5- Organisation :
- Difficultés à discerner l’essentiel
à planifier, anticiper, classer
à structurer son travail
6- Attention/ Concentration :
- Impulsivité,
- Défaut d’attention : Facilement distrait : bruits .., difficultés à se concentrer
dans la durée
- Hyperactivité
7- Repérage dans le temps et l’espace :
- Espace feuille, utilisation de tableaux, problèmes de latéralisation,
chronologie…
8- Lenteur :
9- Mathématiques :
- Automatisation des tables
- Techniques opératoires
- Sens des opérations
- Raisonnement /abstraction
- Géométrie
10- Perception de ses difficultés :
- Mauvaise estime de soi
- Comportement face à l’échec ou à la difficulté
- Travail personnel
La mise en place d’aménagements au cours de l’année scolaire ne préjuge pas
de l’aménagement aux examens.
Ce projet a pour but de repérer les difficultés de l’élève ; il permet de guider
l’équipe éducative à laquelle il appartient de mettre en place les aménagements
nécessaires. (Cf liste ci-jointe des aménagements pouvant être proposés).
Des informations complémentaires sur les troubles spécifiques sont également
disponibles sur le site de la Direction Départementale des Services de
l’Education Nationale de l’Hérault.
SIGNATAIRES LE
Le Directeur ou chef d’établissement
L’enseignant ou Professeur principal