Date Progression en SVT (4h 30) 27.01.09 CHAPITRE 2 : La parenté entre les êtres vivants s’explique par l’évolution 1/2h Activités en SVT Des faits d’observation et un questionnement……… La diversification d’une espèce signe la biodiversité de cette espèce L’apparition de nouveaux groupes signe la biodiversité du vivant. Questionnement. 2.02.09 1h 15h/16h Cces I Ra Présentation d’une photo montrant la biodiversité d’un de nos fruits consommé actuellement. (lien possible avec partie 4 : biodiversité et OGM) Présentation et lecture comparative des théories de Darwin (extraits « De l’origine des espèces ») et de Cuvier sur l’évolution ; Photo caricaturale de Darwin. …des preuves scientifiques… 1 : Des ressemblances établissent une parenté dans le temps et entre les groupes : 3.02.09 1h 8h30/ 9h20 2 : Un patrimoine commun indique une origine commune Ra C Comparaison de plans d’organisation de membres de vertébrés : -au sein d’un groupe au cours du temps. -entre groupes différents à la même époque. B2i Utilisation du logiciel Phylogène : classement par groupes emboîtés. Ré Observation microscopique de coupes de tissus végétaux et animaux ➢ notion de 6ème : la cellule, unité du vivant. Ra Comparaison des génomes de différentes espèces animales et végétales. date Progression et activités en Français(3h) ….une polémique… 4.02.09 1h 5.02.09 1h 1h 9.02.09 1h 15h/16h …qui conduisent à une compréhension de la théorie de l’évolution,… 3 : L’espèce humaine s’inscrit dans le processus de l’évolution : Bilan des acquis en SVT et de l’étude argumentaire en Français : comment les questionnements et découvertes scientifiques permettent d’avancer dans la compréhension du monde qui nous entoure sans porter atteinte aux idéologies et croyances individuelles. Le « duel » n’existe pas. Ra Réagir aux deux extraits du « procès du Singe » : p71 « Scopes…..animaux » p103 « Voici le livre……mauvais ? » I Histoire de la théorie de l’évolution de 1795 à 1942. C Placer l’Homme dans l’arbre de parenté parmi les primates par l’étude des caractères. Rq : prolongement possible suivant les réactions des élèves : saynète à composer à partir de leurs acquis en SVT et Français et de leurs propres interrogations. A partir du livre : Lecture de l’avertissement Travail méthodologique sur l’argumentation Extraits de phrases et formules p47 et p 61 A partir du film : Discussion sur les deux titres (livre et film) : « Le procès du Singe » et « Procès de singe ». Analyse de 2 séquences choisies : le générique et l’arrestation Retour au livre : p.95 le face à face de la défense et de l’accusation 16.02.09 ……théorie qui se trouve confortée par 1h les découvertes en génétique de la fin du 15h/16h 20ème siècle. 4 : Des modifications génétiques font apparaître des caractères nouveaux au sein des espèces : Réinvestir les notions de diversité du vivant par les allèles, transmission des caractères par la reproduction sexuée, support de l’information génétique (molécule d’A.D.N.) Notion de sélection naturelle. Notion de mutation et variabilité d’une espèce. Comprendre ainsi ce qu’il manquait aux scientifiques du début du siècle pour étayer leur théorie. Conclure : un ancêtre commun à tous les êtres vivants, un arbre« buissonnant » relie tous les êtres vivants par le mécanisme de l’évolution, l’espèce humaine est au même stade d’évolution que toutes les espèces vivant actuellement sur terre. I Ra Histoire des sciences : comparaison des deux de théories sur la longueur du cou des girafes (textes de Darwin et Lamarck) I Recherche actuelle : gêne de résistance aux insecticides des moustiques. Ra C Le procès du Singe : p105 « il n’y a pas un seul scientifique …… Bible » Cet argument est-il encore fondé ? Tracé simplifié du buisson de l’évolution des êtres vivants par l’apport des sciences jusqu’à nos jours.