Metier_eleve - Laboratoire de recherche en évaluation des
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ANNEXE G LE CARNET DE L’ÉLÈVE 1 Ce carnet appartient à ________________________________ Activité 1 Nouveau métier extraordinaire 1) Fais une première lecture de ce texte. Attention, tu ne dois pas utiliser de crayon. Les archéologues Spécialisé dans l’étude des vestiges du passé, l’archéologue travaille en partie sur le terrain où il dirige des chantiers fouilles, mais aussi dans de des laboratoires ou des centres de recherche. Il est employé par les services du services patrimoine, les archéologiques © Photo : stockfoto - fotolia départementaux ou communaux, les musées, les parcs archéologiques… L’archéologue est souvent un enseignant chercheur qui travaille à l'université ou dans des organismes de recherche comme ceux du CNRS. 2 Description des tâches/conditions de travail L’archéologue peut passer quelques mois ou même quelques années sur un site historique où il dirige des équipes de fouilles chargées de mettre à jour des statues, des bijoux, des pièces de monnaie ou des parties de bâtiment. Mais avant de commencer l’exploration d’un site, il doit évaluer son intérêt d'un point de vue archéologique à partir des repérages et des sondages et mettre au point une méthodologie d'intervention. Il se documente sur le type du terrain et consulte les sources d'information pour remettre les objets dans leur contexte historique et spatial. Une fois, sur le chantier, c’est lui qui dirige les fouilles. Il constitue une équipe et assure les relations entre les différents spécialistes intervenant sur les chantiers : géologue, zoologue, anthropologue… Il organise le chantier : gère le budget, assure les conditions matérielles pour le séjour et le suivi des opérations. Il collecte les informations sur le terrain (sélectionne et trie les objets à la main), vérifie les hypothèses et exploite les résultats. La mise à jour méticuleuse et rigoureuse de vestiges n’est qu’un aspect de son activité. L’archéologue doit ensuite analyser les résultats de la fouille : décrire, classer et analyser les objets trouvés. Il doit ensuite faire part de ses travaux dans des rapports ou des publications. L’archéologue intervient souvent sur de petits chantiers, pour des durées limitées, dans le cadre de projets de ‘’parking’’, de construction d’autoroute, de tracé de TGV, de constructions immobilières. Les fouilles préventives 3 visent alors à récolter les éventuels objets archéologiques qui pourraient s’y trouver pour prévenir leur destruction. Dans ce cas, les déplacements se limitent au territoire national. Les contraintes de temps sont lourdes. Les archéologues doivent agir vite pour ne pas retarder les travaux d'aménagement. Les fouilles préventives constituent environ 85 % de l’activité archéologique de terrain. Texte tiré du site du Centre d’Information et de Documentation Jeunesse. http://www.cidj.com/metier.aspx?docid=611&catid=1 4 2) Après une première lecture, quelles sont les stratégies que tu pourrais utiliser pour cerner les informations importantes (les informations qui t’aideront à mieux comprendre le métier)? Stratégies ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ 5 ______________________ Activité 2 Mon art, ma pub! 1) À partir de l’affiche obtenue de ton enseignant, fais une analyse de cette affiche. Voici quelques questions qui t’aideront pour trouver les éléments qui composent cette publicité. a) Qu’est-ce que je vois sur cette affiche? (personnes, objets, formes, etc.) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) Quelles sont les couleurs utilisées? D’après toi, pour quelle(s) raison(s) sont-elles utilisées? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6 c) Où sont placés les textes? Et comment? (à l’horizontale, à la verticale, en diagonale, etc.) Quelle police d’écriture est utilisée? Et la taille des lettres? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ d) En te basant sur ce que tu as écrit aux énoncés a) à c), est-ce que toute la surface de l’affiche est occupée? Comment sont disposés tous les éléments que tu as énumérés plus tôt? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7 e) Selon toi, quel serait le message derrière cette publicité? Quelle est ton impression vis-à-vis cette publicité? