Connaissez-vous votre région?

FRANÇAIS PRÉSECONDAIRE
FRA-P106
LANGUE ET CULTURE
SITUATION 2 : Connaissez-vous votre région ?
NOM : ______________________________
Légende
Phase de préparation des apprentissages
Phase de réalisation des apprentissages
Questions
Recherche Internet
Phase d’intégration des apprentissages
Phase de réinvestissement
Texte
Lire un texte
Bande sonore (audio et vidéo)
Explications grammaticales
Exercices grammaticaux
Référence à la grammaire
Ouvrages de références utilisés :
LAPORTE Myriam, ROCHON Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Anjou,
Éditions CEC 2007
DEVILLER Marie-Éva, Grammaire Multi dictionnaire en tableaux
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C.s. Lac-Saint-Jean
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Connaissez-vous votre région ?
Mise en situation :
Vous avez invité un ami de longue date à venir vous visiter
cet été. Ce dernier n’est jamais venu dans la région et ne la
connais pas du tout. Vous devrez donc l’informer sur la
région en plus de lui préparer diverses excursions pour la
lui faire découvrir. Pour ce faire, vous devrez vousmême bien connaître votre région.
Situation de vie retenue : Langue et culture
Production attendue : L’adulte doit apprendre à connaitre sa région.
À la suite de diverses lectures et activités, vous aurez à produire un texte
de 200 mots concernant cinq endroits touristiques de votre région et
présenter oralement ces cinq sites.
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Français langue d’enseignement
Domaine général de formation : Langues
Classe de situations : Communications langagières liées à la vie culturelle
Objectif : Rendre l’adulte apte à traiter avec compétence les situations de sa vie où les
communications langagières sont requises pour se divertir, pour ouvrir ses
connaissances générales, pour s’enrichir sur le plan culturel1.
Catégories d’actions :
o Lecture pour obtenir de l’information, pour orienter une action ou pour se présenter
une réalité.
o Écriture pour divertir ou se divertir, pour exprimer son imaginaire ou pour informer.
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Compétences polyvalentes
Communiquer et exercer sa créativité
 Produire un message clair et cohérent;
 Tenir compte de l’émetteur ou du destinataire;
 Considérer le contexte;
 Concevoir différentes façons de présenter un sujet;
 Interpréter le sens figuré des mots et des expressions.
Les savoirs essentiels
Les savoirs essentiels suivants seront travaillés :
 Ordre chronologique;
 Liens entre les idées (marqueurs de relation);
 Complément indirect du verbe être;
 Féminins des noms et des adjectifs (eux/euse, teur/trice);
 Accords du verbe en nombre et en personne avec le sujet;
 Verbes irréguliers au présent;
 Futur proche aller suivi d’un infinitif;
 Phrase impérative affirmative;
 Pronom possessif et démonstratif;
 Reconnaissance du référent du pronom;
 Sens propre et figuré;
 Anglicismes lexicaux courants;
 Grammaire de l’oral.
1
Programme d’études Français, langue d’enseignement – Langue et culture; Formation de base commune
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Préparation des apprentissages
Connaissez-vous votre région ? Plusieurs l’ont peut-être visitée de fond en comble,
d’autres peut-être pas du tout. Une chose est certaine, la région du SaguenayLacSaint-Jean regorge de paysages magnifiques et de sites touristiques intéressants à
visiter…
1. Le Québec est divisé en régions qui portent chacune un numéro. Quel est le numéro
que porte notre région ?
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2. Approximativement, combien d’habitants habitent le Saguenay-Lac St-Jean ?
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3. Quelles sont les principales ressources naturelles de cette région ?
_________________________________________________________________
_
_
_______
4. Quel petit fruit récolte-t-on en grande quantité dans la région et qui fait notre fierté ?
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5. Quels plats pouvons-nous cuisiner à base de ce petit fruit ?
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6. Écrivez un petit texte d’une cinquantaine de mots pour inciter l’un de vos amis à
passer ses vacances dans notre région.
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_
_____________
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_
_
________________________________________________________________________
7. Avez-vous déjà visité des attraits touristiques de la région ? Si oui, lesquels ?
( Indiquez si vous les avez aimés ou non )
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________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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Le féminin des noms et des adjectifs
La règle générale pour la formation du féminin des noms et des adjectifs est d’ajouter un
« e ». Par contre, pour certains noms et adjectifs, la terminaison varie. Ainsi, les noms et
adjectifs se terminant par «teur » font « trice » au féminin et ceux se terminant par
« eux » font « euse » au féminin.
