Champ Evacom de Français 11LC 2016-2017

REPUBLIQUE ET CANTON DE GENEVE
Département de l'instruction publique, de la culture et du sport
Direction générale de l’enseignement obligatoire
Service enseignement et évaluation
Année scolaire
2016-2017
VDC/LH/JRG 01.11.2016
Champ de l’EVACOM de français 11e LC
Cadre
Type :
partie spécifique à la section LC
Date :
lundi 6 février 2017, en P3-P4
Matériel :
dictionnaire Le Robert brio (ou équivalent) et tableaux de conjugaison
Pondération : 20% de la moyenne du 2e trimestre
Genre :
texte narratif (aventure)
Axes
La partie spécifique de l’EVACOM de français porte sur les trois axes suivants :
•
la compréhension de l'écrit,
•
le fonctionnement de la langue,
•
la production de l'écrit.
Attentes
En matière de compréhension de l’écrit, il est attendu de l’élève qu’il soit capable…
… d’identifier le narrateur.
… de repérer le genre auquel appartient le texte.
… de retrouver la chronologie du récit à l'aide de titres.
… de répondre en citant le texte ou en reformulant.
… de répondre à des questions de compréhension globale, locale et inférentielle.
… de repérer le référent de reprises nominales.
… d’identifier les cinq sens.
… d’identifier des verbes de parole.
… de repérer un champ lexical.
En matière de fonctionnement de la langue, il est attendu de l’élève qu’il soit capable…
… d’identifier une ponctuation expressive (?, !, …).
… de conjuguer un verbe au mode et au temps qui conviennent dans une phrase.
… de trouver un synonyme/antonyme dans le contexte.
… d’identifier la valeur sémantique des compléments de phrase (CP) (subordonnées).
… de trouver des mots d’une même famille.
… de repérer une forme passive.
… de repérer et nommer une figure de style (comparaison, métaphore, personnification).
En matière de production de l'écrit, il est attendu de l’élève qu’il soit capable…
… de rédiger une suite de récit narratif, avec le passé simple comme temps de référence, en respectant les
consignes données sous forme de tableau.
… d’exprimer les émotions de manière variée (champ lexical).
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Champ de l’EVACOM de français 11e LC
Cadre
Type :
tronc commun
Date :
mercredi 8 février 2017, en P2
Matériel :
aucun
Pondération : 20% de la moyenne du 2e trimestre
Genre :
texte informatif (article de presse)
Axes
Le tronc commun de l’EVACOM de français évalue les attentes fondamentales définies dans le Plan
d’études romand. L’évaluation porte ainsi sur les trois axes suivants :
•
la compréhension de l'écrit,
•
le fonctionnement de la langue,
•
la production de l'écrit.
Attentes
En matière de compréhension de l'écrit, il est attendu de l’élève qu’il soit capable…
… de dégager la visée d'un texte de presse.
… d’associer des titres à des paragraphes.
… de repérer un champ lexical.
… de répondre à des questions de compréhension globale, locale et contextuelle.
… de repérer les causes et les conséquences.
En matière de fonctionnement de la langue, il est attendu de l’élève qu’il soit capable…
… de reformuler.
… de justifier sa réponse à l'aide d'une citation.
… de trouver un synonyme/antonyme, selon le contexte
… de repérer un groupe nominal (GN).
… de repérer des reprises nominales.
En matière de production de l'écrit, il est attendu de l’élève qu’il soit capable…
… de rédiger un texte à visée argumentative en respectant les consignes données sous forme de tableau.
… de développer des arguments avec un exemple ; de rédiger une conclusion ; d'utiliser des connecteurs
adéquats (pas de concession).
… de construire des phrases correctes sur le plan de l'orthographe, de la syntaxe et de la ponctuation.
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