Programme scolaire 5ème – Uccle FRANCAIS Expression orale A commencer A continuer Correction permanente du langage, de la prononciation, du vocabulaire, de la grammaire, de la syntaxe. Structurer la pensée. Entretiens familiers : faits de la vie de l’élève et de la classe, observations, excursions, étude du milieu, actualité. Jouer des rôles Lire ou réciter un poème Relater une histoire vécue, lue, entendue, imaginée Expliquer un mode d’emploi, une recette, un règlement, une manipulation, un itinéraire Fournir des renseignements sur un lieu, une personne, un objet Décrire un paysage, une image, une photo, un objet Converser à propos d’un fait vécu, lu ou entendu ; poser des questions Exprimer des sentiments Elocutions sur des sujets encyclopédiques impliquant un travail de recherche Initiation aux synthèses Expression écrite A commencer A continuer Ponctuer un texte Reconstituer l’ordre d’un texte Construire une phrase à partir de segments donnés Amplifier une phrase Adapter un message Exprimer un avis en fournissant des arguments Rédiger des textes à sujet imposé, des lettres, des rapports, des résumés, des commentaires, des dialogues, des poèmes Transformer un message en texte continu Discours direct et indirect - passer d’un dialogue à un texte et inversement - transposer une BD en une histoire et inversement. Compréhension à l’audition A commencer A continuer Tirer des informations de messages entendus Comprendre des consignes scolaires Distinguer le réel de l’irréel Développer l’écoute pour comprendre l’autre, pour s’informer, pour le plaisir Développer l’écoute critique, pour déterminer si le message est vrai ou faux, acceptable ou non Distinguer le certain de l’incertain Comprendre le vocabulaire Comprendre des messages contenants des négations Identifier qui parle, à qui on parle, de qui on parle Comprendre les informations du journal télévisé et du journal parlé Prendre des notes durant l’écoute Lecture – Compréhension A commencer A continuer Textes narratifs Textes didactiques Lire un journal, une affiche, un magazine Comprendre les grands titres du journal Comprendre une page du journal Consulter un programme TV Lire et comparer des publicités Lire des annonces Consulter la table des matières d’un livre Lire des instructions ; comprendre un mode d’emploi, la posologie d’un médicament Comparer deux relations différentes d’un même fait Recherche de procédés d’auteur Utilisation du coin bibliothèque de la classe Répondre à un questionnaire traditionnel, à un QCM Substitution de vocabulaire Utilisation du dictionnaire ; sens du mot dans le contexte Recherche de synonymes Lecture expressive A commencer A continuer Lecture expressive : contrôle de compréhension et de performance de bon lecteur Respect du ton, de l’articulation, de la ponctuation . , ; : « ( ) Lecture expliquée pour pénétrer la pensée de l’auteur, pour découvrir des procédés d’auteur Lire un dialogue, un poème, une histoire drôle Vocabulaire A commencer A continuer Utilisation d’outils de référence (cahier de vocabulaire – VOB – dictionnaire) Classer des mots par ordre alphabétique Savoir vérifier l’orthographe d’un mot au dictionnaire Repérer des mots qui appartiennent à un même champ sémantique ou lexical Explorer les champs lexicaux qui font apparaître des relations d’inclusion (fleurviolette), de complémentarité (grand-petit, présent-absent), de réciprocité (père-fils) Utiliser des synonymes Rechercher des homonymes, des antonymes, des termes collectifs, des diminutifs Opérer des transformations de mots : transformation nominale, verbiale, adjectivale Remplacer une expression passe-partout par un terme spécifique Compléter une phrase par le terme adéquat Etablir des familles de mots autour d’un même radical, en utilisant les préfixes et suffixes Grammaire - Analyse A commencer A continuer Distinguer pronom – déterminant Genre et nombre des noms (cas particuliers) L’adj. qual. : - accord avec plusieurs noms de même genre et de genres différents - les d° de comparaison Reconnaître les pronoms indéfinis, relatifs, interrogatifs et réfléchis Usage spontané des coordonnants