Ex : lecteur – lectrice
curieux - curieuse
créateur – créatrice
amoureux – amoureuse
administrateur – administratrice
joyeux – joyeuse
Puisqu’il existe quelques exceptions, vous pouvez toujours consulter un dictionnaire
afin de connaître la terminaison du féminin de certains mots.
Exercice 1 : Mettez les noms ou adjectifs suivants au féminin.
a) La vue de cette montagne est (merveilleux).
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b) Cette (accompagnateur) est très appréciée des voyageurs.
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c) La fille de mon voisin rêve de devenir (agriculteur).
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d) Les communications orales rendent ma sœur (nerveux).
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e) Ce cadeau a fait de moi une fille (heureux).
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f) Cette idée (novateur) facilitera les réceptions de marchandises.
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g) Cette femme est une grande (séducteur).
_________________________________________________________________
h) Il a fait une grosse surprise à son (amoureux).
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i) La mère de mon amie est une femme vraiment (courageux).
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j) Ma cousine a mangé une orange (juteux).
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Je conjugue irrégulièrement !
Les verbes irréguliers au présent :
Verbes qui ne suivent pas les règles de conjugaison, soit dans leurs terminaisons soit dans
leurs radicaux. Ainsi, les verbes aller, dire, faire, pouvoir, prendre, savoir, venir, voir
et vouloir sont des verbes irréguliers.
Pronoms
Je
Tu
Il
Nous
Vous
Ils
Aller
vais
vas
va
allons
allez
vont
Dire
dis
dis
dit
disons
dites
Disent
Faire
fais
fais
fait
faisons
faites
font
Pouvoir
peux
Peux
peut
pouvons
pouvez
peuvent
Prendre
prends
prends
prend
prenons
prenez
prennent
Savoir
sais
sais
sait
savons
savez
savent
Venir
viens
viens
vient
venons
venez
viennent
Voir
vois
vois
voit
voyons
voyez
voient
Vouloir
veux
veux
veut
voulons
voulez
veulent
Verbe
Votre enseignant est là pour répondre à vos questions !
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À vous de jouer…
Exercice 2 : Les verbes irréguliers
1. Accordez correctement les verbes irréguliers suivants au présent.
a) Ma fille (vouloir)____________________ aller jouer dehors.
b) Tes parents (aller) _________________ au restaurant pour leur anniversaire de
mariage.
c) Je (venir) ________________ d’acheter une voiture neuve.
d) Ils (savoir) ________________ leur résultat d’examen.
e) Tu (voir) ________________ ton comptable aujourd’hui.
f) Vous (dire) _________________ que vous avez rencontré plusieurs célébrités
pendant votre voyage.
g) Nous (faire) ________________ une vente de garage le week-end prochain.
h) Les enfants de ma sœur (prendre) _________________ du ritalin pour leur
concentration.
i) Nous (pouvoir) ________________ partir, notre travail est terminé.
j) Tu (aller) _______________ à la pêche sur le lac Saint-Jean.
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2. Accordez correctement avec leur sujet les verbes suivants au temps demandé.
a) Mon amie (venir, futur) ________________ me visiter la semaine prochaine.
b) Ce couple (tenir, présent) se _______________ la main pour traverser la rue.
c) Je me (mettre, présent) _______________ toujours de la crème solaire pour sortir
quand il fait soleil.
d) C’est elle qui (préparer, imparfait) _________________ les repas pour les enfants
chaque jour.
e) (Pouvoir, conditionnel) ________________ -tu apporter ces documents pour la
réunion de demain.
f) La ville d’Alma (être, passé simple) ________________ fondée en 1867.
g) Ils (construire, passé simple) __________________ un château de sable lors de
leur voyage.
h) Les enfants (souhaiter, conditionnel) ___________________ pouvoir jouer dehors
après souper.
i) J’ (aller, imparfait) __________________ toutes les semaines au cinéma l’été
passé.
j) Mon frère et moi (aller, futur) _________________ en voyage en Europe l’an
prochain.
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3. Dans le texte suivant, soulignez les verbes et reliez-les à leur sujet.
