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Programme scolaire 5ème – Uccle
FRANCAIS
Expression orale
A commencer
A continuer
Correction permanente du langage, de la prononciation, du vocabulaire, de la
grammaire, de la syntaxe. Structurer la pensée.
Entretiens familiers : faits de la vie de l’élève et de la classe, observations,
excursions, étude du milieu, actualité.
Jouer des rôles
Lire ou réciter un poème
Relater une histoire vécue, lue, entendue, imaginée
Expliquer un mode d’emploi, une recette, un règlement, une manipulation, un
itinéraire
Fournir des renseignements sur un lieu, une personne, un objet
Décrire un paysage, une image, une photo, un objet
Converser à propos d’un fait vécu, lu ou entendu ; poser des questions
Exprimer des sentiments
Elocutions sur des sujets
encyclopédiques impliquant
un travail de recherche
Initiation aux synthèses
Expression écrite
A commencer
A continuer
Ponctuer un texte
Reconstituer l’ordre d’un texte
Construire une phrase à partir de segments donnés
Amplifier une phrase
Adapter un message
Exprimer un avis en fournissant des arguments
Rédiger des textes à sujet
imposé, des lettres, des
rapports, des résumés, des
commentaires, des dialogues,
des poèmes
Transformer un message en
texte continu
Discours direct et indirect
- passer d’un dialogue à
un texte et
inversement
- transposer une BD en
une histoire et
inversement.

Compréhension à l’audition
A commencer
A continuer
Tirer des informations de messages entendus
Comprendre des consignes scolaires
Distinguer le réel de l’irréel
Développer l’écoute pour comprendre l’autre, pour s’informer, pour le plaisir
Développer l’écoute critique, pour déterminer si le message est vrai ou faux,
acceptable ou non
Distinguer le certain de l’incertain
Comprendre le vocabulaire
Comprendre des messages contenants des négations
Identifier qui parle, à qui on
parle, de qui on parle
Comprendre les informations
du journal télévisé et du
journal parlé
Prendre des notes durant
l’écoute
Lecture – Compréhension
A commencer
A continuer
Textes narratifs
Textes didactiques
Lire un journal, une affiche, un magazine
Comprendre les grands titres du journal
Comprendre une page du
journal
Consulter un programme TV
Lire et comparer des
publicités
Lire des annonces
Consulter la table des matières
d’un livre
Lire des instructions ;
comprendre un mode
d’emploi, la posologie d’un
médicament
Comparer deux relations
différentes d’un même fait
Recherche de procédés
d’auteur
Utilisation du coin bibliothèque de la classe
Répondre à un questionnaire traditionnel, à un QCM
Substitution de vocabulaire
Utilisation du dictionnaire ; sens du mot dans le contexte
Recherche de synonymes

Lecture expressive
A commencer
A continuer
Lecture expressive : contrôle de compréhension et de performance de bon
lecteur
Respect du ton, de l’articulation, de la ponctuation . , ; : « ( )
Lecture expliquée pour
pénétrer la pensée de l’auteur,
pour découvrir des procédés
d’auteur
Lire un dialogue, un poème,
une histoire drôle
Vocabulaire
A commencer
A continuer
Utilisation d’outils de référence (cahier de vocabulaire – VOB – dictionnaire)
Classer des mots par ordre alphabétique
Savoir vérifier l’orthographe d’un mot au dictionnaire
Repérer des mots qui appartiennent à un même champ sémantique ou lexical
Explorer les champs lexicaux
qui font apparaître des
relations d’inclusion (fleur-
violette), de complémentarité
(grand-petit, présent-absent),
de réciprocité (père-fils)
Utiliser des synonymes
Rechercher des homonymes,
des antonymes, des termes
collectifs, des diminutifs
Opérer des transformations de mots : transformation nominale, verbiale,
adjectivale
Remplacer une expression
passe-partout par un terme
spécifique
Compléter une phrase par le terme adéquat
Etablir des familles de mots
autour d’un même radical, en
utilisant les préfixes et
suffixes

Grammaire - Analyse
A commencer
A continuer
Distinguer pronom –
déterminant
Genre et nombre des noms
(cas particuliers)
L’adj. qual. :
- accord avec plusieurs
noms de même genre
et de genres différents
- les d° de comparaison
Reconnaître les pronoms
indéfinis, relatifs, interrogatifs
et réfléchis
Usage spontané des
coordonnants et
subordonnants
Identifier les mots
invariables : prépositions,
conjonctions de coordination
et subordination, adverbes
(négation, temps, lieu,
manière, intensité)
Décomposer une phrase en ses différents constituants
Reconnaître le participe passé
Distinguer le participe présent
et l’adjectif verbal
Identifier les fonctions
complément du verbe passif –
complément du nom
Souligner dans une phrase une fonction donnée
Compléter une phrase par un groupe de fonction donnée
Inventer une phrase comprenant une structure de fonctions données
Mettre une phrase à la forme négative
Réunir des phrases grâce à un
pronom relatif, une
conjonction de coord. et de
sub.
Etude des propositions, des conjonctions de coordination et de subordination
Distinguer phrases d’action et
d’état, phrases actives et
passives
Identifier le type d’une
phrase : décl. – inter. – imp.
Identifier la tournure d’une
phrase : active – passive –
neutre – emphatique –
personnelle – impersonnelle
Propositions principales et
subordonnées

Conjugaison
A commencer
A continuer
Utliser oralement aux types
décl., inter. et imp. les formes
du subj. Présent
Constituer des tableaux de synthèse
Ecrire la terminaison d’une forme verbale donnée
Conjuguer un verbe à un temps donné (hors contexte)
Ecrire l’infinitif d’un verbe conjugué – passer de l’infinitif à la forme
conjuguée et inversement
Ecrire le temps et la personne auxquels une forme verbale est conjuguée
Utiliser correctement tous les
pronoms utilisés dans la
conjugaison (me, moi, te…)
Maîtriser oralement les
formes verbales de tous les
modes et à tous les temps, aux
3 types, aux 2 formes et aux 3
tournures
Maîtriser par écrit les formes
verbales :
- de l’indicatif (temps
simples et composés)
- de l’imp. présent
- du condit. prés. et
passé
- du subj. prés. et passé
Elaborer des exercices de
synthèse afin de dégager des
verbes servant de référence
Ecrire le participe passé d’un infinitif donné
Conjuguer un verbe à un
mode et à un temps donnés
(avec et hors contexte)
Choisir l’auxiliaire qui convient à un participe passé donné
Conjugaison des verbes
pronominaux
Conjugaison d’un verbe à la
voix passive + complément
d’agent