Apprendre par le jeu
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Animation pédagogique 2013-14 Apprendre par le jeu en maternelle Construire des apprentissages à partir du coin dînette en PS et MS Présentation du coin Matériel Enrichissement progressif au fil du temps - Assiettes de # couleurs, couverts, verres, casseroles, poêles, pot à eau, bouteilles plastiques de grandeurs# - Table, chaises, nappe, pot de fleur, serviette - Paniers de rangement - Fruits et légumes avec des tailles et des couleurs # pour un même élément - Etagères, éléments de cuisine, four, cafetière, grille-pain, frigo,…………….étiquettes, photos, dessins, coloriages, posters, - Balances, minuteur…. Organisation - temporelle (mode d’accès dans le temps) - spatiale (joindre des photos) Utilisation - en autonomie et en apprentissage Lors de l’accueil : - temps libre en autonomie - découverte libre des # ustensiles, des # éléments - jeu d’imitation de ce qui se passe à la maison - jeu symbolique En ateliers dirigés pour des exercices de langage, de tris, de classements, de lecture, de dénombrement….. Animation pédagogique « Apprendre par le jeu » 2013-14 – Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire 1 Animation pédagogique 2013-14 Apprendre par le jeu en maternelle Programmation des apprentissages liés à l’utilisation du coin PS Objectifs progressifs Période 1 - Découvrir le coin, les # objets et les règles de vie - Nommer les objets - S’approprier l’espace et le mobilier - Elaborer et respecter les règles construites - Construire une collection Situations évolutives Scénarios proposés Activités des élèves - Echanger avec l’adulte - Nommer les objets - Manipuler des objets - Imiter ce qui se fait à la maison - Elaborer les règles du coin - Mettre la table et préparer à manger pour 2 poupées : « que faut- il pour mettre la table ? » Nommer les objets et dire à quoi ils servent. Période 2 - Connaitre le vocabulaire (comprendre et nommer – noms d’objets, actions) - Respecter les règles de vie - Catégoriser : classer, ce qui va ensemble - Effectuer un partage - Dénombrer jusqu’à 3 - Ranger sur les étagères ce qui va ensemble en regardant les étiquettes (photo de l’objet + mot écrit en majuscule) - Mettre la table pour 3 poupées ou pour 3 élèves: mettre à chacun ce qu’il faut pour manger, boire…..distribution des éléments 1 à 1 - Préparer le café pour la maitresse et expliquer comment on fait - Mettre la table en fonction du repas - Comparer des quantités par estimation visuelle (beaucoup / pas beaucoup), puis par correspondance terme à terme Période 3 - - Nommer : - tous les fruits ou légumes présents, dire leur taille, la couleur, - les ustensiles (assiettes, verres, tasses, couverts, …) expliquer leurs fonctions - Mettre le couvert pour 4 en triant les objets par fonction et par couleur - Mettre le couvert en utilisant une fiche consigne (photo ou dessin) - Réinvestir ce qui a été appris dans atelier cuisine ou au moment du goûter Utiliser un vocabulaire précis Nommer, décrire, expliquer Effectuer un partage Dénombrer (jusqu’à 4) Animation pédagogique « Apprendre par le jeu » 2013-14 – Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire 2 Animation pédagogique 2013-14 Apprendre par le jeu en maternelle - Mettre en place de jeux de rôle Période 4 - Trier par couleur, - Ranger par taille, du plus petit au plus grand - Dénombrer (jusqu’à 5) - Ranger les légumes du plus petit au plus grand, comparer les grandeurs avec de vrais légumes - Prendre une fiche et rapporter tout ce qu’il y a dessus sans rien oublier – Valider par superposition (correspondance terme à terme) - Mettre le couvert pour 5 Période 5 - Réinvestir les apprentissages de l’année pour un véritable échange entre l’adulte et les enfants - S’exprimer correctement et utiliser un vocabulaire approprié à l’action - Résoudre un problème portant sur les quantités - Comparer deux assiettes, ou deux recettes… - Utiliser la comptine numérique jusqu’à 10 (aide à dénombrer les objets) - Mémoriser une quantité - Compléter une collection : « que faut- il rajouter pour que tous les enfants puissent faire la même recette ? » - Déterminer qui en a le plus, qui en a le moins - Rapporter ce qui est inscrit (photos) sur la liste - travail en binôme : un enfant va chercher et l’autre vérifie Objectifs progressifs Situations évolutives Scénarios proposés Activités des élèves - Echanger avec l’adulte - Manipuler des objets MS Période 1 - Découvrir le coin, les # objets - Compléter les règles de vie Animation pédagogique « Apprendre par le jeu » 2013-14 – Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire 3 Animation pédagogique 2013-14 Apprendre par le jeu en maternelle élaborées en PS - Nommer des objets, des actions - Utiliser le vocabulaire appris l’année précédente (ustensiles, produits, actions) et une syntaxe (modèle syntaxique donné) - Catégoriser: classer, ranger ce qui va ensemble - Effectuer un partage : distribuer pour 4 élèves - Dénombrer jusqu’à 5 - Imiter ce qui se fait à la maison - Rappeler les règles de vie et les respecter - Fabriquer un livre-imagier - Mettre