Le Saguenay–Lac-Saint-Jean est habité par des gens colorés, fort attachants et
considérés parmi les plus accueillants de la province. Les deux magnifiques plans d’eau
qui le caractérisent ne manquent pas de charmer. Le lac, véritable mer intérieure, se
distingue par sa superficie étonnante et la couleur changeante de ses eaux. Le fjord, quant
à lui, traverse majestueusement falaises et montagnes pour rejoindre le fleuve. De
nombreuses croisières sont offertes et font découvrir la région d’un autre point de vue. Au
chapitre des attraits et des activités, le Saguenay–Lac-Saint-Jean n’est pas en reste. De
nombreux spectacles de grande envergure font la renommée de la région et mettent en
valeur le talent de ses habitants. Son magnifique zoo, le Zoo sauvage de Saint-Félicien,
où l’on peut observer 80 espèces d’animaux en semi-liberté, à pied ou à bord du train
grillagé, attire chaque année de nombreuses familles. Trois parcs nationaux vous
permettent de découvrir les beautés naturelles et spectaculaires de ce fabuleux coin de
pays et plusieurs parcs thématiques et reconstitutions de villages historiques font
connaître l’histoire du développement de la région. Pays d’hiver par excellence avec ses
quelque 22 semaines d’enneigement, le Saguenay–Lac-Saint-Jean se transforme en une
destination réputée pour la motoneige, la pêche blanche, le ski de fond et la raquette2.
2
Tiré du site : www.quebecvacances.com/saguenay-lac-saint-jean
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Le sens propre et le sens figuré
Rappel
o Le sens propre d’un mot est son sens premier (la première
définition du dictionnaire).
o Le sens figuré est un sens imagé d’un mot.
Ex : Je me suis fait mal à un bras. ( sens propre )
Ce livre m’a coûté un bras ( sens figuré pour dire que ce livre a coûté très
cher )
Référez-vous au besoin à la situation 2 du FRA- P105
pour plus de détails
Exercice 3 : Dans les phrases suivantes, dites si les mots soulignés ou les expressions
sont employés au sens propre ou au sens figuré.
a) J’ai acheté une maison l’an passé.
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b) Cette fille est une vraie plaie.
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c) Ce gardien de but est une vraie passoire.
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d) Elle a mangé un mets délicieux dans ce restaurant.
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e) Ce bateau a coulé en quelques minutes.
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f) Ce scandale a fait couler beaucoup d’encre.
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g) Mon frère a gagné le gros lot à la loterie.
_________________________________________________________________
h) Elle est morte de honte.
_________________________________________________________________
Le complément indirect du verbe
Dans une phrase de base, le complément indirect est situé après le verbe.
o Il est uni au verbe par une préposition ( à, de ) et on ne peut pas l'enlever de la
phrase.
o Le complément indirect répond aux questions « à qui », « à quoi », « de qui »,
« de quoi »...
Ex : Marie parle de son chien.
Marie parle de quoi ? De son chien.
Donc « le chien » est complément indirect du verbe « parler ».
Ex : Je donne un cadeau à ma fille.
Je donne à qui ? À ma fille.
Donc « ma fille » est complément indirect du verbe « donner ».
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Exercice 4 : Dans les phrases suivantes, trouvez le complément indirect.
a) Le conducteur parle à son passager.
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b) Certains pensent qu'un ange veille sur nous.
c) Cette équipe de hockey s'entraine pour le championnat.
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d) Antoine pense à ses amis.
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e) Ce professeur parle souvent de ses élèves.
_____________________________________________________________________
f) Ce jeune garçon demande son chemin à un inconnu.
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g) Marie parle de son enfance en Gaspésie.
_____________________________________________________________________
h) Sandra parle souvent à ses amies au téléphone.
_____________________________________________________________________
i) J'ai emprunté à ma sœur un livre de cuisine.
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j) Cette fille a parlé de toi à ma mère.
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Phrase impérative affirmative
Une phrase impérative est une phrase qui sert à donner un ordre, un conseil ou une
demande.
o Elle est construite avec un verbe à l'impératif, donc elle n'a pas de sujet.
o Elle est affirmative lorsqu'elle n'a pas de marque de négation.
Ex. : Donne un part de gâteau à Marie.
Trouve de l'information sur ce sujet.
* N'oubliez pas de mettre un trait d'union lorsque les pronoms personnels compléments
sont après le verbe.
Ex. : Donne-le-moi !
Crois-moi.
Exercice 1 : Parmi les phrases suivantes, soulignez les phrases impératives.
1)
Je marche dans la rue.
2)
Donne-moi un morceau de gâteau.
3)
Est-ce que tu as vu mes chaussures ?