et subordonnants Identifier les mots invariables : prépositions, conjonctions de coordination et subordination, adverbes (négation, temps, lieu, manière, intensité) Décomposer une phrase en ses différents constituants Reconnaître le participe passé Distinguer le participe présent et l’adjectif verbal Identifier les fonctions complément du verbe passif – complément du nom Souligner dans une phrase une fonction donnée Compléter une phrase par un groupe de fonction donnée Inventer une phrase comprenant une structure de fonctions données Mettre une phrase à la forme négative Réunir des phrases grâce à un pronom relatif, une conjonction de coord. et de sub. Etude des propositions, des conjonctions de coordination et de subordination Distinguer phrases d’action et d’état, phrases actives et passives Identifier le type d’une phrase : décl. – inter. – imp. Identifier la tournure d’une phrase : active – passive – neutre – emphatique – personnelle – impersonnelle Propositions principales et subordonnées Conjugaison A commencer A continuer Utliser oralement aux types décl., inter. et imp. les formes du subj. Présent Constituer des tableaux de synthèse Ecrire la terminaison d’une forme verbale donnée Conjuguer un verbe à un temps donné (hors contexte) Ecrire l’infinitif d’un verbe conjugué – passer de l’infinitif à la forme conjuguée et inversement Ecrire le temps et la personne auxquels une forme verbale est conjuguée Utiliser correctement tous les pronoms utilisés dans la conjugaison (me, moi, te…) Maîtriser oralement les formes verbales de tous les modes et à tous les temps, aux 3 types, aux 2 formes et aux 3 tournures Maîtriser par écrit les formes verbales : - de l’indicatif (temps simples et composés) - de l’imp. présent - du condit. prés. et passé - du subj. prés. et passé Elaborer des exercices de synthèse afin de dégager des verbes servant de référence Ecrire le participe passé d’un infinitif donné Conjuguer un verbe à un mode et à un temps donnés (avec et hors contexte) Choisir l’auxiliaire qui convient à un participe passé donné Conjugaison des verbes pronominaux Conjugaison d’un verbe à la voix passive + complément d’agent Orthographe d’usage A commencer A continuer VOB : fixer l’orthographe de 400 mots Copie de lettres, sons, syllabes, mots, phrases et textes Dictées de textes (de contrôle, courtes mais quotidiennes, avec et sans prépa) Ecrire un nombre en lettres Insister sur l’emploi des accents, majuscules et de la ponctuation Division d’un mot en syllabes/scission des mots en fin de ligne Ortho des adj. num. card. et ord. Adverbes en –amment et – emment Adjectifs de couleur Adjectifs indéfinis Noms composés Orthographe grammaticale A commencer Variations en genre et nombre des groupes nominaux Genre et nombre des adjectifs (exceptions usuelles) Accord verbe-sujet (nompronom) avec un sujet collectif Infinitif et participe passé Accord des pp (seuls, être, avoir) Accord de pp des vbs pronom. Participe présent et adj. verb. (cas simples) Homophones grammaticaux : - c’(s’) était – étaient - m’a – m’as – ma - ton – t’ont – mon – m’ont - quand – qu’en – quant - plutôt – plus tôt - dans – d’en - er – é – ai – ez (en rapport avec la conj.) - a – as (en rapport avec la conj.) - ons – ont (en rapport avec la conj.) A continuer MATHEMATIQUES Ensembles A commencer A continuer Représentation à partir de situations vécues de 3 ensembles Les différents modes de représentation d’ensembles et d’un élément à un ensemble Inclusion Exprimer et justifier l’inclusion Réunion de 2 et/ou de 3 ensembles Différence de 2 ensembles Observations des propriétés des opérations ensemblistes : - commutativité et associativité de la réunion et de l’intersection - non-commutativité et non-associativité de la différence Relations A commencer A continuer Représentation des couples par graphe sagittal, par les cases d’un tableau à 2x entrée, par un graphe cartésien Déterminer une relation à partir de deux variables Exprimer une relation à partir d’une condition à 2 variables Utiliser des fonctions numériques et leurs réciproques pour les calculs et les problèmes Utiliser