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ f) Trouves-tu cette affiche attrayante? Pourquoi? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8 Pour qu’une publicité soit attrayante et efficace, elle a besoin de (tu n’es pas obligé de nommer sept éléments) : 9 Activité 3 Pour une communication efficace! 1) Complète les notes ci-dessous pour mieux comprendre l’articulation, le débit et les gestes et les mimiques. L’ARTICULATION Mes notes… La diction est en fait l’art de _________________ des choses et se décompose en deux parties principales soit l’articulation et la prononciation. Ces deux termes se ressemblent, car ce sont tous deux des manières dont on émet des _________________. Définition de l’articulation Ensemble de _________________ qu’effectue la bouche et qui ont comme impact d’influer sur la circulation de l’air expulsé par les poumons. Articuler, c’est ouvrir grand la bouche, détacher les _________________ et faire 10 sonner clairement chaque consonne. Défauts d’articulation Physiologiques Bouche molle Articulation exagérée Dents serrées Articulation minimale Défauts : * _____________ (inversion de syllabe, bafouillage) Ex. : « Je suis ertourné chez nous » * _____________ Ex. : « Quat kilomèt » (disparition du « R ») * _____________ Ex. : « Chui allé » (le « S » se transforme en « CH ») * _____________ (parler sur le bout de la langue) Ex. : « Ze 11 zoue » LE DÉBIT Mes notes… Définition Le débit est la vitesse de la parole. Il dépend de trois principaux facteurs : 1. Il dépend de la __________________. Vous remarquerez que lorsque vous êtes __________________, vous parlez plus vite et avez plus de difficulté à contrôler votre débit. 2. Il dépend de facteurs propres au locuteur. 3. Il dépend de la __________________ du discours émis. Un débit Accéléré (trop __________) ou Donne l’impression que le Constant (trop __________) ____________ a été appris par cœur est donc préférable de varier. et qu’on le récite avant de l’oublier. Cause de la _______________. Il L’articulation et la ______________ Rends le locuteur ______________. sont plus fragiles. Suggère la réflexion Signifie la _____________ ou Ajoute un caractère grave. l’empressement. 12 LES GESTES ET LES MIMIQUES Mes notes… Le geste Il s’agit d’un mouvement_____________ involontairement. qui est fait ____________ Il peut indiquer comment une personne se sent. (Une ____________) Il peut servir à faire quelque chose. (Ex. : _____________________) ou Les mimiques Il s’agit de ____________________ (mouvements du visage) qui sont faits volontairement ou _______________. Elles peuvent indiquer comment une personne se sent. (Une ______________) 13 **Les gestes et les mimiques ont un impact sur notre discours. Ils peuvent avoir plusieurs effets négatifs ou positifs sur ce que l’on dit.** Effets positifs Effets négatifs _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ _____________________ ______________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________ _____________________ ______________________ 14 ACTIVITÉ A J’observe! J’apprends! 1) Observe les gestes et les mimiques de ton enseignant pendant qu’il donne ses explications et note-les dans le tableau suivant. Gestes Mimiques 15 2) Après avoir discuté en grand groupe, quelle est l’importance des gestes et des mimiques? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 16 ACTIVITÉ B La gymnastique de la parole 1) Voici des phrases absurdes et amusantes à lire en tenant un crayon à la mine entre les dents. Lis d’abord les énoncer une fois lentement puis plusieurs fois rapidement. 1- Six petites truites cuites, six petites truites crues. 2- Un gros gras grand grain d’orge disait à un autre gros gras grand grain d’orge : Dis-moi gros gras grand grain d’orge quand te dégros gras grand grain d’orgeras-tu? 3- Si six cents scies scient six cents cigares, six cent six scies scieront six cent six cigares. 4- Il faut qu’un sage garde-chasse sache chasser tous les chats qui chassent dans sa chasse. 5- Trente-trois tortues trottaient tristement sur trois étroits toits. 