4)
Qu’est-ce que tu fais là ?
5)
Nous nous sommes croisés hier au cinéma.
6)
Marche sur le trottoir.
7)
Aide-le dans ses devoirs.
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8)
Ils dansent bien.
9)
Comme le paysage est beau !
10) Exerce-toi avant de faire ce travail.
11) Qu’est-ce que tu en penses ?
12) Tu es un génie !
13) Elle s’est absentée du travail deux jours.
14) Tu devrais écrire ce que je viens de te dire.
15) Lave la vaisselle.
16) Ne l’aide pas à faire sa valise.
_________________________________________________________________
Exercice 2 : À l’aide des dessins qui suivent, écrivez une phrase impérative
affirmative. Soyez créatifs !
a)
_________________________________________________________________
b)
_________________________________________________________________
c)
_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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d)
_________________________________________________________________
e)
_________________________________________________________________
f)
_________________________________________________________________
g)
_________________________________________________________________
h)
_________________________________________________________________
i)
_________________________________________________________________
j)
_________________________________________________________________
Vous
composez
de
belles
phrases,
vous
êtes
imaginatifs
!!!
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Le pronom et son référant
Rappel
Un élément du texte repris par un pronom est appelé référent.
GN
Ex.: Le zoo de St-Félicien est un endroit touristique très apprécié.
Pron
Celui-ci accueille de nombreux visiteurs chaque année.
Dans le texte ci-dessous, identifiez le référant de chacun des pronoms de reprise en
caractère gras. Écrivez vos réponses à la page suivante.
Au départ, le site de Val-Jalbert était un village industriel. Celui-ci a été construit autour
d'une usine de production de pulpe de bois afin d'en faire la fabrication du papier. Cette
usine a vu le jour en 1901 grâce à un marchand du Lac-Bouchette, Damase Jalbert. Il
fonda la compagnie de pulpe Ouiat-chouan. C'est lui qui veilla à ce que tout soit parfait.
Malheureusement, monsieur Jalbert mourut en 1904. À partir de ce moment, la
compagnie passa aux mains des Américains. Ensuite, en 1909, elle devint la propriété de
la Compagnie de pulpe de Chicoutimi. Grâce au président J.E. Alfred Dubuc, l'usine a
pris beaucoup d'ampleur.
Au départ, le petit village était connu sous le nom de Ouiat-Chouan, mais on le
surnomma très vite Val-Jalbert en hommage à Damase Jalbert son fondateur. Avec les
années, il prit de l'ampleur et devint une municipalité. De 1915 à 1920, le village doubla
de résidences (de 40 à 80). En 1926, l'usine devint sous le contrôle de la "Quebec Pulp
and Paper Miffs Ltd." Avec cette nouvelle direction, l'usine éprouva vite de grandes
difficultés. Le 13 août 1927, elle dût cesser toutes ses activités en raison de la grande
baisse de la demande de pulpe de bois. Avec la fermeture de l'usine les ouvriers furent
contraints de quitter le village.
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Identifiez le référant :
1)
Celui-ci :
2)
Il :
3)
lui :
4)
elle :
5)
il :
6)
elle:
Les pronoms possessifs et démonstratifs
Les pronoms possessifs et démonstratifs sont généralement des pronoms
de reprise, c'est-à-dire qu'il remplace un GN.
o
Le possessif pour ce qui possède
o
Le démonstratif pour montrer quelque chose ou quelqu’un
GN
Pron. Poss.
Ex. : Sa soeur est bonne, mais la mienne est meilleure.
Féminin, 3e p.s
Ils prennent le genre
du nom qu'il remplace.
Féminin, 3e p.p
féminin, 3e p.s
Ils prennent sa personne et son nombre.
Féminin, 3e p.p
Ex. : Les maisons en ville sont très jolies. Celles de la banlieue le sont moins.
GN
Pron dém
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Les pronoms possessifs :
MASCULIN Singulier
MASCULIN Pluriel
FEMININ Singulier
FEMININ Pluriel
le mien
les miens
la mienne
les miennes
le tien
les tiens
la tienne
les tiennes
le sien
les siens
la sienne
les siennes
le nôtre
les nôtres
la nôtre
les nôtres
le vôtre
les vôtres
la vôtre
les vôtres
le leur
les leurs
la leur
les leurs
Les pronoms démonstratifs :
Masculin
Celui
Celui-ci
Celui-là
Singulier
Féminin
Celle
Celle-ci
Celle-là
Neutre
Ce
Ceci
Cela
Masculin
Ceux
Ceux-ci
Ceux-là
Pluriel
Féminin
Celles
Celles-ci
Celles-là
Neutre
Ce
À vous de jouer…
A) Pour chacune des phrases suivantes, trouvez le pronom possessif qui
convient :
Ex. : Donne-moi ton livre. Je te passerai le mien (mon livre).
