Téléchargez ou non? Là est la question!
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AU CŒUR DE LA VIE FRANÇAIS PRÉSECONDAIRE FRA-P104 Français d’aujourd’hui Situation 3 : Télécharger ou non ? Là est la question ! Nom : Légende Phase de préparation des apprentissages Phase de réalisation des apprentissages Phase d’intégration des apprentissages Phase de réinvestissement Questions Recherche Internet Texte Lire un texte Bande sonore (audio et vidéo) Exercices grammaticaux Explications grammaticales Référence à la grammaire Ouvrage de référence utilisé : LAPORTE Myriam, ROCHON Ginette, Nouvelle grammaire pratique, Anjou, Éditions CEC 2007 _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 2 Français langue d’enseignement Domaine général de formation : Langues Classe de situations : Communications langagières relatives aux innovations technologiques ou scientifiques Objectif : Rendre l’adulte apte à traiter avec compétence les situations de sa vie où les ressources de la langue sont essentielles pour s’approprier de nouvelles technologies, comprendre des découvertes contemporaines se forger une opinion à ce sujet et en tirer partie.1 Catégories d’actions : o Lecture pour obtenir de l’information, pour orienter une action ou pour se présenter une réalité. o Écriture pour divertir ou se divertir, pour exprimer son imaginaire ou pour informer. 1 Programme d’études, Formation de base commune, Français langue d’enseignement _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 3 Télécharger ou non ? Là est la question ! Que ce soit des livres, de la musique, des films, on a tous besoin de divertissement pour décrocher de notre quotidien. La plupart des gens achètent, mais plusieurs téléchargent illégalement des films, des séries télévisées, de la musique et, de plus en plus, des livres. Que penser de tout cela ? Production attendue : Vous devrez écrire un texte argumentatif sur le téléchargement illégal. Les compétences polyvalentes : Communiquer (CP1) Agir avec méthode (CP 3 ) Préciser son intention de communication Tenir compte de l’émetteur ou du destinataire Produire un message clair et cohérent Recourir à des techniques et à des stratégies de lecture et d’écriture Procéder par étapes pour réviser et corriger son texte Savoirs essentiels : Groupe nominal ( Déterminant + (adjectif + nom ) ou ( nom + adjectif ) + complément du nom (Gprep) Types et formes de phrases Ponctuation Reconnaissance du référent du pronom Homophones grammaticaux courants _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 4 Préparation des apprentissages Avant de vous lancer dans le travail, déterminez en premier lieu ce que vous savez du téléchargement illégal. Voici quelques pistes de réflexion pour vous aider : 1. Que savez-vous du téléchargement illégal ? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Êtes-vous pour ou contre le téléchargement ? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Devrait-on sévir contre ceux qui téléchargent ? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Et maintenant au travail ! _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 5 Savoirs essentiels Types et formes de phrases La phrase déclarative : elle est conforme à la phrase de base. Elle peut être utilisée pour énoncer un fait, une opinion, une information. Ex : Mon garçon de 3 ans a des problèmes de langage. Une phrase déclarative est dite négative lorsqu’elle a les signes de négation « ne … pas ». Ex : Ma mère ne m’a pas donné de cadeau pour Noël. La phrase impérative : elle est construite avec un verbe à l’impératif, donc le sujet du verbe est absent. Elle sert à donner un ordre, un conseil ou à formuler une demande. Ex : Fais tes devoirs. Une phrase impérative négative est une phrase ayant des signes de négation « ne … pas » Ex : Ne cours pas dans la maison. La phrase interrogative : Elle est caractérisée par son point d’interrogation. Le sujet et le verbe peuvent être inversés ou avoir un mot question : Où ? Est-ce que ? Quand ? etc. Elle sert donc à poser une question. Ex : Où vas-tu ? Est-ce que tu me passerais le sel ? La phrase exclamative : Elle se termine par un point d’exclamation. exprimer un sentiment, une émotion, un jugement. Elle sert à Elle peut avoir un marqueur exclamatif au début de la phrase : Quel, que, comme, ah, etc. Ex : Que c’est beau ! Comme tu as changé ! Quelle belle musique ! _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 6 Donnez le type de chacune des phrases suivantes. 