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Parcours 6e séquence Poésie : de la forme à l’émotion : A. Faire le point : Révision 1re année 1. TE p. 188, 189 : strophe, vers, longueur des vers, rimes, régularité et liberté, effets sonores, registres de langue, répétitions, symétrie, usage inhabituel de la langue, intention 2. GE p. 116 : observation des CV (compléments essentiels) : CV/COD, CV/COI, attr. 3. GE p. 117 : les compléments essentiels du verbe (CV), Ex. 1 à 6 + autre poème à structure récurrente à écrire. Par ex, « Je dis ... et je vois ... / Tu me dis ... et je pense à ... », etc. Schéma phrase de base 4. GE p. 130 : accord du participe passé, la forme pronominale Ex. 1 à 6 + écriture poème : « Voilà le ... que j’ai ... » / « Le ... que j’ai ... s’est .... » B. Explorer : Les images 5. TE p. 190-191 : la comparaison et la métaphore (+ poème Jacques Brel dans MC 3e) + entraînement à « dire » un poème + écrire un texte poétique dans le style Texte 2 p. 190 6. Ex : Passion des mots I : comparaisons et métaphores 7. TE p. 192 : le sonnet + alexandrin + rimes (richesse, disposition, masculine, féminine) exercices p. 193 + entraînement à « dire » un poème 8. Avec TE p. 192 : observation des compléments facultatifs de la phrase (CP) GE p. 122 : les compléments facultatifs de la phrase (CP) Orthographe : les verbes en –dre, –indre et –soudre (Cf. Guion) Les rythmes et les sons 9. TE p. 194 : rythme + assonances et allitérations + TE p. 195 à 197 + entraînement à « dire » un poème (Cf. exercices dans EFCO « Expr. Orale ») 10. TE p. 198-199 + p. 207 : lecture d’images 11. TE p. 204-205 : Vocabulaire de la poésie (synthèse) C. Parler : réciter une poésie 12. Lire, comprendre, apprendre et réciter une poésie. N.B. : Il est souvent profitable d’évaluer de manière formative la poésie le jour même où les élèves ont dû l’apprendre et d’évaluer de manière sommative seulement à l’heure suivante. Les résultats sont bien meilleurs. D. Ecrire : écrire un texte poétique 13. TE p. 200-203 : jeux d’écriture ou dans EFCO. Le manuel de grammaire présente de nombreux exercices d’écritures de textes poétiques, par ex. p. 22, 94, 120, 152, 183, 193. Sites internet intéressants : TE p. 207 Autres sites : Florilège de la poésie française http://www.france.diplomatie.fr7culture Site sur la poésie http://www.feelingsurfer.net/garp/poesie/ Concours de poésie pour les jeunes http://www.poesie-en-liberte.org/ Anthologie de poésie http://www.anthologie.free.fr/ 1 SEQUENCE 6 PARLER LIRE ECRIRE Poésie : de la forme à l’émotion Français 4e p. 186 Ecrire un texte poétique : Jeux d’écriture e Français 4 p. 200 à 203 Dire un poème AIMER LA POESIE ORTHOGRAPHE L’accord du participe passé GE 4e p. 130 Verbes : en -dre, -indre, -soudre Orthographe lexicale VOCABULAIRE Comparaisons et métaphores Français 4e p. 190 GRAMMAIRE Les compléments essentiels du verbe GE 4e p. 116 Les compléments facultatifs de la phrase GE 4e p. 121 2 Poésie : révision 1re année TE p. 188-189 1. Quel(s) sentiment(s) Nougaro éprouve-t-il pour Toulouse ? ............................................................. 2. Qu’est-ce qui est associé à ce(s) sentiment(s) ? ................................................................................. ............................................................................................................................................................ 3. Qui sont les gens désignés par « on » et « nous » dans le texte de Souchon ? ............................................................................................................................................................ 4. Que souhaite chaque groupe ? ........................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 5. Que dénonce Souchon dans son texte ? ............................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Comparaison de textes 6. Que peux-tu dire sur les strophes, refrains, les rimes, la longueur des vers des 2 textes ? Texte 1 : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Texte 2 : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 7. Que peux-tu dire sur les registres de langue, l’emploi de la langue dans les 2 textes ? Texte 1 : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Texte 2 : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 8. Donne des exemples d’effets sonores (rimes, allitérations, assonances) intéressants. Texte 1 : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ Texte 2 : ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ 3 Les compléments essentiels du verbe GE p. 116 1. Définition : Si un verbe est transitif, il a un ou des compléments. Ces compléments sont, en principe, non supprimables et non déplaçables, remplaçables par un pronom. Ex : ...................................................................................................................................................... 2. Le CV/COD : Il est non déplaçable, non supprimable, remplaçable par « le, la, les, l’, cela » ; il est construit SANS préposition. Ex : ...................................................................................................................................................... 3. Le CV/COI : Il est non déplaçable, non supprimable, remplaçable par « lui, leur, en, y », il est construit AVEC une préposition. Cette préposition est imposée par le verbe. Ex : ...................................................................................................................................................... Quelques verbes avec préposition : penser à, parle à, tenir à, hériter de, douter de, courir après, consister en, donner sur, finir par, ... 