additive encore and restrictive seulement at
the post-initial stage and that the temporal adverbs encore and déjà are almost solely
used by advanced learners. An acquisitional sequence was postulated, with idiosyncratic
negation and additive focus particles appearing previous to post-verbal negation and
restrictive particles. The temporal adverbs of contrast appear at the advanced stages.
Keywords: advanced learner, adverbs, negation, focus particles, developmental stages,
L2 French, second language acquisition, itinerary, finiteness, Interfra corpus, scope,
focus.
© 2007 Anna Sanell ISSN 1654-1294
Printed by Universitetsservice US-AB, ISBN 978-85059-28-7
Stockholm 2007

Remerciements
La réalisation de cette thèse n’aurait pas été possible sans l’aide de
plusieurs personnes à qui j’aimerais exprimer ma profonde gratitude. Je
tiens en premier lieu à remercier ma directrice de thèse, le professeur Inge
Bartning, qui par ses connaissances profondes en acquisition, son
enthousiasme et son engagement, a été une source d’inspiration constante.
Ses conseils et ses encouragements tout au long de l’élaboration de cette
thèse m’ont été très précieux. Je la remercie en particulier de m’avoir
initiée à un sujet de recherche passionnant.
Ma profonde estime va également à ma co-directrice de thèse, le
professeur Suzanne Schlyter, qui grâce à ses lectures critiques et
perspicaces, ainsi que ses connaissances profondes dans le domaine, m’a
aidée à développer les idées et à améliorer cette thèse.
Je tiens aussi à remercier Sandra Benazzo, non seulement pour ses
remarques pertinentes lors de la soutenance de mon mémoire de phil.lic.,
pour les discussions enrichissantes que nous avons eues, mais aussi pour
avoir accepté de lire et d’évaluer ce travail au cours de sa réalisation.
Ma gratitude va également aux doctorants du département de français,
d’italien et de langues classiques, aux membres de l’équipe InterFra ainsi
qu’aux doctorants de l’École doctorale des langues romanes pour leurs
remarques constructives lors de séminaires. Ma gratitude va aussi à mes
collègues au département, Hugues Engel, Yasmine Estakhr et Gunilla von
Malmborg d’avoir contribué à améliorer mon français, ainsi qu’au
professeur Philip Shaw, qui a contribué à perfectionner mon anglais.
En dehors du monde universitaire, je tiens à exprimer ma gratitude à
mes parents, Gudrun et Åke Sanell, à ma famille Thommie, Camilla,
Daniel et Martin, à ma sœur Karin, et aussi à mon collègue auprès du
Ministère de l’Environnement, Lars Ekecrantz, pour leur encouragement et
leur soutien moral. J’aimerais également remercier mon père pour sa
lecture attentive de ce travail.
Mes remerciements vont à la fondation Helge Ax:son Johnson, qui m’a
permis de participer à plusieurs congrès.
En dernier lieu, j’exprime ma sincère gratitude à la fondation Knut et
Alice Wallenberg et à l’École doctorale de langues romanes pour leur aide
financière, qui m’a permis de mener à bout ce travail.

Cette thèse a été réalisée dans le cadre de l’École doctorale de langues
romanes (Nationella Forskarskolan i Romanska Språk, FoRom) avec
l’appui de la fondation Knut et Alice Wallenberg.