Connaissez-vous votre région?

FRANÇAIS PRÉSECONDAIRE
SITUATION 2 : Connaissez-vous votre région ?
NOM : ______________________________
FRA-P106
LANGUE ET CULTURE

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Légende
Phase de préparation des apprentissages Questions
Phase de réalisation des apprentissages Recherche Internet
Phase d’intégration des apprentissages Texte
Phase de réinvestissement Lire un texte
Bande sonore (audio et vidéo) Exercices grammaticaux
Explications grammaticales Référence à la grammaire
Ouvrages de références utilisés :
LAPORTE Myriam, ROCHON Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Anjou,
Éditions CEC 2007
DEVILLER Marie-Éva, Grammaire Multi dictionnaire en tableaux

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Connaissez-vous votre région ?
Mise en situation :
Vous avez invité un ami de longue date à venir vous visiter
cet été. Ce dernier n’est jamais venu dans la région et ne la
connais pas du tout. Vous devrez donc l’informer sur la
région en plus de lui préparer diverses excursions pour la
lui faire découvrir. Pour ce faire, vous devrez vous-
même bien connaître votre région.
Situation de vie retenue : Langue et culture
Production attendue : L’adulte doit apprendre à connaitre sa région.
À la suite de diverses lectures et activités, vous aurez à produire un texte
de 200 mots concernant cinq endroits touristiques de votre région et
présenter oralement ces cinq sites.

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Français langue d’enseignement
Domaine général de formation : Langues
Classe de situations : Communications langagières liées à la vie culturelle
Objectif : Rendre l’adulte apte à traiter avec compétence les situations de sa vie où les
communications langagières sont requises pour se divertir, pour ouvrir ses
connaissances générales, pour s’enrichir sur le plan culturel
1
.
Catégories d’actions :
o Lecture pour obtenir de l’information, pour orienter une action ou pour se présenter
une réalité.
o Écriture pour divertir ou se divertir, pour exprimer son imaginaire ou pour informer.

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Compétences polyvalentes
Communiquer et exercer sa créativité
 Produire un message clair et cohérent;
 Tenir compte de l’émetteur ou du destinataire;
 Considérer le contexte;
 Concevoir différentes façons de présenter un sujet;
 Interpréter le sens figuré des mots et des expressions.
Les savoirs essentiels
Les savoirs essentiels suivants seront travaillés :
 Ordre chronologique;
 Liens entre les idées (marqueurs de relation);
 Complément indirect du verbe être;
 Féminins des noms et des adjectifs (eux/euse, teur/trice);
 Accords du verbe en nombre et en personne avec le sujet;
 Verbes irréguliers au présent;
 Futur proche aller suivi d’un infinitif;
 Phrase impérative affirmative;
 Pronom possessif et démonstratif;
 Reconnaissance du référent du pronom;
 Sens propre et figuré;
 Anglicismes lexicaux courants;
 Grammaire de l’oral.
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Programme d’études Français, langue d’enseignement – Langue et culture; Formation de base commune