la composition des fonctions numériques Nombres et opérations Nombres naturels A commencer A continuer Limites 1 000 000 et 0,001 Compter et lire dans les limites Caractères de divisibilité par 2 et 5 / 4 et 25 Comparer les nbres nat. avec les signes >, <, =, Indiquer la valeur relative d’un chiffre en fonction de sa place dans le nombre Composer des nombres avec des chiffres donnés Composer des nombres dont on précise la structure Ecrire en chiffres un nombre écrit en lettres Ecrire des nombres donnés oralement Identifier la loi d’une série numérique et la compléter Repérer les nombres premiers Sérier par ordre croissant ou décroissant des nombres naturels, des nombres décimaux et des fractions Nombres rationnels A commencer A continuer Déterminer la valeur de la fraction représentée Représenter la valeur de la fraction donnée Diverses écritures synonymes d’un nombre Identifier ou produire des fractions équivalentes Rendre une fraction < ou > en agissant sur le num. ou le dénom. Nombres décimaux et % Opérations Les quatre opérations fondamentales A commencer A continuer Propriétés des opérations : - commutativité de l’+ et de l’x - associativité de l’+ et de l’x - distributivité de la x sur l’+ - avec terminologie Constater la non-associativité et la non-commutativité de la - et de la Rôles respectifs de 0 et de 1 + et – dans les limites fixées à « nombres » Permettre de choisir parmi plusieurs procédés Evaluer mentalement le résultat approximatif des opérations x et : encourager à recourir le plus souvent possible au calcul mental Calcul mental (doit être opéré journellement) A commencer A continuer Les 4 opérations fondamentales (en respectant les limites fixées à « nombres ») Compléter une opération par les nombres ou signes adéquats Estimer le résultat d’une opération Découvrir les principaux caractères de divisibilité par 2 et 5 ; 4 et 25 ; 8 et 125 ; 3 et 9 Appliquer et composer une fonction numérique Calcul rapide A commencer A continuer Multiplication par 101 et 99 ; 110 et 90 ; 15 ; 25 et 75 Division par 5 Calcul écrit A commencer A continuer + et – de nombres entiers et décimaux (plusieurs reports et emprunts) x et : - le diviseur a plusieurs chiffres - multiplication + preuve par 9 Les 4 opérations sur nombres entiers Connaître la terminologie Placer correctement la virgule dans une opération Fractions A commencer Multiplication et division de nombres rationnels exprimés sous forme fractionnaire ou décimale Multiplication d’une fraction par un nombre entier, en opérant sur le numérateur Division d’une fraction par un nombre entier sur le numérateur A continuer Géométrie Les solides A commencer A continuer Identifier des solides : - par l’observation d’objets réels - à partir d’un dessin Identifier des solides : - au vu de leur développement - en fonction des faces, arêtes, sommets Observer des solides : - classement des solides en fonction des différents critères concernant les faces, arêtes et sommets - construction et analyse des prismes droits et des cylindres Les figures géométriques A commencer A continuer Construire ces figures aux instruments : polygones réguliers et irréguliers Notions de centre, diamètre, rayon, arc et corde du disque Traçage des figures Tracer des éléments caractéristiques dans les figures Analyse, construction et comparaison des polygones réguliers (à 5, 6, 8, 10 et 12 côtés) Parallélisme et perpendicularité A commencer A continuer Mesurer et construire des angles avec le rapporteur Transformations du plan A commencer Translation Symétrie centrale Symétrie orthogonale Axes de symétrie Comparer figure et image obtenue A continuer Mesures et grandeurs Mesurer et évaluer A commencer A continuer Estimer le poids d’objets, des longueurs, la capacité contenue Comparaison des grandeurs Choisir l’étalon le plus adéquat Tracer une forme géométrique en respectant des exigences de mesures Mesurages d’angles Construire le système métrique A commencer A continuer Evaluer et mesurer afin de découvrir les unités conventionnelles et les utiliser à bon escient : la tonne, toutes les mesures de surfaces et leurs