Chapitre 1 - La dynamique des inégalités et de la stratification sociale.

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PARTIE 3 - STRATIFICATION SOCIALE ET INEGALITES
On trouve dans ce thème trois problématiques qui justifieront trois chapitres :
1 - Les inégalités dans nos sociétés « modernes », démocratiques et développées reculent-elles ? Ou bien se
sont-elles transformées ?
2 - Ces inégalités se reproduisent-elles dans le temps ? Existe-t-il une certaine hérédité sociale dans nos
sociétés ou permettent-elles à chacun, quelque soit son origine sociale, d’accéder aux meilleures positions sociales ?
3 - Est-il toujours souhaitable de promouvoir l’égalité ? Est-ce compatible avec la justice sociale et l’intérêt
général ?
Chapitre 1 - La dynamique des inégalités et de la
stratification sociale.
Introduction :
 pourquoi associer stratification sociale et inégalités ?
La stratification sociale dans une société signifie qu’elle est
composée de groupes sociaux hiérarchisés, il y a donc un classement des
différents groupes sociaux.
La hiérarchie sociale repose sur des jugements de valeur collectifs
(pas individuels). Exemple : être ……………… est socialement plus
valorisant qu’être …………………. dans notre société.
Une inégalité, c’est une différence qui se traduit en termes d’avantage et de désavantage et qui fonde donc une
hiérarchie.
Ainsi la couleur des cheveux peut différencier deux individus, mais, en règle générale, cette différence ne constitue
pas la base d’une inégalité. (Ce qui n’est pas le cas de la couleur de la peau dans de nombreuses sociétés).
Autre définition possible des inégalités : p157 …………………………………………………….……
…………….…………………………………………………………………………………………………
Si on associe inégalités et stratification sociale, c’est parce que l’existence de groupes hiérarchisés se voit à travers les
inégalités qui les caractérisent.
 les différents types d’égalités et donc d’inégalités :
L’inégalité remet en cause l’égalité. La notion d’égalité est complexe. Déjà Alexis de Tocqueville
(1805-1859) distinguait trois types d’égalité quand il parlait « d’égalisation des conditions ».
Aujourd’hui on peut s’en inspirer et distinguer:
- égalité des droits (politiques et civiques) : chaque individu a le droit de voter, jouit des libertés publiques,
fin des privilèges, égalité devant la loi. On parle d’égalité « formelle ». A-t-elle progressé ?
- égalité de situation (économique et sociale) : rapprochements des situations en termes de niveaux et mode
de vie par exemple.
- égalité des chances : chacun peut accéder aux positions sociales que lui permettent ses talents 
méritocratie et mobilité sociale. On parle aussi, pour ces deux dernières égalités, d’égalité « réelle ».
Il faut donc voir si l’égalité progresse et les inégalités reculent dans nos sociétés.
Dans ce chapitre on étudiera essentiellement les inégalités de « situations », l’inégalité des chances sera étudiée dans
le chapitre 2
Stratification sociale : division de la
société en groupes sociaux hiérarchisés
et présentant chacun une certaine
homogénéité au regard de certains
critères (revenus, modes de vie, valeurs,
statut juridique, etc.).

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I – Le caractère multidimensionnel des inégalités.
A- les inégalités économiques :
1°) Rappels et premiers constats:
 Le salaire est un revenu du …………….. perçu par un …………………
1°) Faites une phrase avec la valeur 1552€.
2°) en mathématiques, à quoi correspond cette
valeur ?........................................................
3°) faites une phrase avec la valeur 7322€ et le
mot « minimum » !
 Le revenu des ménages :
Il est constitué par l’ensemble des sommes
perçues à un titre ou à un autre : revenus du
travail, revenus du ………………. (Intérêts,
dividendes), revenus de ………….…... ou
sociaux (les prestations sociales, par exemple). Le
salaire est toujours rattaché à une seule personne
alors que le revenu est souvent celui du ménage.
Revenu disponible =
Revenus primaires issus d’une contribution à la …...…….., (exemples : )
- ……………………………………………………………………………………..
+ ……………………………………………………..
 Le patrimoine des ménages :
C’est l'ensemble des biens (on dit parfois « les
avoirs ») possédés par un individu ou un
ménage à un moment donné immeubles
(terres, maisons, appartements, bâtiments de
production, …), valeurs mobilières (actions et
obligations), liquidités en banque, objets d’art,
bijoux, etc. et des dettes ! On doit déduire du
patrimoine brut le montant des dettes pour obtenir
le patrimoine net.
3°) donnez la signification de la valeur entourée.
4°) calculez le coefficient multiplicateur
comparant la valeur des 10% des ménages les
plus fortunés et les 10% moins fortunés et donnez
en la signification.
Remarque : Les revenus sont des flux alors que le patrimoine est un stock, que l’on acquiert en utilisant son revenu
ou en en héritant et que l’on peut transmettre à ses héritiers.
2°) Comment mesure-t-on les inégalités économiques ?
On les mesure mal…les informations fiables sont difficiles à recueillir (par exemple, pour connaître les patrimoines,
on dispose surtout des déclarations fiscale et successorales, dont on sait qu’elles ne sont pas forcément fidèles à la
réalité). Cependant il existe deux outils principaux (le rapport inter décile et la courbe de Lorenz) à connaître :