6- Je veux et j’exige d’exquises excuses de ce juge. 7- Rat vit rôt, rôt tenta rat, rat mit patte à rôt, rôt brûla pattes à rat, rat secoua pattes et quitta 17 rôt. Pour les experts… 1- Sachez que Natacha n’attacha pas son chat! Natacha n’attacha pas son chat Pacha qui s’échappa. Cela fâcha ce cher Sacha qui chassa Natacha. Natacha fut chassée par son Sacha fâché n’ayant pas attaché Pacha son chat qui a pu s’échapper. 2- Un vieux chasseur sobre plein de santé, mais atteint de cécité, chaussé de souliers souillés, sans cigare, fut dans la nécessité de chasser seul, sur ces champs-ci en Sicile, un sinistre chat sauvage. Il siffla ses chiens « Châtain, Satin, Chauvin » et suivit son chemin. Six chastes chérubins siciliens, sans soucis, sans chaussures, chuchotèrent ceci : « Salut, Sire chasseur, citoyen sage et plein d’âge, aux yeux chassieux, au sang chaud, sois chanceux! Sache en ce jour serein, sans chagrin… ». 3- La vie? Un rien l’amène Un rien l’anime Un rien la mine Un rien l’emmène Syllabes complexes * pudounurital * crouo * vafituruder * igzo * ansligélitil *otrudiré *nurtolboufeuvlidétu * pulbalgoritel 18 ACTIVITÉ C Rapidement lentement 1) Tu dois exécuter le mouvement demandé tout en lisant le texte que ton enseignant t’a distribué selon la vitesse indiquée. MOUVEMENT DEMANDÉ : VITESSE : Sauter Rapidement Sauter Lentement Marcher Rapidement Marcher Lentement 19 N’oublie pas d’inscrire dans la colonne REMARQUE si tu as trouvé le mouvement difficile ou facile à exécuter selon la vitesse de lecture et le mouvement à exécuter REMARQUES : Marcher à reculons Lentement Courir sur place Rapidement 20 Activité 4 Je suis un expert! Métier choisi : ________________________________ Nom des membres de mon équipe et leur rôle. Nom 1) ___________________ 2) ___________________ 3) ___________________ Rôle _______________________ _______________________ _______________________ 21 1) Note ici toutes les informations que tu as trouvées à propos de ton sujet. Ensuite, mets en commun ce que tu as trouvé avec les membres de ton équipe et complète les autres parties. Si tu manques d’espace, tu peux prendre une feuille mobile. Formation et habiletés requises afin d’effectuer le travail (attitudes, qualités, formation scolaire, etc.) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 22 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Description du métier (rôles, tâches, etc.) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 23 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 24 Conditions de travail (salaire, santé et sécurité, etc.) ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 25 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 26 Activité 5 Mettez-moi à l’essai! 1) Lis ce texte et réponds ensuite aux questions qui te sont posées. Les talkshows Description seul invité présente son travail. Plusieurs débats télévisés favorisent les échanges avec les auditeurs en leur permettant de communiquer directement avec le groupe sur place pendant l'émission. Un débat télévisé (ou « émissiondébat » ou « télé-entrevue ») ou un talk-show est une émission télévisée ou radiodiffusée qui rassemble un groupe de personnes pour discuter de différents sujets proposés par un animateur. Parfois, il s'agit d'un groupe d'experts, c'est-à-dire des personnes formées dans une discipline ou ayant une grande expérience en lien avec le sujet à l'ordre du jour. D'autres fois, un 27 Public Les publics ciblés des programmes télévisés sont : les concepteurs, les auteurs, réalisateurs, producteurs de programmes télévisés, directeurs artistiques, journalistes audiovisuels et tous professionnels de l'audiovisuel susceptibles de concevoir des émissions de télévision. Objectifs de la formation Lorsque les étudiants s’inscrivent afin de concevoir des émissions de télévision, plusieurs objectifs sont visés. Un des premiers buts est de se familiariser avec les pratiques de la création d'émissions de télévision. Le deuxième est d’acquérir des techniques d'analyse et de recherche de concepts. Le troisième est d’activer la créativité pour se défaire de l'autocensure. Le quatrième est de pratiquer le remue-méninge dans une perspective de création originale. Cinquièmement, ils doivent mettre au point un ou plusieurs projets d'émission de télévision. Puis le sixième est d’évaluer et expertiser la faisabilité de son projet. À l'aide de cette formation, les stagiaires seront capables de concevoir un projet d'émission de télévision. Formateurs Ce stage est animé par des professionnels de l'audiovisuel : concepteurréalisateur, producteur, diffuseur. 