la table et préparer à manger pour 5 poupées ; « que faut- il pour mettre la table ? » Nommer les objets et dire à quoi ils servent. - Prévoir pour chaque élève (5) ce qu’il faut pour manger, boire….distribution des éléments 1à1 - Nommer : - tous les fruits ou légumes présents, dire leur taille, la couleur, - les ustensiles (assiettes, verres, tasses, couverts, …) expliquer leurs fonctions ; - Réinvestir ce qui a été appris dans atelier cuisine ou au moment du goûter - Classer, ranger les objets selon des critères définis (ex. sucré/salé, …) - Ranger sur les étagères ce qui va ensemble en regardant les étiquettes (dessin de l’objet + mot écrit en majuscule, script et cursive) - Employer le « je » et le « tu » dans la conversation Période 2 - Utiliser un vocabulaire précis et faire des phrases construites - Construire une collection de cardinal donné - Dénombrer jusqu’à 8 - Réunir deux collections - Comparer deux collections - Effectuer un partage - Mettre la table pour 4 - Utiliser une structure syntaxique donnée : « Pour mettre la table, je voudrais … » - Compter les fourchettes et les couteaux, les verres et les tasses … - Lire une carte avec le dessin des produits et ustensiles puis mettre la table en fonction du repas - Comparer des quantités par estimation visuelle le plus, le moins, puis par correspondance terme à terme - Effectuer des distributions (les couverts par exemple) 2 à 2 jusqu’à 4 enfants Période 3 - Résoudre des problèmes portant sur des quantités - Comparer des quantités - Aller chercher juste ce qu’il faut d’aliments pour qu’il y en ait 3 dans chaque assiette (les assiettes en contiennent déjà 1, 2 ou 3) NB : changer les étiquettes mettre le dessin + le nom de l’objet écrit en script et cursive Animation pédagogique « Apprendre par le jeu » 2013-14 – Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire 4 Animation pédagogique 2013-14 Apprendre par le jeu en maternelle - Ajouter ou retrancher un - Ranger les objets par masse en les comparant un à un - Lire et reconnaître des mots connus écrits en script et en cursive avec le support du dessin - Lire des listes pour aller chercher les ustensiles en mémorisant les nombres - Comparer deux collections de 1 à 15 objets (comptage ou correspondance terme à terme) - Utiliser les termes de « plus que », « moins que », autant que » - Dire le nombre d’objets restant si on en a ajouté ou enlevé un - Utiliser une balance et ranger les objets selon leur masse en les comparant un par un Période 4 - Repérer des objets dans l’espace : à droite, à gauche - Comparer des quantités - Dénombrer des quantités - Trouver le complément à 5 - Réunir trois collections - Ranger des aliments en utilisant des indications spatiales données par l’enseignante : à droite de, à gauche de … - Comparer 2 collections (Cf. Période précédente) - Dénombrer jusqu’à 15 objets - Compléter une collection (couverts, aliments …) pour en avoir 5 - Une fois le couvert mis, compter le nombre de couverts (couteaux, fourchettes, cuillères) Période 5 - Réinvestir les apprentissages pour un véritable échange entre l’adulte et les enfants - Lire les mots connus écrits en script et en cursive sans le dessin - Construire une collection de 15 objets - Dénombrer jusqu’à 15 objets - Lire des nombres écrits en chiffres, de 1 à 15 - Comparer deux collections par comptage - Ranger le coin dinette avec un support uniquement écrit - Construire une collection de cardinal donné (jusqu’à 15) - Dénombrer des aliments ou des objets et mémoriser la quantité - Compléter une collection : « que faut- il rajouter pour que tous les enfants puissent faire la même recette ? » - Lire des listes pour aller chercher les ustensiles en mémorisant les nombres (les étiquettes n’ont plus le dessin, le nom de l’objet est écrit en script et cursive. Les nombres sont écrits en chiffres.) (travail en binôme : un enfant va chercher et l’autre vérifie) - Comparer 2 collections de 1 à 15 objets en les comptant et en faisant référence à la bande numérique - Compléter une collection (couverts, aliments …) pour en avoir 6 Animation pédagogique « Apprendre par le jeu » 2013-14 – Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire 5 Animation pédagogique 2013-14 Apprendre par le jeu en maternelle - Résoudre des problèmes numériques - Ranger des objets selon leur contenance - Réaliser un menu équilibré (lien avec les sciences) - Connaitre les dangers de la cuisine - Enrichir le jeu symbolique avec le maître en utilisant l’eau pour faire la vaisselle - Utiliser différents contenants, les ranger selon leur contenance en utilisant un outil doseur étalon - Préparer le repas : « qu’est- ce qu’on mange ? » Faire et réaliser un menu équilibré. - Identifier les dangers de la cuisine, utiliser des pictogrammes signifiant ces dangers Document élaboré par (nom des enseignants, école) : Marie Hélène BROTEL CITRAS, Samantha GARCIA, Marie Anne PASQUIER, Florence RIGOUDY, Fabienne THEBAULT, Ecole Maternelle Intercommunale du Gontard, Monsteroux- Milieu Animation pédagogique « Apprendre par le jeu » 2013-14 – Françoise Pollard, CPC Bièvre-Valloire 6