4. Les verbes à deux CV : Certains verbes peuvent avoir deux CV. Ex : Jean prête un livre à Anne. / Il donne un chewing-gum à son amie. / J’ai parlé à Pierre de toi. 5. Les CV/Compléments circonstanciels Des compléments circonstanciels ne sont ni déplaçables, ni supprimables, donc ils sont CV/CC de... Ex : Je vais à l’école. (CV/CC de .......................) / Il est en colère. (CV/CC de .............................) Elle est partie pour 2 mois. (CV/CC de .............) / Elle mesure 1m 80. (CV/CC de .......................) 6. Nature des CV Les compléments essentiels peuvent être : - un GN : ............................................................................................................................. - un Gprép : ......................................................................................................................... - un pronom : ....................................................................................................................... - un adverbe : ....................................................................................................................... - une P sub : ......................................................................................................................... 7. L’attribut du sujet : C’est un adjectif ou un GN lié au sujet par l’intermédiaire d’un verbe de type être : ...................... ................................................................................................................... . Il s’accorde avec le sujet. Ex : ................................................................................................................................................... 8. L’attribut du CV/COD C’est un adjectif ou un GN lié au CV/COD par l’intermédiaire d’un verbe comme : .......................... ............................................................................................................................................................... . Il s’accorde avec le CV/COD. Ex : ................................................................................................................................................... Exercice : TE p. 188, cherche les CV, les attributs du sujet et du CV/COD (2). 4 Accord du participe passé GE p. 130 I. Principe : Le participe passé est une forme adjectivale du verbe ; comme un adjectif il s’accorde avec le mot auquel il se rapporte. (Voir MémO N° 500, 510, 520, 530, 540) II. Accords ordinaires : 1. Le participe passé est employé seul : Il s’accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte. Ex : Etonnée, elle se retourne et voit deux petits tonneaux fendus. « Qui est-ce qui est… étonnée ? C’est elle. » « Qu’est-ce qui est fendu ? 2 tonneaux » 2. Le participe passé est employé avec l’auxiliaire « être » : Il s’accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte : = le sujet du verbe. Ex : Les marcheurs sont partis tôt. Elle a été surprise. « Qui est-ce qui est parti ? C’est les marcheurs. » « Qui est-ce qui est surpris ? C’est elle. » 3. Le participe passé est employé avec l’auxiliaire « avoir » : Il s’accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte : = le CV/COD mais seulement s’il est placé AVANT lui. Ex : Il a mangé de la soupe. « Qu’est-ce qui est mangé ? de la soupe, placé après. » Ex : La soupe qu’il a mangée était bonne. « Qu’est-ce qui est mangé ? « que » mis pour « de la soupe », placé AVANT. » ou bien : « Il a mangé quoi ? « que » mis pour « de la soupe », placé AVANT. 4. Le participe passé des verbes pronominaux : La forme pronominale est une conjugaison où le verbe est accompagné d’un deuxième pronom de la même personne que le sujet. Ex : Elle se méfie de la vendeuse. Nous nous sommes promenés dans le parc. Ils se sont battus. Si le verbe est TOUJOURS pronominal : accord avec le sujet. (= PP avec être) Ex : Elles se sont méfiées. Si le verbe est PARFOIS pronominal : 1. enlever la tournure pronominale. 2. effectuer l’accord normalement. Ex : Elles se sont lavées. = elles ont lavé elle-même (le CV/COD se est placé AVANT, donc accord) Ils se sont succédé. (= ils ont succédé à eux-mêmes, PAS de CV/COD, donc PAS d’accord) En résumé : Accord du participe passé : 1. PP seul : avec le mot auquel il se rapporte (comme l’adjectif qual.) 2. PP Vê : avec sujet du verbe (comme l’attr. du sujet) 3. PP Vavoir : avec le CV/COD placé AVANT 4. PP V toujours pronominal PP V parfois pron. accord avec le sujet accord avec le CV/COD placé AVANT 5 Explorer : les images TE p. 190-191 1. Texte 1 : Pourquoi s’agit-il d’un poème ? .......................................................................................... ............................................................................................................................................................. 2. Sur quelle opposition le poème est-il bâti ? ........................................................................................ 3. Définis la comparaison : ..................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 4. Essaie d’expliquer les comparaisons de cette chanson : Les filles Les filles C'est beau comme un jeu C'est beau comme un renard C'est beau comme un feu C'est beau comme un retard C'est beaucoup trop peu C'est beaucoup trop tard Les filles Les filles C'est beau comme un fruit C'est beau tant que ça peut C'est beau comme la nuit C'est beau comme l'adieu C'est beaucoup d'ennuis Et c'est beaucoup mieux Jacques Brel 1963 5. Texte 2 : Quel est le message ? Adressé à qui ? .................................................................................. 