1. Est-ce que tu as vu le dernier film de Quentin Tarentino ? _____________________________________________________________________ 2. Antoine joue dans le sable. _____________________________________________________________________ 3. Ne fais pas ça. _____________________________________________________________________ 4. Comme le paysage est magnifique! _____________________________________________________________________ 5. Ce film est tellement triste ! _____________________________________________________________________ 6. Quand viendras-tu me voir ? _____________________________________________________________________ 7. Pousse ce meuble dans un coin. _____________________________________________________________________ 8. Cette fille n’écoute pas. _____________________________________________________________________ 9. Mes enfants et moi irons en vacances à la mer. _____________________________________________________________________ 10. Qu’est-ce que tu fais ? _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 7 Ponctuation Il existe plusieurs signes de ponctuation, dont la virgule, le point d’exclamation, le point d’interrogation, les deux points, les guillemets et le tiret. Virgule : Elle sert à séparer deux propositions (phrases juxtaposées). Ex : Je me lève, je me lave et je pars. La virgule sert également à séparer les éléments d’une énumération. Ex : Pendant notre visite au zoo, nous avons vu des ours, des bisons, des loups et des oiseaux. Le point d’interrogation : il sert à terminer une phrase interrogative. Ex : Veux-tu du lait ? Le point d’exclamation : il sert à terminer une phrase exclamative. Il accompagne aussi les interjections. Ex : Ah ! Chut ! Au feu ! Tu es extraordinaire ! Le deux points : Il est utilisé pour introduire une énumération. Ex : Pour notre fin de semaine de camping, il faut apporter : notre tente, nos sacs de couchage, de la nourriture et des jeux. Il sert également à annoncer un discours direct. Ex : Pier-Alexandre dit : « Je veux du chocolat. » Les guillemets : Ils indiquent le début et la fin d’un discours rapporté. Ils servent également à encadrer une citation. Ex : « - Je t’ai mis la recette de mon gâteau sur le comptoir. - Merci ! » _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 8 Le tiret : Il est utilisé pour indiquer un changement de répliques dans un dialogue. Ex : « - Je crois que je vais aller au cinéma, dit Amélie. - Est-ce que je peux t’accompagner, demande son amie. - Mais bien sûr ! Ça me fait plaisir ! » ________________________________________________________________________ Dans les extraits suivants, dites à quoi servent les signes de ponctuation. 1. « Je t’ai dit de ramasser tes jouets ». Guillemets : __________________________________________________________ 2. Qu’est-ce que tu as dit ? Point d'interrogation : __________________________________________________ 3. Je fais un peu de rangement, ensuite j’irai te voir. Virgule : ____________________________________________________________ 4. Il te faut plusieurs ingrédients pour ton gâteau : de la farine, des œufs, du sucre et du chocolat. Deux-points : ________________________________________________________ Virgule : ____________________________________________________________ 5. - Je viens avec toi. - Non, tu ne peux pas venir. - Pourquoi ? - Parce que tu es trop jeune. Tirets : _____________________________________________________________ Point d'interrogation : _________________________________________________ 6. Quelle bonne nouvelle! Point d'exclamation :___________________________________________________ _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 9 7. Mon père m’a dit : « N’oublie pas l’anniversaire de ta mère. » Deux-points : _________________________________________________________ Guillemets : __________________________________________________________ 8. Mes enfants devront ramasser leurs jouets, prendre leur bain, mettre leur pyjama et aller se coucher. Virgules :____________________________________________________________ 9. Wow ! Comme c’est beau ! Points d'exclamation :__________________________________________________ 10. Qu'est-ce que tu fais ce soir ? Point d'interrogation :__________________________________________________ 11. Pour notre fin de semaine de camping, nous devons emmener : une tente, nos sacs de couchage, de la nourriture et du bois pour le feu. Deux-points : ________________________________________________________ Virgule : ____________________________________________________________ 12. - Bonjour Amélie ! Comment vas-tu ? - Je vais bien et toi ? - Super! Tirets : ______________________________________________________________ Points d'interrogation : _________________________________________________ Points d'exclamation :__________________________________________________ 13. « Demain, je vais à Québec. » Guillemets : _______________________________________________________ 14. Je me lave les mains, puis je ferai à souper. Virgule : ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 10 Le groupe nominal Le groupe nominal est composé d’un groupe de mots dont le noyau est le nom. Il peut être un nom commun ou un nom propre. Le nom commun est habituellement accompagné d’un déterminant. À ce noyau peut se greffer : - un ou plusieurs adjectifs - un complément du nom ( il amène une information supplémentaire ) On ne peut pas enlever le noyau de la phrase, mais on peut enlever le complément du nom. ( effacement ) L’accord dans le GN est simple : le noyau donne le genre et le nombre à tout le GN, donc au déterminant, au(x) adjectif(s). Il est un donneur d’accord. Soulignez, dans les phrases suivantes, le ou les GN. 1. Au lieu de jouer à l’ordinateur, les jeunes enfants se sont amusés dehors toute la journée. 