Consignes à respecter lors de l`élaboration d`un sujet d`épreuve

Académie de Bordeaux
Evaluation de la PSE pour la session 2014 du BEP
Proposition pour « deux en un » N.Couture, IEN SBSSA
Proposition « deux en un »
Cette proposition ne peut être mise en place que pour des élèves scolarisés en
première bac pro qui passent la session 2014du BEP en CCF.
L’appellation « deux en un » s’explique par le fait d’associer la
deuxième situation d’évaluation de PSE du BEP sur les modules 6
et 7 avec la première situation d’évaluation de PSE du Bac Pro sur
les modules 6, 7 et 8.
Dans ce cas, les modules ne sont plus à choisir parmi les modules 1 à 7 mais sont obligatoirement les modules 6 et 7.
Cahier des charges à respecter si l’enseignant(e) choisit la
proposition « deux en un »
 Sujet d’environ 60 min sur les modules 6, 7 et 8.
 La partie consacrée aux questions se rapportant aux modules 6
et 7 doit correspondre aux ¾ de la durée totale de l’évaluation.
 Deux barèmes :
o une répartition des réponses des modules 6 et 7 sur 10
points (note sur 10 pour le deuxième CCF de PSE de
BEP)
o une répartition des réponses des modules 6 et 7 sur 6
points et du module 8 sur 3 points (note sur 9 pour le
premier CCF de PSE de Bac Pro)
Point de vigilance :
Lors de l’archivage des copies de PSE, conserver ensemble les
documents pour le BEP session 2013 et ceux pour le Bac Pro
session 2014.

Académie de Bordeaux
Evaluation de la PSE pour la session 2014 du BEP
Proposition pour « deux en un » N.Couture, IEN SBSSA
Consignes à respecter
lors de l’élaboration d’un sujet d’épreuve écrite et de son corrigé
 Rédiger les questions de façon claire et non ambiguë
 Utiliser un verbe à l’infinitif
 Respecter la codification de la numérotation des questions 1 puis 1.1 …
 Vérifier l’originalité des questions posées (non extraites d’ouvrage)
 Insérer des documents lisibles et actualisés
 Préciser les sources
 Utiliser le document réponse (voir maquette)
 Penser aux réponses attendues et aux critères de réussite si question ouverte
 Limiter le nombre de questions liées
 Indiquer la répartition des points des grandes parties du sujet pour le candidat
 Reporter le barème détaillé sur le corrigé
 Préciser les modalités de passation : durée, date, … (voir maquette)
 Respecter les limites d’exigence du diplôme visé
La maquette du sujet jointe est indicative et peut être modifiée
Dans la modalité CCF, les évaluations portent sur ce qui a été fait en formation (contenus et
compétences même si les croisements diffèrent entre les situations d’apprentissage et les
situations d’évaluation). La grille jointe peut permettre de vérifier cette exigence.