Enseigner et apprendre les sciences au secondaire : Module 5
un guide d'exploration pour la Nouvelle-Écosse La planification à moyen terme d’un cours de sciences
au secondaire : une simulation
Fiche reproductible
ds / version : janvier 2014 act05-02_fiche01.doc 2
Analyse et interprétation
. H3.4 interpréter des régularités et des tendances dans des données génétiques et inférer ou calculer des rapports
linéaires et non linéaires entre des variables (p.ex. tracer des arbres généalogiques et les utiliser afin de prédire
des régularités héréditaires);
. H3.5 évaluer la pertinence, la fiabilité et l'adéquation de données et de méthodes de collecte de données afin de
prédire les impacts sur les humains des désordres génétiques liés au sexe;
. H3.6 expliquer comment des données génétiques confirment ou infirment l'hypothèse ou la prédiction;
Communication et travail d’équipe
H4.3 développer, présenter et soutenir une position ou une ligne de conduite basée sur des découvertes récentes en
génétique;
*H4.4 travailler en coopération avec autrui afin de réaliser un projet sur les technologies génétiques. Rédiger un rapport
incluant les principes scientifiques, le matériel, la démarche expérimentale, l’analyse et l’évaluation des résultats
obtenus.
Nature des sciences et de la technologie
S1.5 expliquer le rôle que jouent les données, les théories et les paradigmes dans l'élaboration de connaissances
scientifiques;
S2.2 expliquer comment un grand jalon scientifique a transformé la pensée dans les milieux scientifiques (p. ex.
expliquer comment la structure de double hélices et la fonction et la réplication de l'ADN a révolutionné la
compréhension de l'hérédité);
Interactions entre les sciences et la technologie
. S3.3 analyser et décrire des exemples de biotechnologies dont le développement repose sur la compréhension
scientifique (p. ex. décrire des exemples tels que l'invention de l'électrophorèse permettant l'analyse de l'ADN);
. S3.4 décrire et évaluer la conception et le fonctionnement de solutions technologiques, en utilisant des principes de
la génétique (p.ex. : simuler comment les enzymes de restriction fonctionnent en biotechnologie, décrire le
mode d’opération d’un virus vecteur d’ADN ou d’ARN dans le transfert d’informations génétiques d’une cellule à
une autre);
Contextes social et environnemental des sciences et de la technologie
. S4.2 analyser l'influence de la société sur des poursuites scientifiques et technologiques sur le projet Génome
humain;
. S4.3 identifier et décrire des carrières fondées sur les sciences et la technologie et ayant trait à la biotechnologie;
. S5.1 analyser, selon diverses perspectives, des avantages et des inconvénients pour la société et l'environnement
lorsqu'on applique des connaissances scientifiques de la manipulation génétique ou on introduit une
biotechnologie particulière;
. S5.2 établir des arguments pour appuyer une décision ou un jugement, concernant la thérapie génique, en faisant
appel à des données et des exemples et en reconnaissant diverses perspectives.