Date

Date
Progression en SVT (4h 30)
Cces
Activités en SVT
date
Progression et activités en Français(3h)
27.01.09
1/2h
2.02.09
1h
15h/16h
3.02.09
1h
8h30/
9h20
CHAPITRE 2 : La parenté entre les
êtres vivants s’explique par
l’évolution
Des faits d’observation et un
questionnement………
La diversification d’une espèce signe
la biodiversité de cette espèce
L’apparition de nouveaux groupes
signe la biodiversité du vivant.
Questionnement.
…des preuves scientifiques…
1 : Des ressemblances établissent une
parenté dans le temps et entre les groupes :
2 : Un patrimoine commun indique une
origine commune
I
Ra
Ra
C
B2i
Ré
Ra
Présentation d’une photo montrant la
biodiversité d’un de nos fruits consommé
actuellement. (lien possible avec partie 4 :
biodiversité et OGM)
Présentation et lecture comparative des
théories de Darwin (extraits « De l’origine
des espèces ») et de Cuvier sur l’évolution ;
Photo caricaturale de Darwin.
Comparaison de plans d’organisation
de membres de vertébrés :
-au sein d’un groupe au cours du temps.
-entre groupes différents à la même époque.
Utilisation du logiciel Phylogène : classement
par groupes emboîtés.
Observation microscopique de coupes de
tissus végétaux et animaux
➢ notion de 6ème : la cellule, unité du
vivant.
Comparaison des génomes de différentes
espèces animales et végétales.

9.02.09
1h
15h/16h
…qui conduisent à une compréhension
de la théorie de l’évolution,…
3 : L’espèce humaine s’inscrit dans le
processus de l’évolution :
Bilan des acquis en SVT et de l’étude
argumentaire en Français :
comment les questionnements et
découvertes scientifiques permettent
d’avancer dans la compréhension du monde
qui nous entoure sans porter atteinte aux
idéologies et croyances individuelles. Le
« duel » n’existe pas.
Ra
I
C
Réagir aux deux extraits du « procès du
Singe » :
p71 « Scopes…..animaux »
p103 « Voici le livre……mauvais ? »
Histoire de la théorie de l’évolution de 1795 à
1942.
Placer l’Homme dans l’arbre de parenté
parmi les primates par l’étude des caractères.
Rq : prolongement possible suivant les
réactions des élèves : saynète à composer à
partir de leurs acquis en SVT et Français et
de leurs propres interrogations.
4.02.09
1h
5.02.09
1h
1h
….une polémique…
A partir du livre :
Lecture de l’avertissement
Travail méthodologique sur l’argumentation
Extraits de phrases et formules p47 et p 61
A partir du film :
Discussion sur les deux titres (livre et film) :
« Le procès du Singe » et « Procès de singe ».
Analyse de 2 séquences choisies : le générique
et l’arrestation
Retour au livre : p.95 le face à face de la
défense et de l’accusation

16.02.09
1h
15h/16h
……théorie qui se trouve confortée par
les découvertes en génétique de la fin du
20ème siècle.
4 : Des modifications génétiques font
apparaître des caractères nouveaux
au sein des espèces :
Réinvestir les notions de diversité du vivant
par les allèles, transmission des caractères
par la reproduction sexuée, support de
l’information génétique (molécule
d’A.D.N.)
Notion de sélection naturelle.
Notion de mutation et variabilité d’une
espèce.
Comprendre ainsi ce qu’il manquait aux
scientifiques du début du siècle pour étayer
leur théorie.
Conclure :
un ancêtre commun à tous les êtres vivants,
un arbre« buissonnant »
relie tous les êtres vivants par le mécanisme
de l’évolution,
l’espèce humaine est au même stade
d’évolution que toutes les espèces vivant
actuellement sur terre.
I
Ra
I
Ra
C
Histoire des sciences : comparaison des deux
de théories sur la longueur du cou des girafes
(textes de Darwin et Lamarck)
Recherche actuelle :
gêne de résistance aux insecticides des
moustiques.
Le procès du Singe : p105 « il n’y a pas un
seul scientifique …… Bible »
Cet argument est-il encore fondé ?
Tracé simplifié du buisson de l’évolution des
êtres vivants par l’apport des sciences jusqu’à
nos jours.