Document1
AUTEURS : Philippe Godts, Jean-Baptiste Schuermans
Fiche d’activité 4
Protection contre les risques d’électrocution
Enoncé de la situation
Etablir le lien entre différentes caractéristiques des appareils électriques et la sécurité.
Développements attendus principalement visés
Décrire le rôle d’un dispositif de sécurité (fusible, disjoncteur, différentiel, prise de terre) (C6).
L’élève nomme le ou les élément(s) de protection qui sécurise(nt) une installation électrique lors d’une
sur-intensité ou d’un courant de fuite et en explicite le rôle. En outre, il établit le lien entre la sur-
intensité et les courants circulant dans des récepteurs branchés en parallèle, le cas échéant.
Suggestions
1. Montrer aux élèves le fonctionnement d’un ohmmètre (multimètre digital avec
sélectionneur sur le mode « ohmmètre, 1 MΩ ») en en lisant l’affichage quand on le
branche à divers objets plus ou moins bon conducteurs électriques (métaux, papier sec,
papier humide
, tissu sec, tissu humide…). Proposer ensuite aux élèves de former une
longue chaîne en se donnant la main, le premier et le dernier de la chaîne établissant le
contact avec une des bornes de l’ohmmètre au moyen de sa main libre, qu’il aura
auparavant humectée pour en rendre la peau plus conductrice. Observer la réaction de
l’ohmmètre dès que la chaîne est interrompue en un point quelconque. A l’aide de cette
expérience totalement inoffensive (un courant circule vraiment dans la chaîne d’élève,
mais il est beaucoup trop faible que pour être ressenti), les élèves prennent conscience
que leur corps est lui-même conducteur électrique.
2. Donner aux élèves des éléments démontés
d’installations électriques domestiques (ou
autres) comportant :
Des cordelières ou autre câbles coupés de manière à faire apparaître les isolants
entourant les conducteurs ;
Des fiches électriques démontées comportant un fil de terre ;
Des prises avec dispositif de fermeture des contacts (anti-intrusion pour les petits
enfants) ;
Des boîtiers montrant la double isolation ;
Des socles (lampes de bureau…) faisant apparaître le contact entre le fil de terre
et la carcasse de l’appareil ;
Des disjoncteurs différentiels ;
...
L’eau du robinet suffit généralement à conduire légèrement l’électricité.
A défaut d’éléments réels, on peut aussi en distribuer des illustrations aux élèves.