6. Où est-il situé dans le poème ? Effet produit ? ................................................................................... 7. Relève quelques associations bizarres : .............................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 8. De quelle manière le poète semble-t-il travailler ? ............................................................................ ............................................................................................................................................................. 9. Relève quelques images positives et quelques images inquiétantes, sinistres. ........................................................................ ............................................................................... ........................................................................ ............................................................................... ........................................................................ ............................................................................... ........................................................................ ............................................................................... ........................................................................ ............................................................................... 10. Quelles couleurs sont évoquées ? A quoi sont-elles associées ? .................................. : .................................................................................................................... .................................. : .................................................................................................................... .................................. : .................................................................................................................... .................................. : .................................................................................................................... .................................. : .................................................................................................................... 11. Quelle image de la femme est donnée par ces images ? ..................................................................... ................................................................................................................................................................ 12. Quel nom porte ces images ? Quelle différence avec la comparaison ? ............................................. ............................................................................................................................................................. 6 Vocabulaire : comparaisons et métaphores Ex. 1 Souligne les comparaisons en rouge et les métaphores en bleu. La bise Lorsque les grains s'affolent dans tous les sens, ombres fuyantes, rapides comme des truites; lorsque le vol lourd des corbeaux s'épuise à regagner la terre; lorsque le lac, à cinq cents mètres du bord, est blanc d'écume et que les mouettes mènent leur jeu et glissent emportées sur les pentes de l'air lorsque les arbres se plaignent, puis se taisent, puis recommencent à se plaindre; lorsque les canards se tiennent, le bec dans le vent, et culent doucement, ancrés sur leurs pattes; lorsque les tourbillons amoncellent les feuilles, les entassent, puis les soulèvent de nouveau, les éparpillent et les emportent; alors les gens du Haut Lac reconnaissent la bise. Depuis Nyon jusqu'à Genève, le lac gronde pendant des jours et des nuits, roulant comme un tonnerre le long des rives ses vagues blanches et vertes. Livré à lui-même, désert, le lac secoue sa colère, écrase les masses d'eau contre les murs, en gerbes que la bise reprend au vol, rabat et emporte en poussière. André Guex, De l'eau, du vent, des pierres Ex. 2 Complète les phrases suivantes au moyen d'une comparaison. Sa tête ronde ressemblait à ........................................................................ - 2. Le vacarme du train était pareil à ........................................................................ - 3. La vaste plaine s'étalait devant moi comme ........................................................................ - 4. Sous les lumières du lustre du grand salon, ses cheveux roux brillaient tel ................................................................................... - 5. Pareille à ....................................................................... , elle sautait les obstacles avec facilité.- 6. Son nez enflé ressemblait à ........................................................................ - 7. La pelle de l'engin de chantier s'ouvrait comme ........................................................................ - 8. Les gestes saccadés du danseur étaient semblables à ceux ......................................................................... - 9. Sa voix aiguë perçait nos oreilles comme ........................................................................ - 10. Le roulement du tambour ressemblait à ........................................................................ . Ex. 3 Crée une comparaison originale pour décrire les éléments suivants en variant le lien grammatical. La lune passe ........................................................................ La porte du stade s'ouvre ........................................................................ Le brouillard se répand ........................................................................ Le bruit de la pluie retentit ........................................................................ Les feuilles mortes virevoltent ........................................................................ Une maison est là ........................................................................ Son toit la couvre ........................................................................ Ses fenêtres s'ouvrent ........................................................................ Une fontaine glougloute ........................................................................ 7 Ex. 4 Dans chaque phrase, remplace la comparaison par un verbe qui garde la même image. Exemple : Le bruit du vent est comme le cri de la chouette Le vent hulule. 1. Le bruit du vent est comme un cri de blessé Le vent ........................................................ 2. Le bruit du vent est comme le cri d'un homme en colère Le vent .................................................. 3. Le bruit du vent est comme le cri de la vache Le vent ................................................................... 4. Le bruit du vent est comme un faible bruit de voix Le vent .......................................................... 5. Le bruit du vent est comme un son aigu Le vent ........................................................................... Ex. 5 Pour chaque phrase, essaie successivement des verbes de la liste. Ecris le meilleur. Liste de verbes: entasser, balayer, balancer, ébouriffer, caresser, entourer, plier, gifler, écraser, souffler, pousser, gonfler, fouetter, renverser, raser, pincer, chavirer. 1. Le vent …………………. les feuilles mortes.- 2. Le vent …………………. les arbres.- 3. Le vent …………………. les murs des maisons.- 1. Le vent …………………. les vagues.- 5. Le vent …………………. les passants.- 6. Le vent …………………. le visage.- 7. Le vent …………………. les blés.- 8. Le vent …………………. les habits suspendus.- 9. Le vent …………………. les volets. 10. Le vent …………………. les nuages. Ex. 6 Dans la liste ci-dessous, retrouve le mot qui te permettra de créer une métaphore. Flot - fleuve - caresse - ride - squelette - hache - couvercle - source - cri. Exemple: (neige = ouate) L’ouate de la neige absorbait les sons. 1. (arbres sans feuilles = ................................) Dans le vent glacé de l'hiver, les arbres dressaient leur grand ................................ décharné.- 2. (rayon = ............................... ) Les ................................ du soleil réveillaient les fleurs des champs.- 3. (bruit des freins = ................................) La voiture s'arrêta dans un grand ............................ 4. (trafic = ...........................) Un .............................. ininterrompu de voitures s'écoulait sur l'avenue.- (nuages = .............................) Les nuages posaient leur ................ ................... sur la ville.- 6. (vent = ...........................) La tempête abattait les sapins à grands coups de ................................. - 7. (temps qui passe = ................................ ) Il se laissa couler dans le ................................. du temps.- 8. (sillage = ........................ ) Le bateau creusait des …………….. dans la mer.- 9. (origine, début = ............................. ) Voilà la ................................ de tous ses ennuis. Ex. 7 Complète les GN à l'aide d'un adjectif appartenant au champ lexical du mot donné. Exemple: Le feu un amour ardent . 1. L'eau un teint ......................................... - 2. Le feu une couleur ........................................ 3. Le manque d'air une odeur ......................................... 4. Le manque de goût un texte .................................... - 5. Le manque de force des vêtements ........................................ - 6. Le chat une démarche ....................................... - 7. La glace des lèvres ...................................... 8. La pierre un silence ................................ - 9. Le tissu une surface .................................... 10. Le canard une voix ................................ 8 Explorer : le sonnet et les règles de versification TE p. 192 1. A qui s’adresse le poète ? Quel lien entre lui et ce destinataire ? ....................................................... 2. De quoi souffre-t-il (2) et quelle comparaison correspond à chaque maladie ? ................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 3. Quelle différence y a-t-il entre paresse et oisiveté ? ............................................................................. ............................................................................................................................................................... 4. Quel portrait le poète fait-il de lui-même dans ce poème ? .................................................................. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 5. Quel est le paradoxe de ce poème ? ………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................... Longueur des vers : 5. Après avoir marqué les liaisons par un signe , compte les syllabes de ces vers : Accablé de paresse et de mélancolie, ....... syllabes Je rêve dans un lit où je suis fagoté ....... syllabes Comme un lièvre sans os qui dort dans un pâté, ....... syllabes Ou comme un Don Quichotte en sa morne folie. ....... syllabes 6. Quel est la longueur des vers ? ......... syllabes, leur nom ? ................................................. 7. Où peux-tu faire une pause sans couper de mot ? ..... syllabe, nom de la pause ? .............................. 8. Comment appelle-t-on des vers de... 1 syllabe : ................................................ 2 syllabes : ......................................... 