rapports, les mesures agraires (ha, a, ca) Identifier la valeur relative d’un chiffre dans une mesure de grandeur Achever la construction du système métrique en liaison avec le système de numération (signification des préfixes) Calculer sur les grandeurs A commencer A continuer Calculer le périmètre des polygones et du disque Calculer l’aire du parallélogramme, triangle et losange Calculer le volume du cube et du parallélépipède rectangle Pratiquer des calculs mettant en œuvre des unités de durée Problèmes A commencer A continuer Coûts Mesures de grandeurs Prix en relation avec mesure de grandeurs Masses Capacités Longueurs Temps Deux parts inégales % Ristournes PA, PV, B, P TVA Distance parcourue, durée, vitesse horaire P brut, net et tare Aires (problèmes avec) Périmètres (problèmes avec) Échelle Partages en 3 parts inégales Règle de proportionnalité Construction et analyse d’un graphique, d’un diagramme Choix de la formule adéquate pour résoudre un problème donné moyennes BIOLOGIE Le règne végétal A commencer A continuer Soigner les plantes de la classe et de l’environnement Noter l’époque du bourgeonnement, de la floraison, de la fructification Cultiver quelques plantes dans un jardin ou mini-serre Végétaux comestibles, non-comestibles, dangereux Fruits, plantes indigènes, exotiques Utilisation des clés de détermination Etudier la structure d’un fruit, d’une fleur, d’une feuille, d’un champignon, d’un légume Quelques lois du règne végétal : - les phénomènes de respiration et de transpiration - adaptation des plantes à leur milieu (feuillus, épineux, cactus, conifères) - les besoins des plantes : eau, air, lumière, chaleur – la f° chlorophyllienne - la reproduction des plantes Le règne végétal A commencer A continuer Regarder vivre, nourrir et soigner les petits animaux de la classe Observer des collectivités animales (ruche, fourmilière) Se documenter sur les animaux de la mer, du désert, l’hibernation, la migration Les divers types d’animaux : mammifères, oiseaux, reptiles, batraciens, poissons, insectes, araignées, mollusques (distinction Vertébrés – Invertébrés) L’adaptation des animaux à leur milieu : vie terrestre, souterraine, aérienne, aquatique, amphibie Interdépendance des plantes et des animaux Identifier des animaux, les comparer et les classer selon les critères : - becs différents - dentition - types de nourriture (verdure, graines, insectes, viande) - reproduction (ovipare, vivipare…) animaux indigènes et exotiques L’homme A commencer A continuer Faire contracter de bonnes habitudes (hygiène corporelle, diététique, repos, loisirs, activités physiques) Les facteurs favorables et défavorables à la croissance ; mesurer les membres, la taille, le poids, les performances physique Consignes relatives aux soins : blessures, brûlures, saignements de nez, respiration artificielle, posologie d’un médicament, etc. Observer les fonctions du corps : articulations, muscles, système nerveux Observer les phénomènes de digestion, de circulation, de respiration PHYSIQUE - CHIMIE A commencer A continuer Utiliser et observer les substances et les mélanges : - de la vie familiale et scolaire : eau, lait, huile, vinaigre, pain, miel, confiture, savon, dentifrice, poivre, sel - de la vie courante : plâtre, bois, sable, plastique, verre, ciment, laine, cuir, coton - combustibles et carburants, métaux usuels, produits dangereux Les comparer et les classer selon divers critères : - usage, couleur, saveur, odeur, état, composition - Facilité d’emploi, transport, dangers, masse, coût, réactions aux éléments et à la température, propriétés Utiliser et observer le fonctionnement de : - jouets et outils - moyens d’éclairage : lampe de poche, de chevet, néon, phare, dynamo - instruments d’optique : lunettes, miroir, loupe, jumelles, microscope, télescope, projecteur, appareil photographique - appareils audiovisuels - instruments de mesure : chronomètre, montre, horloge, thermomètre, baromètre, compteurs… Les comparer et les classer selon divers critères : usages, composants, énergie utilisée, etc… L’eau et ses transformations Les vases communicants (écluses, distribution