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Stage : "Mise en place de la Réforme du collège en Sciences Physiques "
Session 2015-2016
Documents construits durant le stage d’avril 2016 au collège Saint Exupéry à Alençon
Par HALLEY Marie, ANGOT Laurence, LEBEC Sylvie, HEUTTE Olivier.
Cycle 4
Thème : Mouvement et interaction
Attendu de fin de cycle : 1. Caractériser un mouvement
Compétences du socle commun (domaine, programme...) :
– Pratiquer des démarches scientifiques
– Pratiquer des langages
– Concevoir, créer, réaliser
Remarque: ces documents n'ont pas été soumis à l'expérimentation en classe.

Intitulé de la
séquence
A quelle vitesse tombe la goutte d’eau colorée dans l’huile ?
Durée
Modalités
Consignes
Matériel
-2 heures
-par groupes de 3 élèves
-éprouvette/pipette/ bécher/ huile/eau colorée
-garder propre l'espace de travail
Niveau
4ème
Prérequis
Cycle ....4.
Connaissances
Compétences travaillées
- notions de distance, temps, vitesse
- unités de vitesse
- notion de miscibilité
Attendu de fin de
cycle
Caractériser un mouvement
programme
Référence du BO)
Connaissances
Compétences travaillées
Utiliser la relation liant vitesse, distance et
durée dans le cas d'un mouvement uniforme
- Planifier une tâche expérimentale ,
organiser son espace de travail, garder des
traces des étapes suivies et des résultats
obtenus
– Utiliser la langue française pour rendre
compte des observations, expériences,
hypothèses et conclusions
– Concevoir et réaliser un dispositif de
mesure ou d'observation
– Mesurer des grandeurs physiques de
manière directe et indirecte.
Le ou les supports
de travail
- document comportant la situation problème
- fiche documents d’accompagnement
Compétences
Capacités
Travaillées
Indicateur de réussite
- Planifier une tâche expérimentale ,
organiser son espace de travail, garder des
traces des étapes suivies et des résultats
obtenus
– Utiliser la langue française pour rendre
compte des observations, expériences,
hypothèses et conclusions
– Concevoir et réaliser un dispositif de
mesure ou d'observation
– Mesurer des grandeurs physiques
L’élève a su :
- réaliser le protocole de l’expérience
- réaliser des mesures
- interpréter ses résultats
- déterminer la vitesse
Scénario de la
séance
- On distribue le document comportant la situation problème que l’on peut faire lire par un
élève
- - On distribue ensuite les documents d’accompagnement
- - Les élèves élaborent leur protocole
- - Les élèves proposent leur protocole au professeur
- - Les élèves réalisent leur protocole et notent les résultats
- - Calcul de la vitesse
- - Comparaison quelques autres groupes
- - Pour les plus rapides : étude de la variation de la vitesse en fonction du temps pour
mettre le mouvement rectiligne uniforme après quelques instants.

Document 1 : Relation vitesse distance temps
𝑣 = 𝑑
𝑡
Document 2 : les unités
d
t
v
km
h
km/h
m
s
m/s
cm
s
cm/s
Document 3 : Quelques ordres de grandeur
Une voiture de course peut atteindre
une vitesse de 200 km/h.
Usain Bolt court à une vitesse de 10 m/s.
La vitesse de l'escargot est de 0,1 cm/s.
Cette fusée avance à 10 km/s.
Documents d’accompagnement : A quelle vitesse tombe la goutte d’eau colorée dans l’huile ?