28 Contenu Ce cours tiendra compte de plusieurs aspects du monde de la télévision. Par exemple, les genres en télévision, les différents canaux de diffusion et leur impact sur la conception. Ils définiront en classe des critères de pertinence d'un projet TV : - qu'est-ce qui marche? - qu'est-ce qui ne marche pas? - rencontre avec un concepteur. Ils analyseront des émissions de télévision existantes en relation avec la réalité du marché et pour ce faire ils devront rencontrer un producteur ou un diffuseur. Pour réaliser un programme télévisé, plusieurs étapes sont nécessaires. Les étudiants devront faire preuve de désir et d'intuition afin de trouver l’idée principale et le concept. Ensuite, ils entreprendront l’approfondissement d’une proposition de projet pour ultérieurement apporter des modifications successives. Avant de poursuivre leur travail, ils devront savoir jusqu’où aller pour faire valider le projet. © 2009, Murray Hill Studios, Inc. Lorsque cette étape est franchie, ils devront mettre au point une maquette ou un dossier présentant leur projet. Finalement, ils doivent créer des exercices pratiques sur la création d’un projet. Pour rechercher un concept, ils doivent trouver un bon moyen soit l’accumulation d’idées. Ensuite, ils devront trouver un autre moyen soit : le remue-méninge. À la suite de ce travail, ils mettront en œuvre un travail à propos de leurs conceptions pour s’entrainer à la recherche de concepts. Pour mettre en valeur leur projet, les étudiants devront présenter le dossier en trouvant des arguments pour mettre en valeur leur projet pour démontrer sa nécessité et ils devront construire différents travaux pratiques de réalisation. 29 Méthode pédagogique Pour réaliser ce type de travail, le groupe de stagiaires devra travailler en atelier de création. Ils seront entourés de professionnels, chaque participant développera un ou plusieurs projets d'émissions grâce aux apports multiples du travail en groupe. Le remue-méninge est requis à tout instant pour valider chaque proposition. Tous les projets élaborés lors de cette formation garderont un caractère pédagogique, quelle que soit la provenance initiale du projet. Matériels utilisés Pour effectuer ce type de travail, il est nécessaire d’utiliser une salle de visionnage, des caméras, un système de son et plusieurs autres matériels doivent être utilisés. Texte tiré du site http://www.ina-sup.com/formation-professionnelle/catalogue-desstages/conception-ecriture-realisation/creer-une-emission-de 30 Quiz 1) De quel type de texte s’agit-il? ___________________________________ 2) Quel est le sujet du texte? ___________________________________ 3) Comment as-tu fait pour le trouver? (Quelles stratégies as-tu utilisées?) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 31 4) Quelles sont les idées principales des paragraphes? _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 5) Les images permettent-elles de mieux comprendre le texte? (justifiez votre réponse) _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 32 Activité 6 Mon art, ma pub! Il existe plusieurs formes de publicité. Saurais-tu nommer quelques-unes? Écris-les dans le tableau suivant : Matériel (papier) Multimédia 33 Planification La publicité a pour but d’attirer l’attention du public, de l’informer de la vente d’un produit, d’une offre de service, d’un évènement ou de quelque chose d’autre. Avant de créer une publicité, on doit savoir ce qu’on veut faire savoir aux gens et pourquoi. Quel est ton sujet? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Que veux-tu faire savoir au public? Pour quelle raison? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ En gardant en tête ce que tu viens d’écrire aux deux questions précédentes, tu vas créer une publicité. Ces pages vont t’aider à planifier et organiser ton travail de création. Quelle forme de publicité vas-tu faire? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 34 Quels sont les matériaux dont tu auras besoin? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Quels sont les éléments que tu vas utiliser pour cette publicité? (Quelle couleur? Quelle image? Quel texte? Etc.) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 35 Comment partagerez-vous le travail entre les membres de votre équipe? Nom T R A V A I L Coche les cases des techniques et des gestes que tu utiliseras dans ta partie de travail lors de la réalisation de ta publicité. Techniques Gestes Collage Dessin Peinture Impression Assemblage 36 Coller Dessiner Découper Déchirer Peindre Imprimer Assembler À l’aide de ton équipe, élabore un plan provisoire qui illustre ta publicité. N’oubliez pas de bien utiliser l’espace. 37 Activité 7 Je pratique mon talkshow! Mon aide-mémoire À l’aide des informations que tu as sélectionnées sur ton métier, prépare-toi une feuille que tu pourras apporter à l’avant pour t’aider pendant ta présentation. Mon métier : __________________________________________ Mots-clés et vocabulaire : ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Phrases pour m’aider : ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 38 Points à améliorer pour ma présentation Après la discussion avec les membres de l’équipe qui t’observait, écris les points que tu dois améliorer et note ce que tu vas faire pour y arriver. Points à améliorer Comment vais-je m’y prendre? 39 Activité 87 Captive-moi avec ta pub! Alors que tu construisais une publicité avec ton équipe, les autres équipes ont également produit la leur. Maintenant, tu vas étudier la publicité d’une des équipes pour donner une appréciation critique de celle-ci. J’ai vu la publicité de l’équipe de __________________________, ___________________________ et ___________________________ Elle était construite pour nous informer sur le métier de ________________________________ Ce que je vois de cette publicité (commentaires caractéristiques d’une publicité efficace) : par rapport aux ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 40 Les éléments que j’aime de cette publicité et pourquoi) : ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Les éléments que je trouve qui sont à améliorer ou à changer et pourquoi : ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 41 Activité 9 C’est terminé! Comment y suis-je arrivé? Maintenant que ton équipe et toi avez traversé plusieurs étapes pour préparer votre talkshow, faites une synthèse des étapes parcourues et des difficultés que vous avez dû surmonter. Quel est notre métier? ___________________________________________ Quel sera le titre de notre talkshow? ___________________________________________ Quelles sont les principales stratégies que nous avons utilisées pour trouver l’information sur ce métier? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 42 Quel style de publicité avons-nous décidé de créer et pourquoi? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Pour chacun des membres de mon équipe, quel est l’élément prosodique qui a causé le plus de problèmes? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 43 Quelle est l’activité que nous avons préféré et pourquoi? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Quelle est l’activité qui nous a causé le plus de problème et pourquoi (l’activité pour laquelle nous avons eu le plus de difficultés)? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 45 Comment avons-nous fait pour surmonter cette difficulté? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ Quels sont nos commentaires par rapport à ce projet? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 45 Ma coévaluation avec mon enseignant! Maintenant que tu as fait la présentation de ta synthèse au reste de la classe, évalue-toi par rapport aux éléments prosodiques (débit, articulation et gestes et mimiques). Une fois cette étape terminée colle l’évaluation de ton enseignant en dessous de la tienne. Mes critères Très satisfaisant Satisfaisant Peu satisfaisant Je communique les informations en utilisant un débit approprié pour le talkshow. J’articule mes propos clairement. J’ai recours à des gestes afin d’appuyer ses propos. Je colle ici l’évaluation de mon enseignant 46 Très peu satisfaisant
