AUTISME Méthodes édu..
publicité
AUTISME Méthodes éducatives Le comportement de l'enfant autiste et l'envahissement déconcertant de son esprit par son monde intérieur laissent présager que le mode d'éducation employé avec lui devra faire preuve d'originalité par rapport aux méthodes traditionnelles si l'on veut espérer le rejoindre, l'éduquer ou modifier sa façon d ’agir. Les méthodes TEACCH, Lovaas/ABA et Zelazo répondent à cette exigence et préconisent une intervention précoce et systématique. Elles sont généralement considérées comme les meilleures méthodes actuellement disponibles. De plus, elles reconnaissent les parents comme des partenaires dans les programmes d'éducation en les considérant comme les «premiers experts» de leur enfant. Il existe également d'autres méthodes efficaces employées pour l'éducation des enfants autistes. Citons, par exemple, la méthode «PECS» basée sur l'usage de pictogrammes ou d'autres encore qui prônent une approche plus sensorielle. Nous tenterons de vous les rendre accessibles et serons ouverts à celles qui se développeront dans l'avenir. Les troubles du spectre autistique : Quand la médecine traditionnelle ne suffit pas Notre choix de publier sur le site cet article synthèse, qui peut sembler mettre en doute les bases scientifiques de certains traitements préconisés par le DAN !, vient du souci de donner presse à toutes les tendances d’opinion. L’article a le mérite de faire la synthèse des principaux traitements de médecine non traditionnelle (ou alternative complémentaire) et de recommander aux pédiatres auxquels il s’adresse de faire preuve d’une ouverture d’esprit. » suite Les problèmes sensoriels de la pensée visuelle et les difficultés de la communication Dans cet article, Temple Grandin décrit ses expériences avec l'autisme. La pensée visuelle, les problèmes sensoriels, les difficultés de communication vont constituer les principaux aspects élaborés. Après avoir décrit ses expériences, elle discute des ressemblances et différences entre elle et les autres personnes qui ont aussi un diagnostic d'autisme. » suite L'autisme : trucs d'enseignement pour enfants et adultes souffrant d'autisme Texte de Temple Grandin. » suite Survol des interventions éducatives couramment employées en autisme : Lovaas, Teacch, PECS, Greenspan, Scénarios sociaux, Intégration On peut affirmer qu’à l’heure actuelle, ce sont les approches éducatives qui fournissent le plus de soutien, d’aide pratique et de résultats sur l’évolution des personnes autistes ou présentant un autre TED. Mais quelles sont ces principales approches ? Quels résultats rapportent-elles ? Comment les utilise-t-on ? Quels sont leurs avantages et leurs inconvénients ? Mme Polly A. Yarnall, M. Ed. donne des réponses directes, claires, et précises qui satisferont tant les parents que les intervenants et les formateurs. Document complet en format pdf (146 ko) Survol des interventions éducatives couramment employées en autisme.pdf » suite Autisme et méthodes éducatives Il existe beaucoup de polémiques autour de l'autisme puisque personne ne peut affirmer avec certitude quelle en est l'origine et quelles en sont les prises en charge les plus adaptées. Le propos ici n'est pas d'entrer dans ces polémiques. L'optique de l'auteur est d'avoir la vision la plus large et la plus souple possible, et surtout loin des querelles de clocher. » suite Le rôle de l'approche comportementale positive auprès des étudiants du spectre autistique Le but de cet article consiste à fournir des informations de base sur les approches d'évaluation comportementale fonctionnelle et l'assistance positive au comportement, avec l'espoir de présenter une information facilement utilisable pour s'assurer que les moyens entrepris peuvent mener au changement comportemental à long terme. » suite Le programme intensif de I.O. Lovaas pour les jeunes enfants autistiques - Partie 1 Le présent document s'adresse aux parents ayant un enfant autiste ou présentant un trouble envahissant du développement, un trouble du langage (audimutité) ou une déficience intellectuelle. Il s'adresse également aux professionnels travaillant auprès de ces clientèles. » suite Le programme intensif de I.O. Lovaas pour les jeunes enfants autistiques - Partie 2 Le présent document s'adresse aux parents ayant un enfant autiste ou présentant un trouble envahissant du développement, un trouble du langage (audimutité) ou une déficience intellectuelle. Il s'adresse également aux professionnels travaillant auprès de ces clientèles. » suite Qu'est-ce que L'ABA ? L'ABA (analyse comportementale appliquée) est à la fois une approche, un programme ainsi qu'une méthode élaborée selon la méthodologie scientifique, avec données et vérifications, validations et modifications selon les résultats. » suite L'ABA Deux des trois textes qui suivent sont des traductions que Mme Laurence Furic a généreusement publié sur le groupe de discussion InfoTED pour répondre à des demandes d'information. Mme Furic est la mère de deux jeunes enfants dont l'un est autiste. » suite Le programme intensif de I.O. Lovaas pour les jeunes enfants autistiques Le présent document s'adresse aux parents ayant un enfant autiste ou présentant un trouble envahissant du développement, un trouble du langage (audimutité) ou une déficience intellectuelle. Il s'adresse également aux professionnels travaillant auprès de ces clientèles. » suite Le programme de Lovaas à Montréal Le programme offert est structuré et intensif, soit d'environ 40 heures par semaine. Le traitement s'échelonne sur plus de deux ans. » suite