1)
Mes amis s’amusent dans le parc. Mais où sont passés
(tes amis) ?
2)
Pouvez-vous me passer vos crayons ? J’ai oublié
(mes
crayons).
3)
Nous avons mangé ses gâteaux, mais j’ai préféré
_____
(leurs
_____
(sa
gâteaux).
4)
J’ai nettoyé ma chambre et Pierre a nettoyé
chambre).
5)
Julie et moi avons reçu notre note. Avez-vous reçu
(votre
note) ?
6)
Le dentiste examine mes dents, puis il examinera
_______ (vos dents).
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7)
Accroche ta veste à côté
(de ma veste).
8)
Ici, les cellulaires sont interdits. Tu devras éteindre
(ton
cellulaire).
9)
Tes enfants sont adorables, mais pas
10)
Mon appartement comprend 5 pièces. Et
_
(leurs enfants).
(ton
appartement)?
B) Pour chacune des phrases suivantes, encerclez le pronom démonstratif qui
convient :
Ex: Je ne sais pas quelle couleur choisir. Je crois que je vais choisir ( celui-là / ceci/
celle-là).
1) J’aimerais que mes amis soit là, mais (ceux / ceux-ci / ceci) ne sont pas libres.
2) J’ai raté l’autobus! (Celle / Cela / Ce) veut dire que je devrai marcher.
3) Tu as de beaux vêtements, mais j’aime particulièrement (ceci / celle-ci / ceux-ci).
4) Je ne veux pas y aller seul. (Ceux-ci / Ceux / Celui) qui veulent venir sont les
bienvenus.
5) Ce n’est pas le chandail que je voulais. (Celui / Celle / Celles) que j’avais vu était
vert.
6) Christine m’a annoncé qu’elle se mariera cet automne. (Celle-ci / Celles-ci / Celle) a
également ajouté que je serai sa demoiselle d’honneur.
7) Je ne veux pas parler de (celui / celle / cela) avec toi.
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Je me projette dans le futur non-lointain !
Le futur proche
Le futur proche exprime une idée qui se produira dans un futur plus ou moins rapproché.
Il se compose du verbe Aller conjugué suivi d’un verbe à l’infinitif.
Ex. : Je vais manger tout à l’heure.
Je vais me rendre au centre d’achat ce soir.
Dans les phrases suivantes, soulignez les phrases au futur proche.
1)
Je vais au restaurant demain.
2)
J’irais présenter mon projet devant votre classe demain.
3)
Il partira dans 3 jours.
4)
Tu iras chercher ton manteau chez le nettoyeur.
5)
Nous irons travailler dans le jardin s’il fait beau.
6)
Vous serez partis quand j’arriverai.
7)
Elles allaient souvent au cinéma.
8)
Je vais courir ce soir.
9)
Vous irez dehors quand vous finirez de manger.
10)
Je ne vais pas loin, ne sois pas inquiet.
11)
Tu iras à l’école demain.
12)
Vous irez vous promener dans la forêt en automne, c’est magnifique!
13)
Il va au gym aujourd’hui.
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Les marqueurs de relation3
Rappel
Le marqueur de relation permet de développer un raisonnement en articulant les idées
dans les phrases et entre les phrases.
Il établit un lien entre les divers éléments d’une phrase ou d’un texte.
Ex : Selon moi ainsi que plusieurs autres membres de la famille, tu devrais
t’excuser de ton geste.
1- Dans le texte La pulperie de Chicoutimi, soulignez les marqueurs
de relation.
La pulperie de Chicoutimi est un vaste complexe d’animation culturelle et
touristique dédié à la préservation et à la mise en valeur du patrimoine du SaguenayLacSaint-Jean ainsi qu`à la diffusion de l’art et de l’histoire.
En 2002, suite à des rénovations majeures, la pulperie de Chicoutimi présente des
expositions d’art et d’éthymologie témoignant de l’histoire des gens d’ici, un musée
régional, une programmation d’activités éducatives et culturelles ainsi qu’un circuit
d’interprétation renouvelé.