4 syllabes : ............................................... 6 syllabes : .......................................... 8 syllabes : ................................................ 10 syllabes : ......................................... Disposition des rimes : 9. Vers 1 à 8, disposition des rimes : ............................................ nom : .............................................. 10. Vers 9 à 10, disposition des rimes : ......................................... nom : .............................................. 11. Vers 11 à 14, disposition des rimes : ...................................... nom : .............................................. 12. Le poème alterne deux sortes de rimes : les rimes .................................. (terminées en .................) et les rimes ......................................... (terminées par ......................................................................) Longueur des strophes : 12. strophe de 3 vers : ................................. 4 vers : ................................ 5 vers : ................................. Strophe de 6 vers : ................................. 8 vers : ................................ 10 vers : ............................... 13. Donne une définition du sonnet : ...................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 9 Les compléments de phrase GE p. 122 1. Définition : Le CP/complément circonstanciel est un élément non essentiel de la phrase. Ce complément n’est pas lié au verbe : il est un complément de phrase et il exprime une circonstance de l’action (temps, lieu, manière, moyen, cause, but, condition…) Ex : Hier, la neige tombait en flocons serrés sur la ville parce qu’il faisait froid. ……… ……………… ………. ……………. 2. Critères de reconnaissance : Le CP est : - déplaçable, - supprimable, - non remplaçable par un pronom (sauf le lieu) - dédoublement de la phrase : J’écris la nuit = j’écris et cela se passe la nuit. - indique une circonstance de l’action 3. Nature des CP : Le CP peut être : - un GN : ...................................................................................................................... - un Gprép : .................................................................................................................. - un Gprép (avec infinitif) : .......................................................................................... - un gérondif : ............................................................................................................... - un adverbe : ................................................................................................................ - une P sub : .................................................................................................................. 4. Sens des CP : Le CP/CC peut avoir un sens de : - lieu : ............................................................................................................................................ - temps : ........................................................................................................................................ - manière : ..................................................................................................................................... - moyen : ....................................................................................................................................... - mesure (quantité) : ...................................................................................................................... - cause : ......................................................................................................................................... - conséquence : .............................................................................................................................. - but : ............................................................................................................................................. - condition : ................................................................................................................................... - opposition : ................................................................................................................................. - comparaison : .............................................................................................................................. 5. Place des CP : ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 10 Explorer : les sons, les rythmes TE p. 194 1. Que décrit Victor Hugo dans les vers 1 à 12 ? ...................................................................................... 2. Quelle « qualité » lui donne-t-il ? ......................................................................................................... 3. v. 13 à 16, quel est son problème ? ....................................................................................................... 4. Quel mot marque cette opposition ? Où est-il situé ? ........................................................................... 5. De quel « temps » VH parle-t-il ? de la météo ? du temps qui passe ? Quelle progression y a-t-il ? ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 6. S’agit-il d’un vrai paysage ? Justifie. .................................................................................................... ................................................................................................................................................................ 