Qu'est-ce que le programme de Lovaas ? Le programme de Lovaas (soit le UCLA Young Autism Model of Service Delivery) est un programme de stimulation précoce, conçu en fonction des enfants autistes. Il s'agit d'un programme structuré et intensif, basé sur des théories comportementales et découlant de l'observation directe de jeunes élèves. » suite Le programme TEACCH Article de Nathalie Poirier, Ph.D. consultante en psychologie. » suite Une visite à TEACCH Chaque année se déroule à l'Université de la Caroline du Nord une semaine intensive de conférences. Les deux premiers jours sont invités des personnes ou organismes pour la partie internationale de cet événement. Des intervenants et parents d'Angleterre, France, Suède, Japon, Irlande, Écosse, Belgique, Espagne, Italie, etc. assistent (une centaine) ou présentent des conférences. Les deux autres jours, tous les participants internationaux se joignent aux intervenants et parents de l'état de la Caroline du Nord (600 environ). » suite Qu'est-ce que le programme TEACCH ? Le programme TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) est un programme de traitement et d'éducation pour les enfants de tous les âges, atteints d'autisme et de troubles apparentés au développement. » suite Théo Peeters : Sens et non sens Quelqu' un atteint d'autisme n'est pas nécessairement replié sur lui-même : les définitions de l'autisme de l'OMS et de l'Association Psychiatrique Américaine, montrent bien que le repli sur soi, n'est pas un critère nécessaire pour un diagnostic d'autisme. » suite Le Système de Communication par Échange d’Images (PECS) Le Système de Communication par Échange d’Images (PECS) a été développé par le Delaware Autistic Program pour répondre aux difficultés rencontrées pendant plusieurs années avec différents programmes conçus pour améliorer la communication (Bondy & Frost, 1994b; Frost & Bondy 1994). » suite Le PECS, système de communication alternatif Le PECS se présente à la base comme une méthode de communication alternative, conçue à l'intention des autistes qui ne s'expriment pas verbalement, ou à peu de chose près. » suite Les scénarios sociaux : des repères face à l'environnement social De nombreuses personnes faisant partie du spectre de l'autisme éprouvent des difficultés à comprendre le point de vue des gens de leur entourage, tout comme les règles sous-jacentes aux échanges ou aux interactions sociales. Pour remédier le plus possible à des lacunes de cet ordre, il existe certaines méthodes dont celle des "Scénarios sociaux" mise au point par Carol Gray. » suite Les scénarios sociaux : des outils d'intervention à découvrir Les scénarios sociaux décrivent des situations sociales qui présentent des difficultés pour les jeunes autistes en faisant ressortir des indices sociaux liés à leur vécu et qui, souvent, proposent des réponses appropriées. Ils visent à fournir de l'information exacte sur les diverses situations de la vie courante. » suite Le programme de formation des parents de Zelazo M. Philip R. Zelazo, professeur de psychologie à l'université McGill et à l'hôpital pour enfants de Montréal, a élaboré un programme qui privilégie une clientèle d'enfants ayant des difficultés de langage. » suite L'approche Greenspan ou la thérapie par le jeu Le Floor-time, une approche mise au point par le Dr Stanley Greenspan, a été initialement créé dans le but d'éveiller l'intérêt de certains enfants pour le monde extérieur. Bien que cette approche développementale n'ait pas été spécialement conçue pour les autistes, on l'emploie à l'occasion, principalement aux États-Unis, avec les enfants présentant des troubles du spectre autistique (troubles envahissants, syndrome d'Asperger, etc.). » suite Qu'est-ce que la Méthode AZ ? Cette méthode a été développée par Fahri et Fern Zihni, dont le fils Adam avait présenté des caractéristiques autistiques dès l'âge d'environ 18 mois. » suite La communication facilitée Communication facilitée (CF): méthode de communication assistée qui permet d'aider les autistes lors d'un dialogue. En soutenant le bras d'une personne auparavant considérée comme incapable de s'affirmer par le biais du langage, l'expression des idées et des émotions s'améliorerait de façon significative. » suite L'emploi de la musicothérapie avec les autistes La musique est utilisée à des fins thérapeutiques depuis des siècles. Très tôt, différentes raisons ont mis en évidence l'intérêt de la musicothérapie pour l'intervention auprès des autistes et, vers la fin des années 50, des spécialistes se sont bientôt concentrés précisément sur cette question. » suite Les méthodes sensorielles auditives La Rééducation auditive est une technique développée en France par Guy Bérard au cours des années 60. En 1991, la publication d'un livre décrivant ses résultats auprès des enfants autistes l'a fait connaître aux États-Unis et a suscité un vif intérêt chez les personnes concernées par la question, spécialement chez les parents. » suite Site éducatif "Les jeux de Lulu, le lutin malin" Ce site Internet étonnant offre de nombreux jeux interactifs destinés aux enfants de 4 ans et plus: logique et stratégie, nombre, lettres, mots, mémoire, orientation, déplacement, observations et même certains jeux adaptés pour les enfants malvoyants. » suite Un jeu virtuel pour identifier les émotions et les expressions faciales Le site anglophone www.do2learn.org présente "The Feeling Games", une activité interactive amusante conçue spécifiquement pour aider les enfants autistes à apprendre à identifier les expressions faciales et les émotions.