2. La musique préférée de ma mère se trouve facilement sur Internet. 3. Le gouvernement du Québec n’a pas encore instauré de loi par rapport au téléchargement illégal. 4. Le téléchargement de fichiers est illégal. 5. Certains sites demandent de payer pour avoir accès à leurs fichiers. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 11 6. Les artistes aimeraient qu’il y ait une loi contre le téléchargement illégal pour protéger leurs œuvres. 7. L’industrie du disque souffre d’une baisse de vente depuis l’augmentation du téléchargement. 8. Les artistes de la chanson travaillent très fort sur leurs albums pour finalement se les faire voler. 9. Plusieurs séries télévisées ont aussi été piratées. 10. Beaucoup de films sont également téléchargés illégalement, car ils sont disponibles sur Internet peu de temps après leur sortie au cinéma. 11. Les artistes québécois perdent beaucoup d’argent à cause du piratage de leurs chansons. Sortez votre imagination ! Composez quatre phrases sous le thème de la musique ou le téléchargement sur Internet en prenant soin d’identifier les GN. 12. __________________________________________________________________ 13. __________________________________________________________________ 14. __________________________________________________________________ 15. __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 12 Le référent du pronom Le référent (ou antécédent) du pronom est la personne ou la chose que le pronom remplace. C’est ce référent qui donne le genre et le nombre du pronom. Référent pronom Ex : La fille est jolie. Elle a un beau look. Quel est le référent des pronoms soulignés dans les phrases suivantes. 1. Mon frère a terminé son cours de conduite. Il pourra donc s’acheter une voiture. _____________________________________________________________________ 2. Les enfants de ma sœur sont très turbulents. Ils ont cassé un vase que j’avais ramené de voyage. _____________________________________________________________________ 3. Ces filles sont très serviables. Elles m’ont aidé à desservir toutes les tables après la réception. _____________________________________________________________________ 4. Marie dit à son frère : « Tu devrais ramasser tes affaires. » _____________________________________________________________________ 5. Je suis heureuse de vous avoir vus, ton copain et toi. _____________________________________________________________________ 6. Les règles sont claires et elles ont été établies pour ceux qui sont indisciplinés. _____________________________________________________________________ 7. Mon frère m’a présenté sa nouvelle copine. Elle a l’air bizarre. ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 13 Homophones On appelle homophones des mots qui se prononcent de la même façon, mais qui s’écrivent différemment. Les principaux homophones (ceux qu’on utilise le plus souvent) sont : a / à ; ce / se ; ces / ses, c’est / s’est ; leur / leurs ; ou / où ; sont / son ; on / ont. Il en existe plusieurs autres. Consultez une grammaire pour connaître les autres. Voici quelques stratégies pour vous aider à faire le bon choix d’homophones. Aide mémoire Homophones Trucs a Verbe avoir : on peut le remplacer par avait. à Préposition : on ne peut pas le remplacer par avait. ce Déterminant démonstratif : il est placé devant un nom. Pronom démonstratif : devant la ne et le verbe être. Pronom personnel : toujours placé devant un verbe. se ces ses Déterminant démonstratif : n’a pas d’appartenance – démontre les objets. Déterminant possessif : appartient à quelqu’un. c’est Pronom ce + verbe être : on peut remplacer par cela est. s’est Pronom se + verbe être : toujours placé entre un verbe et un sujet de la 3e pers. sing. Pronom personnel : remplace un nom pluriel, toujours invariable. leur leur(s) Déterminant possessif : variable ou Conjonction : pour faire un choix, on peut dire ou bien. où Pronom relatif : désigne un endroit. sont Verbe être : on peut le remplacer par étaient. son on Déterminant possessif : toujours placé devant un nom, on peut remplacer par mon ou ton. Pronom personnel : on peut remplacer par Léon. ont Verbe avoir : on peut remplacer par avaient. Référence : Nouvelle grammaire pratique p. 266-267 _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 14 Exercice sur les homophones : Dans les phrases suivantes, choisissez le bon homophone. Vous pouvez vous servir du tableau de stratégies à la page précédente. 1) Je (leur/leurs) __________ ai dit de ne pas télécharger. 2) Elle m’a dit qu’elle (a/à) __________ trouvé ce fichier sur internet. 3) (C’est/s’est) _________ trop tard, il est parti. 