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TD sur la mesure de la dispersion et concentration
des revenus (et du patrimoine)
* Le rapport inter décile : quand on veut mesurer la dispersion et donc l’inégalité des revenus par
exemple, on peut décider de ranger les ménages par groupe de 10% (déciles), en commençant par les 10% percevant
les plus faibles revenus et en allant jusqu’au 10ème décile, c’est-à-dire les 10% des ménages percevant les plus hauts
revenus.
Un décile est séparé du décile supérieur et du décile inférieur par un montant de revenu que l’on appelle « limite de
décile ». Chaque décile est donc borné par une limite inférieure de décile, qui est le montant du revenu minimum
au-dessus duquel se situent les ménages du décile, et une limite supérieure, qui est le montant du revenu maximum
au-dessous duquel se situent les ménages du décile.
Remarque : il existe différents types de quantiles, c’est à dire de valeurs qui répartissent les données observées d’un
phénomène en parts égales. Si les données sont séparées en 10 parts égales, les quantiles sont alors appelés
« déciles ». On peut aussi utiliser les Quintiles : ……………………………… ou centiles : …………………………
Exercice de lecture avec doc1 p154 :
Q1 :
Q2 :
Q3 :
Ce tableau présentant la répartition du revenu disponible des ménages par décile permet de calculer le rapport inter
décile, en général D9/D1 : On ne prend pas le 10ème décile car, pour ce décile, on n’a pas de borne supérieure. Mais la
limite supérieure du D9: revenu maximum, est aussi le revenu minimum du D10 soit des 10% des ménages ayant les
plus hauts revenus!
Q4 :

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Question sur ce graphique :
1°) faites une phrase avec les deux valeurs
entourées :
2°) comparez le salaire moyen et médian et essayez d’expliquer l’écart.
* La courbe de Lorenz: à partir d’un tableau de répartition du revenu par décile, on va construire un
graphique qui permet d’évaluer au premier coup d’œil l’ampleur des inégalités.
Pour construire la courbe de Lorenz, on met en abscisse les ménages par décile successif (du premier au dixième) et
en ordonnée le revenu global en % (le montant total du revenu des ménages correspond à 100%).
Doc 2 p154 q1 : En 2004, les 10 % des ménages qui avaient les revenus les plus bas touchaient ……. % du revenu
primaire total, alors que si la répartition des revenus primaires était égalitaire, ils toucheraient …….. % du revenu
primaire.
Les 20 % des ménages qui avaient les revenus les plus bas touchaient …… % du revenu disponible. Si la répartition
était égalitaire, leur part de revenu disponible serait de …… %. Les 5 % qui touchent les revenus les plus élevés
payaient ……. % du montant du total des impôts.
Q2 :

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Q3 : La diagonale correspond à …
Plus la courbe est éloignée de la
diagonale, plus les inégalités sont
…………...
Q4:
Q5:
Q6 :
Synthèse :
Sur la période 1996-2003, on constate une légère …………… des inégalités de revenu disponible. Le
rapport inter décile passant de ….. à …… parce que les revenus disponibles des plus pauvres ont ……...
augmenté que ceux des plus riches.
L’impôt progressif permet de corriger les inégalités puisque la répartition des revenus disponibles est ……..
inégalitaire que celle des revenus primaires.
Exercice de révision : exercice 2 p431 (+ strobiloïde p150q2)
En % cumulés des ménages