d’eau) La conductibilité thermique et électrique Le circuit électrique La lumière : source, cheminement, ombre, éclipse La dilatation des corps ; le thermomètre Les propriétés des aimants – application : la boussole Les 3 états des corps La pesanteur et l’apesanteur Sol - pédologie HISTOIRE A commencer L’apparition de la vie sur Terre La préhistoire : les premiers hommes, leur mode de vie, les chasseurs, les premiers agriculteurs L’antiquité : l’Egypte, la Grèce, Rome L’époque Gallo-romaine : - aspect de notre pays ; un village au temps des anciens Belges - César et la conquête de la Gaule – la romanisation de la Belgique (langue, routes) Les Francs : - les grandes migrations ; l’invasion de nos contrées par les Francs - émergence du christianisme, monastères, maires du palais - en 800, Charlemagne, empereur d’Occident Le Moyen-âge : - les Normands envahissent nos contrées – régime féodal - chevaliers, châteaux forts - développement des villes (magistrats, privilèges, beffroi, hôtel de ville, sceau, fortifications, chartes) - les métiers, le commerce, les échanges - présence et rôle de l’Eglise - les jeux et les fêtes - les croisades (Godefroid de Bouillon devient roi de Jérusalem) Les Ducs de Bourgogne : - l’œuvre d’unification de nos provinces par Philippe le Bon - Charles le Téméraire – les 600 Franchimontois – Marie de Bourgogne A continuer EDUCATION CIVIQUE A commencer A continuer Les droits et devoirs du citoyen : - respect de soi-même et d’autrui - respect des biens collectifs et de l’environnement - notions de démocratie (droits de la majorité ; respect de la minorité) - les services communaux - les congés scolaires (explication de l’origine) - l’information : la comprendre, la comparer, rechercher l’objectivité La Commune : - les élections communales (démocratie représentative) - le Conseil communal - le Collège des Bourgmestre et Echevins - le CPAS - les services communaux : éducation et enseignement, police, état civil, finances, travaux municipaux, urbanisme, services sociaux, etc. - les services intercommunaux et autres : distribution de gaz, électricité, les transports en commun, la poste, pompiers, etc. La déclaration universelle des Droits de l’Homme La Constitution belge : devise, drapeau, grandes libertés L’Etat Belge : - le pouvoir exécutif (Monarchie – Gouvernement) - le pouvoir judiciaire - le pouvoir législatif (élections, Parlement, Régions et Communautés) Les organisations internationales GEOGRAPHIE Géographie générale et politique A commencer A continuer Situer sur une carte de Belgique, d’Europe, du monde les noms géographiques évoqués au cours d’activités Situer sur carte, planisphère puis globe terrestre la région dans le pays, le pays dans l’Europe et dans le monde, l’Europe dans le monde Localiser sur la carte de Belgique : Escaut, Meuse, Yser, Lys, Dendre, Ruppel, Dyle, Senne, Démer, Nèthe, Semois, Lesse, Sambre, Ourthe, Vesdre, Amblève + les villes importantes sur chaque cours d’eau Dessiner une carte schématique de la Belgique Tracer sur la carte des itinéraires en Belgique, en Europe et dans le monde Apprendre à utiliser les azimuts Utiliser, en situation, les notions de parallèle, méridien, longitude, latitude Calculer des distances kilométriques par la route (carte) Décrire une région en utilisant la légende de la carte Géographie physique A commencer A continuer Utiliser le vocabulaire géographique : amont, aval, cap, baie, delta, estuaire, cascade, chute, île, presqu’île, détroit, mer, océan, continent Construire des graphiques de températures mensuels et annuels Calculer une moyenne de températures Associer température et altitude / direction et vitesse du vent Étudier l’utilité d’appareils de mesure : thermomètre, baromètre, anémomètre, girouette, pluviomètre Lire l’altitude d’un lieu d’après les courbes de niveau ; dégager les conséquences sur le relief et l’hydrographie Géographie humaine et économique A commencer Lire des cartes de productions agricoles, industrielles, alimentaires Localiser les régions (belges et étrangères) où prédominent l’élevage, l’agriculture, l’industrie A continuer