4) Mon frère (c’est/s’est) ________ cassé une jambe en tombant. 5) (Ces/ses) __________ élèves (on/ont) _________ échoué (leur/leurs) ________ examen. 6) Il ne sait pas (a/à) __________ quelle heure il arrivera de Québec. 7) Je garderai (leur/leurs) __________ enfants en fin de semaine. 8) (Ces/ses) _________ chaises brisées devront être remisées. 9) (Ce/se) _________ (son/sont) _________ mes parents qui m’ont donné (ce/se) ________ cadeau. 10) Ma sœur (a/à) __________ perdu (ces/ses) __________ mitaines dehors. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 15 Suite de l’exercice… 11) (On/ont) ________ m’a dit que tu aimais la lecture. 12) Veux-tu du jus (ou/où) __________ du lait ? 13) Nos amis vont (ce/se) _________ glisser cet après-midi au Mont-Lac-Vert. 14) Mon père (a/à) _________ perdu (son/sont) ________ marteau, il ne peut donc pas commencer les rénovations. 15) Mes enfants (son/sont) _________ allés jouer dehors avec (leur/leurs) _________ amis. 16) (Ou/où) ________ veux-tu aller en vacances cet été ? 17) Les chansons (se/ce) ________ vendent sur Internet. 18) Les filles travaillent sur l’ordinateur (a/à) ________ la maison. 19) (C’est/s’est) ________ mon frère qui écoute cette musique. 20) Elles (son/sont) ________ belles les images sur Internet. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 16 Lisez le texte suivant et répondez aux questions qui suivent. Vers un service de téléchargement illimité Huit mille chansons. C’est ce qu’on trouve en moyenne dans les ordinateurs des jeunes Britanniques de 14 à 24 ans, révèle une étude de l’Université de Hertfordshire publiée la semaine dernière. Des heures et des heures de musique pour lesquelles ils n’ont pas versé un sou, dans la plupart des cas. En dépit des efforts faits pour contrer cette pratique, 61% des jeunes continuent de télécharger illégalement de la musique au Royaume-Uni. Des 1800 jeunes interrogés, 78% ont déclaré ne pas être intéressés à payer pour un service d’écoute de musique en ligne (comme Spotify). Par contre, la vaste majorité de ceux qui téléchargent se dit prête à payer un prix fixe pour un service de téléchargement illimité, qui pourrait par exemple être porté à leur facture de téléphone. Plus étonnant, les trois quarts assurent que cela ne les empêcherait pas de continuer à acheter des CD. « S’ils sont prêts à travailler avec nous si nous leur offrons un service à volonté, eh bien, comme industrie, nous devrions essayer de leur procurer ce genre de service », a déclaré lundi dernier Feargal Sharkey, chef de UK Music, l’organisme représentant l’industrie de la musique britannique qui a commandé l’étude. Autoriser le débit en ligne ? Selon la consultante, Michelle Blanc, si les adolescents achètent peu de musique en ligne, c’est avant tout parce que les transactions s’y font par carte de crédit plutôt que par carte de débit. « Si les jeunes n’ont pas la capacité mécanique d’acheter de la musique en ligne, ils ne l’achèteront pas. » Plutôt que de cibler les télé-chargeurs frauduleux, l’industrie du disque devrait faire pression pour autoriser l’achat par carte de débit en ligne, estime-t-elle. La preuve ? L’industrie des sonneries de téléphone est florissante parce que les jeunes peuvent porter les frais à leur facture de cellulaire », affirme-t-elle. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 17 En outre, Michelle Blanc est de ceux qui croient que le CD devra bientôt être considéré comme un outil promotionnel. « Il va falloir que les artistes commencent à faire de l’argent avec les produits dérivés de leurs œuvres. C’est-à-dire : les spectacles, les casquettes, les t-shirts, etc. », estime-t-elle. Et pourquoi pas, les biens virtuels sur Internet. D’autres diront que ce qui est possible pour Radiohead ne l’est pas forcément pour des artistes moins connus, pour qui les tournées sont hors de prix… Vaste débat.2 Marie-Claude Girard La Presse Répondez maintenant aux questions suivantes… 1) Dites à quoi sert la ponctuation dans les extraits suivants. Extrait Ponctuation Paragraphe 5 Les guillemets Paragraphe 5 Les virgules Explication 2) Selon vous, à quoi sert le point d’interrogation dans l’extrait suivant. « La preuve ? » (par. 4) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2 Texte tiré de [www.cyberpresse.ca] le vendredi, 29 janvier 2010. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 18 3) Dites quel est le référent du pronom dans les extraits suivants. a) « Si les jeunes n’ont pas la capacité mécanique d’acheter de la musique en ligne, ils ne l’achèteront pas. » (par. 4) ________________________________________________________________________ b) « L’industrie des sonneries de téléphone est florissante parce que les jeunes peuvent porter les frais à leur facture de cellulaire, affirme-t-elle. » (par. 4) ________________________________________________________________________ 4) Trouvez un homophone dans le paragraphe 1 et un homophone dans le paragraphe 3 et justifiez leur utilisation. Paragraphe Homophone Justification Paragraphe 1 Paragraphe 3 5) Dans les extraits suivants, pour chacun des GN : soulignez les noms encerclez les déterminants encadrez les adjectifs mettez entre parenthèses les compléments du nom . _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 19 a) « … la vaste majorité de ceux qui téléchargent... » b) « ...si les adolescents achètent peu de musique en ligne... » c) « ...Plutôt que de cibler les téléchargements frauduleux, l'industrie du disque devrait faire pression... » d) « … l'industrie des sonneries de téléphone est florissante... » e) « …le CD devra bientôt être considéré comme un outil promotionnel... » f) « ...et pourquoi pas, les biens virtuels sur Internet. » g) « ...payer un prix fixe pour un service de téléchargement illimité... » h) « ...nous devrions essayer de leur procurer ce genre de service... » 6) Parmi les extraits du numéro 5, dites de quels types sont les phrases. ( Vous pouvez les identifier par la lettre.) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 20 Vous voilà maintenant prêts à écrire votre texte. Il doit être du type argumentatif et doit avoir une longueur de 100 mots. Un texte de type argumentatif est un texte où l’on prend position sur un sujet. C’est un texte qui sert à convaincre les gens de notre opinion à l’aide d’arguments. ► Un texte argumentatif doit comprendre : une opinion (prise de position sur le sujet donné ) ► une argumentation (arguments composés de faits ou d’exemples) ► Exemple de texte argumentatif : éditorial, article critique, lettre ouverte, plaidoirie, etc. Pour votre texte argumentatif, vous devez répondre à la question suivante : Êtes-vous pour ou contre téléchargement illégal ? Vous devez appuyer votre opinion par des arguments valables. Faites de la recherche sur Internet, au besoin, pour trouver des preuves et n’oubliez pas de citer vos sources. Utilisez une grammaire pour le schéma du texte argumentatif ou demandez à votre enseignant, il vous guidera dans votre tâche. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 21 Êtes-vous pour ou contre téléchargement illégal ? Brouillon ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Avant de retranscrire votre texte au propre, corrigez le bien à l’aide de la grille suivante : _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 22 Grille d’autocorrection d’une production écrite 1. Est-ce que votre texte respecte bien le sujet ? 2. Est-ce que les idées sont présentées en respectant le type de texte demandé ? o Est-ce que les règles de la dominante argumentative sont bien respectées ? 3. Est-ce que les idées du texte sont présentées de façon cohérente ? o Est-ce que le texte respecte l’ordre logique ou chronologique ? o Est-ce que les liens entre les idées du texte sont convenables ? o Est-ce que les idées sont présentées sans contradictions apparentes ? o Est-ce que les idées du texte se contredisent ? 4. Est-ce que les signes de ponctuation sont utilisés selon les règles ? o Est-ce que les virgules sont bien utilisées ? o Est-ce qu’elles sont utilisées lors des énumérations ? 5. Est-ce que le texte utilise un bon vocabulaire ? o Est-ce que les anglicismes sont absents du texte ? o Est-ce que le vocabulaire est utilisé avec précision ? 6. Est-ce que les règles de grammaire sont bien appliquées ? o Est-ce que les verbes sont bien accordés avec leur sujet ? o Est-ce que les verbes réguliers utilisés dans le texte sont bien conjugués ? 7. Est-ce que les règles de l’orthographe sont bien respectées ? o Est-ce que vous avez utilisé le dictionnaire pour vérifier l’orthographe des mots ? Maintenant que vous avez corrigé votre texte, il est temps de le recopier au propre. _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 23 Version finale ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Voyez votre enseignant pour vous faire corriger … _______________________________________________________________________ C.s. Lac-Saint-Jean FRA-P104 situation 3 Page 24 Réinvestissement Maintenant que vous avez terminé cette situation d’apprentissage, vous devez y réfléchir et faire un retour sur ce que vous avez appris. 1. Pensez-vous avoir acquis de nouvelles connaissances ? Lesquelles ? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Croyez-vous que vous allez servir de ce que vous avez appris ? Justifiez votre réponse : _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Qu’est-ce que vous pensez des droits d’auteur ? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Est-ce que vous faites votre part pour protéger les œuvres de vos artistes préférés ? Pourquoi ? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Est-ce que vous faites du téléchargement illégal ? _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____ Consultez votre enseignant pour vérifier vos réponses… _______________________________________________________________________ C.s. 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