Riche d’un siècle d’histoire, la pulperie de Chicoutimi constitue le site historique
majeur de la région du SaguenayLac-Saint-Jean. Ce site est désormais reconnu comme
l’un des moteurs de l’industrie touristique de la région4.
3
Nouvelle grammaire pratique p.322-32 Anjou, Éditions CEC 2007
4
Source Internet : [http://www.pulperie.com]
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C.s. Lac-Saint-Jean
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2- Lisez les textes régionaux qui suivent attentivement…
Cet été, ajoutez un peu de culture à votre vie et profitez de vos
vacances pour visiter différents musées et sites patrimoniaux
dont la région regorge. En voici quelques-uns…
1- Pulperie de Chicoutimi et le musée régional du SaguenayLac-Saint-Jean
La Pulperie de Chicoutimi est un vaste complexe d’animation culturelle et
touristique dédié à la diffusion de l’art et de l’histoire ainsi qu’à la préservation et la mise
en valeur du patrimoine du Saguenay-Lac-Saint-Jean.
Logée dans les anciennes
installations de la Compagnie de pulpe de Chicoutimi, elle est désormais reconnue
comme étant l’un des moteurs de l`industrie touristique de la région. Débutez votre visite
du musée régional par ses expositions d’art et d’ethnologie témoignant de l’histoire des
gens de cette région. Par la suite, profitez du beau temps avec l’accès gratuit au parc, aux
sentiers pédestres et au stationnement pour un pique-nique, une randonnée sur le bord de
la rivière ou pour découvrir le circuit d’interprétation avec ses belvédères.
2- Centre d’histoire et d’archéologie de la Métabetchouan à Desbiens
Découvrez l’histoire de l’embouchure de la rivière Métabetchouane qui constitue
un lieu marquant d’échanges et de contacts humains depuis l’ère amérindienne à
aujourd’hui. Des artéfacts retrouvés lors des fouilles archéologiques démontrent
l’importance du site et de son occupation plus que millénaire. L’ère amérindienne, le
régime français, le régime anglais et l’époque contemporaine sont abordés dans
l’exposition permanente Métabetchouan, lieu de rencontre sur la route des fourrures.
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C.s. Lac-Saint-Jean
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3- Le Musée du fromage cheddar de Saint-Prime
La vieille fromagerie Perron, bâtiment centenaire, a été classée monument historique en
1989. Cette pièce unique du patrimoine national est un témoin éloquent de l’industrie
fromagère de la région. Le vieux logis vous transporte à l’époque artisanale où trois
générations de fromagers fabriquaient un cheddar de grande qualité.
Des guides
interprètes font renaître l’activité de fabrication quotidienne du fromage cheddar. À
l’aide d’instruments ancestraux, ils vous familiarisent aux procédés de vieillissement et
d’exportation du cheddar au début du XIXe siècle au Québec.
Tiré du cahier publicitaire du journal le Quotidien du 21 mai 2009.
Questionnaire
1. Repérez au moins 2 marqueurs de relation dans les textes 1, 2 ou 3.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Repérez une phrase impérative contenue dans le texte 1.
_________________________________________________________________
3. Dites quel est le référent des pronoms en caractère gras.
a) « …elle est désormais reconnue comme étant l’un des moteurs de l’industrie
touristique… » ( Texte de La Pulperie de Chicoutimi )
_______________________________________________________________
b) « …ils vous familiarisent aux procédés de vieillissement …» (Texte du Musée du
fromage)
_______________________________________________________________
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4. Dans le texte du Musée du fromage, trouvez un complément indirect.
_________________________________________________________________
5. À partir des noms suivants, faites un adjectif ou un nom en « euse » ou « trice ».
a) Exportation __________________________________________________
b) Randonnée __________________________________________________
c) préservation__________________________________________________
4- Musée de la défense aérienne de Bagotville
Les expositions de l’unique musée de l’aviation militaire au Québec sont
consacrées aux faits marquants de l’histoire de l’aviation militaire, de cette histoire riche
et trépidante. Ayant comme mission de préserver, interpréter et mettre en valeur le
patrimoine aéronautique militaire canadien dont la thématique est la défense aérienne du
Canada, le musée raconte également l’histoire de la base de Bagotville, ainsi que celle de
l’aviation civile au SaguenayLac-Saint-Jean.
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La lecture est au cœur de nos vies ! Vivez là !