7. En quoi l’évolution de la nature s’oppose-t-elle au sort du poète ? ...................................................... ................................................................................................................................................................ 8. Quels mots préparent la tristesse de la dernière strophe ? .................................................................... ................................................................................................................................................................ La forme poétique : rythme 9. Analyse le poème du point de vue de la forme technique. ................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 10. Marque d’un accent « » les syllabes tu dois prononcer plus fort et marque les pauses d’un « ». Le soleil s’est couché ce soir dans les nuées. Demain viendra l’orage, et le soir, et la nuit ; Puis l’aube, et ses clartés de vapeurs obstruées ; Puis les jours, puis les nuits, pas du temps qui s’enfuit. En quoi ce rythme est-il intéressant ? ................................................................................................. 11. Retrouves-tu la même chose dans les autres strophes ? .................................................................... ............................................................................................................................................................ 12. Effectue le même travail sur ces strophes tirées de deux poésies différentes et commente : Comme on voit sur la branche au mois de mai la rose En sa belle jeunesse en sa première fleur Rendre le ciel jaloux de sa vive couleur Quand l’aube de ses pleurs au point du jour l’arrose. Pierre de Ronsard C’est un trou de verdure où chante une rivière Accrochant follement aux herbes des haillons D’argent ; où le soleil de la montagne fière Luit : c’est un petit val qui mousse de rayons. 11 Arthur Rimbaud (GE p. 211) La forme poétique : sons 13. Une répétition de consonne s’appelle ...................................................... 14. Une répétition de voyelle s’appelle ......................................................... 15. Identifie les sons qui se répètent dans ces vers : Laissez-nous aller où nous le voulons ............................................ P. de La Tour du Pin Si la poésie pour vous c’est sourire .................................................. A. Miatlev Les parfums ne font pas frissonner sa narine ................................... A. Rimbaud [La nature...] Respirera dans l’air ma persistante odeur ................................. A. de Noailles Et les banques battent des portes ................................................... E. Verhaeren Le train retombe toujours sur toutes ses roues ................................................ B. Cendrars J’ai laissé pendre ma guitare dans les branches / Le vent chante tout seul ................... L. Del Vasto Je m’appuierai si bien et si fort à la vie ................................................... A. de Noailles Qui meurt au loin qui meurt parmi ces clameurs ...................................................... J. Laude 16. Quelle est l’impression donnée ? Sont-ils clairs, joyeux, légers ? Doux, harmonieux ? Coulants, fuyants ? Durs, rocailleux ? Vibrants, frissonnants ? Sourds, monotones ? Forts, énergiques, explosifs ? Dissonants, pénibles ? Tristes, mélancoliques ? etc. 17. Cherche les assonances et les allitérations, indique les impressions créées. Le soleil s’est couché ce soir dans les nuées. ...................................................... Demain viendra l’orage, et le soir, et la nuit ; ...................................................... Puis l’aube, et ses clartés de vapeurs obstruées ; ...................................................... Puis les jours, puis les nuits, pas du temps qui s’enfuit. ...................................................... Tous ces jours passeront ; ils passeront en foule ...................................................... Sur la face des mers, sur la face des monts, ...................................................... Sur les fleuves d’argent, sur les forêts où roule ...................................................... Comme un hymne confus des morts que nous aimons. ...................................................... Et la face des eaux, et le front des montagnes, ...................................................... Ridés et non vieillis, et les bois toujours verts ...................................................... S’iront rajeunissant ; le fleuve des campagnes ...................................................... Prendra sans cesse aux monts le flot qu’il donne aux mers. ...................................................... Mais moi, sous chaque jour courbant plus bas ma tête ...................................................... Je passe, et, refroidi sous ce soleil joyeux ...................................................... Je m’en irai bientôt, au milieu de la fête, ...................................................... Sans que rien manque au monde, immense et radieux ! ...................................................... 18. Commente le mot « obstruées » ....................................................................................................... 19. Compare la définition de « poésie » dans le dictionnaire et le poème de VH. ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 12 TE p. 195 : Fantaisie 1. Ce poème est une ode ; donne le nom des strophes et des vers : ........................................................ 2. Partage les vers de la 1re strophe selon son rythme : Il est un air pour qui je donnerais Tout Rossini, tout Mozart et tout Weber, Un air très vieux, languissant et funèbre, Qui pour moi seul a des charmes secrets ! 