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Options L3 semestre 5
Introduction à la psychopathologie cognitive (S. Fay)
Intitulé : PSYCHOLOGIE ET EDUCATION
Intervenant : René CLARISSE
Objectif et résumé :
Sensibiliser les étudiants aux apports de la psychologie en matière d'éducation et de
pédagogie. Le contenu, abordé en lien avec le milieu scolaire, s'organise autour des
thématiques suivantes : attention, mémoire, motivation, rythmes et aménagements du temps
scolaire. Ces différents éclairages doivent pouvoir permettre aux étudiants de disposer des
appuis de la psychologie pour une réflexion plus générale et en particulier sur les causes et les
remédiations éventuelles à apporter à l'échec scolaire.
Pla n du cours :
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Introduction
Attention et réussite scolaire
Mémoire et réussite scolaire
Motivation et réussite scolaire
Rythmes et aménagements du temps scolaire
Modalités d’évaluation : Examen terminal
Intitulé : Personnes âgées en institution
(1année/2 avec l’option de Nathalie Bailly)
Intervenant : Catherine Hervé
Objectif et résumé
Etude des processus psychologiques sous-jacents à des situations de vie en institution.
Illustrations pratiques à partir de faits d’actualité.
Plan du cours
1- Introduction
2- Les différents types d’institutions
3- L’entrée en institution : une menace pour l’identité
4- Le réaménagement du lien familial
5- Le personnel de soin
Modalités d’évaluation : Contrôle continu
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Psychologie, Evolution et comportements (A. Aubert)
Les relations entre psychologie et évolution de l’homme ouvrent un champ de recherche
grandissant depuis une vingtaine d’années (cf. Jerome Barkow, Leda Cosmides et John
Tooby, 1992 ; Robert Wright, 1994 ; David Buss, 1999). Ce champ de la psychologie
emprunte à l’anthropologie, aux neurosciences et à l’éthologie, et couvre des recherches aussi
variées que les approches transculturelles sur les comportements parentaux ou la régulation
des naissances, les études sur l’encéphalisation dans les lignages qui ont conduit à l’espèce
humaine actuelle, l’origine du langage, ou encore à l’apparition des conduites altruistes et de
la morale. Cet enseignement a pour objectif de comprendre les paradigmes actuels liant
évolution et psychologie, et d’apporter un éclairage sur le type d’informations et de
connaissances que ces recherches apportent, ainsi que la pertinence et les limites de celles-ci.
Le contenu du cours consistera dans une première partie à faire le point sur les théories et
processus de l’évolution, et sur l’histoire évolutive de l’espèce humaine. La deuxième partie
se concentrera sur certains comportements et en particulier les comportements sexuels
humains et leurs implications sur le plan des relations interpersonnelles et des émotions.
Intitulé : NEUROPHYSIOPATHOLOGIES
Intervenants : Magali Batty, Nadine Fresquet
Objectif et résumé
Au cours des dernières décennies, les neurosciences ont permis une avancée considérable
dans la compréhension des mécanismes neurobiologiques qui sous-tendent un grand nombre
de pathologies. Cet enseignement vise à associer la sémiologie aux dysfonctionnements
cérébraux, tout en présentant les données épidémiologiques de 10 grandes pathologies
actuelles :
Plan du cours
1- La schizophrénie
2- La maladie de Parkinson
3- Le Syndrome Gilles de la Tourette
4- La démence type Alzheimer
5- Les troubles du spectre autistiques
6- Les troubles neuropsychologiques
7- Les dyslexies
8- Les troubles anxieux
9- Les dépressions majeure et bipolaire
10- Les troubles du comportement alimentaire
Modalités d’évaluation : Examen terminal
Regards sur le prendre soin (M. Joulain, R. Courtois, C. Hervé)
« L’évidence » de cette notion de prendre soin -de care- sera interrogée à partir 1) de
différentes définitions, de la variété des participants et des personnes concernées, de
l’évolution de sa prise en compte (inscription socio-politique), et 2) d’une réflexion sur divers
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concepts associés (soin, souci des autres, attention, prise en charge, accompagnement, …,
vulnérabilité). Le Prendre soin sera abordé ensuite à travers divers domaines : santé, soins
palliatifs, psychologie clinique (psychothérapie, adolescence, démences, …), vieillissement.
Option L3 semestre 6
Intitulé : DEVELOPPEMENT DES REPRESENTATIONS
Intervenant : Célia MAINTENANT
Objectif et résumé
Comment se développent les représentations chez l’enfant ?
Présentation des travaux de base sur le développement des représentations. Les débuts des
interactions sociales : comment se développe la compréhension de soi et des autres. La
compréhension des émotions, des intentions. Le développement de la théorie de l’esprit et les
modèles théoriques explicatifs. Les représentations dans le développement atypique. Le
développement du langage écrit : les premières représentations des mots. La présentation
d’expériences sur le développement conceptuel.