5- Musée Louis-Hémon à Péribonka
Parcourez ce vaste lieu historique qui vous fera revivre les émouvants passages du roman
Maria Chapdelaine. Retrouvez la Maison Samuel-Bédard, où séjourna l’écrivain breton
Louis Hémon, en 1912. Visitez des expositions à saveurs artistique et historique et
explorez les différentes facettes de la culture francophone.
6- Odyssée des Bâtisseurs d’Alma
Dans un quartier patrimonial exceptionnel, faites une halte au par thématique L’Odyssée
des Bâtisseurs.
Axé sur l’importance de l’eau au cœur du développement, ce site
touristique propose une grande variété d’expériences participatives, ludiques et
éducatives mettant en valeur la nature et la culture du Lac-Saint-Jean. Tout au long de
votre visite, des guides-animateurs et des personnages historiques vous raconteront les
moments marquants de la construction de la centrale hydroélectrique Isle-Maligne et ses
impacts sur la société régionale et sur l’environnement. Expositions, animations, sentiers
pédestres, château d’eau d’une hauteur de 25 mètres avec observatoire, présentation
multimédia 360° ; tous les éléments sont réunis pour vous faire vivre une expérience des
plus enrichissantes.
Tiré du cahier publicitaire du journal le Quotidien du 21 mai 2009
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Répondez aux questions suivantes…
1. Dans les extraits suivants, soulignez les verbes et reliez-les à leur sujet.
a) « Les expositions de l’unique musée de l’aviation militaire au Québec sont
consacrées aux faits marquants… » ( texte 4 )
b) « …Retrouvez la Maison Samuel-Bédard, où séjourna l’écrivain breton Louis
Hémon, en 1912. » ( texte 5)
c) « …ce site touristique propose une grande variété d’expériences particulières… »
( texte 6 )
d) « …des guides-animateurs et des personnages historiques vous raconteront les
moments marquants de la construction… » ( texte 6 )
e) « …tous les éléments sont réunis pour vous faire vivre une expérience… »
( texte 6 )
2. Trouvez, dans un des textes précédents, un verbe irrégulier conjugué au présent.
_________________________________________________________________
3. Dans l’extrait suivant : « …le musée raconte également l’histoire de la base de
Bagotville, ainsi que celle de l’aviation civile au Saguenay-Lac-Saint-Jean. » ( texte 4 )
a) Repérez un pronom : __________________________________________
b) Précisez de quel type de pronom il s’agit : _________________________
Justifiez votre réponse : ________________________________________
c) indiquez son référent : _________________________________________
____________________________________________________________________________________
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4. Dans les phrases suivantes, dites si les mots ou expressions soulignés sont au sens
propre ou au sens figuré et justifiez votre réponse en expliquant votre choix.
a) « … le musée raconte également l’histoire de la base de Bagotville… »
_______________________________________________________________
b) « Parcourez ce vaste lieu historique qui vous fera revivre les émouvants passages
du roman Maria Chapdelaine. »
_______________________________________________________________
c) « Visitez des expositions à saveurs artistiques et historiques… »
_______________________________________________________________
d) « … des guides-animateurs et des personnages historiques vous raconteront les
moments marquants… »
_______________________________________________________________
5. Dites quel texte vous avez le plus apprécié et pourquoi ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Avez-vous déjà visité l’un de ces sites touristiques ? ___________________________
7. Lequel vous intéresse le plus et pourquoi ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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Note : L’écoute audio n’est plus disponible.
Activité d’écoute
Camping du Domaine Dubuc
Faites maintenant l’écoute du message « Camping du Domaine Dubuc » que vous
remettra votre enseignant. Vous répondrez ensuite au questionnaire en lien avec le texte
entendu.
* Tout au long de votre écoute, prenez des notes sur les informations importantes et
notez-les sur les lignes ci-dessous.
Bloc notes
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Questionnaire
1. Quelle est l’intention de communication de ce message ?
________________________________________________________________________
2. Quel est le destinataire potentiel de ce message ?
________________________________________________________________________
3. De quoi parle-t-on dans ce message ?
________________________________________________________________________
4. Quelles sont les idées principales de ce message ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Est-ce que l’émetteur paraissait crédible ? Justifiez votre réponse.
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________________________________________________________________________
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Activité d’écriture
Vous devez à présent faire une recherche concernant les 5 endroits touristiques que
vous aimeriez faire découvrir à votre ami.