3. Comment s’organise la description ? .................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 4. Pourquoi le personnage central est-il un « stéréotype » ? .................................................................. .............................................................................................................................................................. 5. A quelle époque vit le « moi » qui se souvient ? ...................... le « moi » qui rêve ? ....................... 6. A quel vers se confondent l’imaginaire et le vécu ? .......................................................................... 7. Quel sentiment domine le poème ? bonheur, tristesse, menace ? Justifie. ........................................ .............................................................................................................................................................. TE p. 196 : Harmonie du soir 1. Décris ce poème du point de vue de la forme. .................................................................................... .............................................................................................................................................................. 2. Selon quelle règle certains vers sont-ils répétés ? Comment appelle-t-on cette forme de poème ? .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 3. Donne deux assonances et deux allitérations de ce poème. ................................................................ .............................................................................................................................................................. 4. Sur combien de rimes est construit l’ensemble du poème ? Quel est l’effet produit ? .............................................................................................................................................................. 5. Quelles couleurs dominent ? Pourquoi celles-là ? .............................................................................. 6. Relève les indications de parfums, sons et mouvement : .................................................................... ............................................................................................................................................................. 7. Quels sentiments dominent le poète ? Qu’est-ce qui le sauve ? ......................................................... .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. Comparaison des poèmes p. 194 – 197 Couchant décrit ou évoqué Auteur très Contact avec la présent ou nature ou non distant Texte 1 Texte 2 Texte 3 Texte 4 13 Emotions données directement ou indirectement Ordre de préférence des textes Lecture d’images TE p. 198-199 1. Décris l’image 1 en te servant des différents plans : ........................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 2. Décris l’image 2 en te servant des différents plans : ........................................................................... .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 3. Compare les deux images : Image 1 Image 2 Thème Elément central du tableau Décor Couleurs Eclairage Composition (lignes principales) Manière de peindre Effet, impressions 14 SYNTHESE • Vers Ligne formant une unité rythmique réglée par le nombre de syllabes et par l'accentuation. - Vers libres : Lignes d'unité rythmique qui ne comportent pas le même nombre de syllabes et qui ne riment pas nécessairement entre elles. - Vers réguliers : Lignes d'unité rythmique comportant un même nombre de syllabes et rimant entre elles. • Métrique Ensemble des règles concernant la mesure du vers, c'est-à-dire le nombre des syllabes. • Longueur du vers Nombre de syllabes par ligne (1 : monosyllabe, 2 : dissyllabe, 3 : trisyllabe, 4 : tétrasyllabe, 5 : pentasyllabe, 6 : hexasyllabe, 8 : octosyllabe, 10 : décasyllabe, 12 : alexandrin). • Césure Pause dans le vers. L'alexandrin est coupé en 2 hémistiches : six syllabes + six syllabes). Demain viendra l'orage, // et le soir,et la nuit;/ (Victor Hugo, Les Feuilles d'automne) • Enjambement Phrase qui s'achève au vers suivant, sans terminer ce dernier. Tous ces jours passeront; ils passeront en foule Sur la face des mers, sur la face des monts ... (Victor Hugo) • Rejet Ensemble des mots qui, au début d'un vers, termine le vers précédent. À mes pieds, c'est la nuit, le silence. Le nid Se tait, l'homme est rentré sous le chaume qui fume. (J.-M. de Heredia, Les Trophées) • Rimes Répétition de mêmes sons à la fin de deux ensembles rythmiques (vers). - Rimes suivies : AA BB - Rimes croisées : ABAB - Rimes embrassées : ABBA Richesse des rimes : - Rime pauvre: répétition en finale d'un seul son commun (Aliscans / temps). - Rime suffisante : répétition en finale de deux sons communs (roses / choses). - Rime riche: répétition en finale de plus de deux sons communs (Blanche rade / Désirade). • Allitération Répétition d'une même consonne dans une suite de mots, sur un ou plusieurs vers. Le soleil s'est noyé dans son sang qui se fige. (C. Baudelaire, Les F/eurs du mal) • Assonance Répétition d'une même voyelle dans une suite de mots, sur un ou plusieurs vers. Le violon frémit comme un cœur qu'on afflige. (Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal) • Strophe Groupement de vers. Une strophe est séparée d'une autre par un espace. - Tercet : groupement de trois vers. - Quatrain : quatre vers. - Quintil : cinq vers. • Sonnet Poème à forme fixe composé de deux quatrains et deux tercets. 15
