Première situation d`évaluation – écrite

2016-2017
ACADEMIE DE STRASBOURG
CAHIER DES CHARGES POUR L’ELABORATION D’UN SUJET DE CCF EN PSE

Le CCF est une modalité d'évaluation certificative, c'est à dire une évaluation
réalisée en vue de la délivrance d'un diplôme. Le CCF porte sur les compétences,
les connaissances et les attitudes dites "terminales" qui sont définies dans l'arrêté
de création de chaque diplôme professionnel et qui sont regroupées au sein
d'unités.
Les compétences constitutives d'une unité sont évaluées dans des situations
d'évaluation dont le nombre, limité, est fixé par le règlement d'examen figurant
dans l'arrêté de création du diplôme.
Une situation d'évaluation par CCF est définie à partir des éléments suivants :
- les compétences à évaluer,
- les conditions de l'évaluation,
- la définition de l'activité à réaliser,
- les conditions de réalisation de l'activité,
- la performance attendue pour les critères de l'évaluation
( indicateurs d'évaluation).
Le règlement particulier de l'examen spécifie, pour chaque épreuve, les situations
d'évaluation en établissement. Les principes de construction des situations
d'évaluation s’appuient sur les objectifs, sur les compétences, sur le contexte et
les critères d'évaluation de la discipline concernée.

 Modalités d’évaluation
Le CCF est organisé à partir de deux situations d'évaluation. Chaque situation est
notée sur 10 points.
Il est recommandé de concevoir en équipe pédagogique les CCF.
 Première situation d'évaluation : écrite - 45 minutes
En fin de première année de formation, l'évaluation porte sur les modules 1, 2 et
3. Le sujet comporte plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules
correspondants. Les 3 modules sont évalués. À partir d'une situation de la vie
professionnelle ou quotidienne, le candidat doit notamment appliquer une
démarche d'analyse.
 Deuxième situation d'évaluation :
Au cours de la deuxième année de formation, l'évaluation porte sur le module 4.
Elle est constituée de deux parties :
- une évaluation écrite (durée : 45 minutes) portant sur l'ensemble du module à
l'exception des situations d'urgence. Elle prend appui sur une situation
professionnelle accompagnée d'une documentation. Elle permet d'évaluer
l'application de la démarche d'approche par le risque et les connaissances
relatives à l'environnement professionnel ;
- une évaluation pratique prenant en compte les résultats obtenus lors de la
formation de base au secourisme ou du recyclage SST.
L'évaluation écrite est notée sur 8 points, l'évaluation pratique sur 2 points.

 DI : BEP
Le référentiel de prévention santé environnement des brevets d’études
professionnels est intégré à celui du baccalauréat professionnel.
Il se limite aux modules 1 à 7 et permet ainsi la validation d’un niveau V en cours
de formation.
L’évaluation du DI se décompose en une situation d’évaluation en CCF constituée
de 2 parties en fin de première professionnelle :
- première partie : modules de 1 à 5* (10 points) au moins 2 modules sont
évalués
- deuxième partie : modules 6 et 7 (10 points)
Durée : 1h
 DI : CAP
Le CCF correspondra au référentiel de CAP.
L’évaluation du DI se décompose en une situation d’évaluation en CCF constituée
de 2 parties en fin de première professionnelle :
- première partie : modules de 1 à 3* (10 points), les 3 modules sont évalués
- deuxième partie : modules 4 (8 points)
- évaluation pratique du SST (2 points)
Durée : 1h

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