ÉTAPE 1
Afin de choisir les endroits à visiter ainsi que l’information nécessaire à votre recherche,
consultez le site www.saguenaylacstjean.ca et cliquez sur l’onglet « activités » ou
consultez la brochure touristique de la région.
ÉTAPE 2
Après avoir fait votre choix, remplissez les fiches suivantes.
* Ces fiches vous serviront pour écrire votre texte de 200 mots.
Fiche 1
Nom de l’endroit :
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Principaux intérêts de l’endroit ou courte description :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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Distance d’Alma :
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Hébergement et/ou restauration sur place :
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Fiche 2
Nom de l’endroit :
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Principaux intérêts de l’endroit ou courte description :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Distance d’Alma :
_________________________________________________________________
Hébergement et/ou restauration sur place :
_________________________________________________________________
Fiche 3
Nom de l’endroit :
_________________________________________________________________
Principaux intérêts de l’endroit ou courte description :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Distance d’Alma :
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Hébergement et/ou restauration sur place :
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Fiche 4
Nom de l’endroit :
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Principaux intérêts de l’endroit ou courte description :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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_________________________________________________________________
Distance d’Alma :
_________________________________________________________________
Hébergement et/ou restauration sur place :
_________________________________________________________________
Fiche 5
Nom de l’endroit :
_________________________________________________________________
Principaux intérêts de l’endroit ou courte description :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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Distance d’Alma :
_________________________________________________________________
Hébergement et/ou restauration sur place :
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Vous êtes maintenant en mesure de faire le brouillon de votre texte qui doit contenir 200
mots. Servez-vous des fiches que vous venez de remplir.
Attention!!! Votre texte
doit être un texte suivi et non une copie de vos fiches.
Brouillon
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Protocole d’autocorrection
Maintenant que votre texte est terminé, vous devez le corriger.
Nous vous
proposons la démarche d’autocorrection qui suit. Elle vous aidera à bien corriger
votre texte.
Première étape :
 À l’aide d’un crayon rouge, reliez, dans chaque groupe nominal, les déterminants
et les adjectifs aux noms qu’ils déterminent ou qualifient. Faites ensuite les
accords nécessaires.
 À l’aide d’un crayon bleu, soulignez les verbes conjugués et les reliez-les à leurs
sujets. Vérifiez ensuite leur accord.
 Encerclez les pronoms.
Reliez-les ensuite à leur référent ou antécédent et
indiquez aussi le genre, la personne ou le nombre.
Deuxième étape :
 Vous devez ajouter 2 pronoms possessifs ou démonstratifs et identifiez-les.
Reliez-les à leur référent.
 Intégrez une phrase impérative affirmative à votre texte et soulignez-la.
 Encerclez un verbe irrégulier conjugué au présent. S’il n’y en a pas, ajoutez-en
un.
 Mettez un verbe au futur proche.
Vous êtes prêt à écrire votre texte au propre.
Transcrivez-le sur la page qui suit…
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Version finale
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Présentation orale
Vous devez présenter les cinq endroits touristiques que vous avez choisi de faire visiter à
votre ami. Pour ce faire, vous vous baserez sur les fiches ainsi que sur le texte que vous
avez produit précédemment.
De plus, lors de votre présentation orale, vous devrez tenir compte des éléments
suivants :
 L’intention de communication et le destinataire ;
 Les éléments prosodiques tels que le débit, le volume, la prononciation,
l’articulation et l’intonation ;
 Les éléments non verbaux tels que la position, le regard, les gestes, les mimiques,
les supports visuels ou sonores.
Vous devez avoir un support visuel pour votre présentation.
Faites une affiche avec des photos ou profitez-en pour mettre vos compétences
technologiques à l’essai en créant une présentation informatique ( power point ).
Demandez à votre enseignant pour avoir du support pour votre création.
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Réinvestissement
À la fin de chaque situation d’apprentissage, vous devez réfléchir sur
ce que vous avez appris. Il est temps de vous questionner sur les activités
réalisées. Répondez au questionnaire suivant et discutez-en avec votre
enseignant.
1. Avez-vous trouvé ce document intéressant ? Pourquoi ?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________ _____
_________________________________________________________________________
2. Pensez-vous avoir acquis de nouvelles connaissances au cours de cette situation
d’apprentissage ? Lesquelles ?
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_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
3. Pendant cette situation, vous avez fait une recherche sur votre région. Pensez-vous que
cela vous servira ? Dites pourquoi ?
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Consultez votre enseignant pour valider vos réponses…
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