fiche d`évaluation 1

Nom :
Fiche
d’activité
Date :
11
Repère le groupe sujet dans une phrase et accorde le verbe avec
le sujet
MODULE 5
Le verbe est receveur. Il reçoit la personne et le nombre du noyau du groupe du nom sujet (GNs).
La fonction de sujet est généralement remplie par un groupe du nom ou un pronom. Pour accorder
le verbe avec son sujet, il faut :
• repérer le verbe dans le groupe du verbe (GV) ;
• repérer le groupe du nom sujet (GNs) ;
• dégager le noyau du GNs et déterminer sa personne et son nombre ;
• accorder le verbe avec le sujet, selon la personne et le nombre du sujet.
Voici trois moyens de repérer le groupe sujet.
Moyen
Phrase
Mettre
Qui est-ce qui… ?
Qu’est-ce qui… ?
devant le verbe.
Les nombreux
témoignages recueillis
correspondent à la réalité.
 La réponse obtenue est
uniquement dans les classes où le manuel Littératie en action 7 est utilisé.
© PEARSON-ERPI Reproduction et modifications autorisées
Ma petite sœur Léa est
en route pour l’école.
 Si on peut le remplacer par
Le frère d’Isaac a
remporté le premier prix.
 Ce qui est encadré est le
sujet du verbe.
Littératie en action 7 / Guide
11089
Le GNs : les nombreux
témoignages recueillis.
Elle est en route pour l’école.
Le GNs : Ma petite sœur Léa.
Le noyau : Léa (3e pers. s.).
On peut remplacer Ma petite sœur
Léa par elle. Donc Léa (le noyau
du GN) est le sujet de la phrase.
un pronom personnel, ce GN
est le sujet de la phrase.
Encadrer le GNs par
C’est… qui ou
Ce sont… qui.
Qu’est-ce qui correspond à
la réalité ?
Le noyau : témoignages (m. pl.).
le GNs.
Remplacer le GNs par le
pronom personnel il, elle, ils
ou elles.
Application et explication
C’est le frère d’Isaac qui a
remporté le premier prix.
Le GNs : le frère d’Isaac.
Le noyau : le frère (3e pers. s.).
Cette fiche accompagne la leçon 9 du guide d’enseignement.
1
Nom :
Date :
Fiche
d’activité
11
Repère le groupe sujet dans une phrase et accorde le verbe avec
le sujet (suite)
MODULE 5
Dans les phrases suivantes, repère le groupe sujet (GNs) à l’aide du moyen suggéré.
Phrase
Application
GNs et noyau
a) Cela a amélioré
la situation des
élèves.
Encadrement par
C’est… qui
GNs :
b) Cette organisation
internationale a
aidé les enfants.
Remplacement
par un pronom
GNs :
c) L’argent recueilli
servira à l’achat
d’ordinateurs.
Encadrement par
Qui est-ce qui ? ou
Qu’est-ce qui ?
Noyau :
Noyau :
GNs :
Noyau :
Vérifie l’accord du verbe avec son sujet dans les phrases suivantes. Laisse des traces de
ton travail, en faisant une flèche du sujet au verbe. Précise la personne et le nombre du
sujet au-dessus du sujet. Compile tes réponses dans le tableau qui suit.
Exemple :
m. pl.
Les chiens mangent de la moulée.
Accord correct.
a) De plus en plus de gens se consacre à des causes.
b) Chaque personne peut faire la différence.
c) Les jeunes de cette école a mis sur pied un projet de recyclage.
d) Le travail des jeunes en bas âge et la pauvreté me tient à cœur.
Accord
correct
Erreur
d’accord
Correction s’il y a lieu
Phrase a)
Phrase b)
Phrase c)
Phrase d)
2
Cette fiche accompagne la leçon 9 du guide d’enseignement.
Littératie en action 7 / Guide
11089
uniquement dans les classes où le manuel Littératie en action 7 est utilisé.
2.
Moyen
© PEARSON-ERPI Reproduction et modifications autorisées
1.