Plan du cours
11- Introduction
12- Représentations sociales
13- Distinguer le réel des états mentaux
14- Se mettre à la place de l’autre
15- Les modèles théoriques explicatifs
16- Développement atypique
17- Les représentations symboliques
18- Développement conceptuel
Modalités d’évaluation : Examen terminal
Intitulé : APPROCHE CLINIQUE DE LA PETITE ENFANCE
Intervenant : Geneviève BRECHON
Objectif et résumé : Cette option propose une réflexion sur la psychopathologie périnatale en
psychologie clinique. La PPN est une discipline relativement récente (années 90) qui explore
la clinique avec les bébés de façon descriptive, interactive, contre - transférentielle et
historicisante. Il s’agit de travailler sur la co - construction entre le bébé et un adulte en
s’ouvrant aux apports scientifiques les plus récents et en articulant théorie de l’attachement et
psychanalyse.
Références bibliographiques de base :
- Alvarez L. et Golse B. (2008) La psychiatrie du bébé, PUF.
- Golse B. (2007) L’être-bébé, Le fil rouge PUF
- Guedeney A. et Guedeney N. (2005) L’attachement, Masson.
- Lebovici S. et Weil-Halpern F. (1989) Psychopathologie du bébé, PUF.
- Missonnier S. (2009) Devenir parent, naître humain, Le fil rouge, PUF
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Les 5 premières séances seront consacrées à un apport théorique sur la PPN.
Les 5 autres séances alterneront entre études de cas cliniques et documents vidéos. Des
exposés pourront également être proposés par les étudiants.
Intitulé : APPROCHE DIFFERENTIELLE DU VIEILLISSEMENT
Intervenant : Thierry PLAIE, Michèle JOULAIN
Pas de descriptif disponible
Intitulé : PSYCHOSOCIOLOGIE DES TRANSITIONS DE VIE ET DE LA CARRIERE
Intervenant : Evelyne FOUQUEREAU
Objectif et résumé
Cette option a pour objectif de sensibiliser les étudiant(e)s au développement psychosocial et
aux transitions de vie de l'adulte. Après une introduction sur les différents paradigmes de la
vie adulte, le cours sera consacré à l’étude qualitative de diverses transitions sociales et
professionnelles (deuil, survenue d’un handicap, chômage, reconversion professionnelle,
retraite,…) et au rôle des psychologues dans l’accompagnement de ces évènements de vie.
Plan du cours
1- Introduction
2- Paradigmes du développement psychosocial de l’adulte
3- Etude des transitions psychosociales (TPS)
4- Définition des transitions de vie et de la carrière
5- Analyse qualitative des TPS
6- Eudes de cas
Modalités d’évaluation : Contrôle continu (exposés)
Intitulé : MODELISATION DES CONDUITES A RISQUE
Intervenant : Robert COURTOIS
Pas de descriptif disponible
Intitulé : APPORTS DE L'IMAGERIE CEREBRALE A L'ETUDE DU DEVELOPPEMENT
NORMAL ET PATHOLOGIQUE
Intervenant : Lucie ANGEL, Magali BATTY, Séverine FAY, Laurent GALINEAU
Objectif et résumé
Le développement récent des techniques d’imagerie a permis une avancée considérable dans
le domaine de la neuropsychologie et des neurosciences. Grâce à ces méthodes, le
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développement cérébral normal peut être appréhendé dans sa globalité (développement
anatomique et fonctionnel) et ce tout au long de la vie (in utero, nourrissons,
enfants/adolescents, adultes, personnes vieillissantes). Les applications biomédicales sont
nombreuses. Au-delà de l’identification de biomarqueurs permettant le diagnostic précoce et
l’évaluation de l’efficacité des différents traitements (pharmaceutiques, thérapie cognitive…),
les techniques d’imagerie ont offert une meilleure compréhension des mécanismes
neurophysiologiques sous tendant différentes pathologies. Dans cette option, les apports de
l'imagerie dans l'étude du développement cérébral normal seront décrits et mis en regard de
données portant sur l'autisme, les troubles de déficit de l'attention/hyperactivité, les démences
de type Alzheimer et les troubles de la conscience (par exemple le coma).
Plan du cours
1- Introduction
2- Développement normal
3- Développement pathologique (TDAH, dyslexie, autisme)
4- Vieillissement normal
5- Vieillissement pathologique (DTA)
6- Troubles de la conscience chez l’adulte
Modalités d’évaluation : Examen terminal (utilisation des connaissances acquises en cours
pour analyser des résultats d’expériences en imagerie cérébrale)
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