Lettres Histoire Géographie en Lycée Professionnel

Académie de Rouen
Cahier du professeur
Grille d’évaluation
Nour et Romane en route vers le sud

CORRIGE
Item 1. Relevez le verbe de perception qui introduit la description.
Le verbe de perception qui introduit la description est : « voyait »
Item 2. Relevez, dans le premier paragraphe, deux mots appartenant au vocabulaire géographique qui
concernent la Seine.
Les deux mots appartenant au vocabulaire géographique qui concernent la Seine : fleuve, île, vallée,
rive, courbe.
Item 3. La ville de Rouen s’étend de part et d’autre du fleuve. Citez un mot ou une expression du
texte montrant que la rive droite est une ville d’art et un mot ou une expression du texte montrant que
la rive gauche est une ville industrielle.
Rive droite, ville d’art : « mille clochers légers », « bijoux géants », « tour carrées ou rondes coiffées
de couronnes héraldiques », « beffrois », « clochetons », « peuple gothique », « flèche aiguë de la
cathédrale », « surprenante aiguille de bronze ».
Rive gauche, ville industrielle : « cheminées d’usines », « vaste faubourg », « colonnes de briques »,
leur haleine noire ».
Item 4. Relevez deux passages du texte qui correspondent aux éléments du décor marqués
d’une flèche.
Elément N° 1 : « la flèche aiguë de la cathédrale »
Elément N° 2 : « le fleuve », « une courbe »
item 5
Arrivée en voiture
4.Courcelles
8. Place Clichy
12.Barbès
1. La Défense
5.Monceau
9. Blanche
13.La Chapelle
2.Charles de Gaulle
6. Villiers
10.Pigalle
14. Gare du Nord
3.Ternes
7. Rome
11.Anvers
Train pour Roubaix

Item 8 L’ordre correct de ces cinq feuilles de papier est : B-C-A-E-D
Item 9
On considère que l’élève a bon, même si l’élève réécrit le texte dans le désordre, mais qu’il a effectué
les bonnes modifications.
Des erreurs autres qu’aux endroits indiqués en gras ne doivent pas être comptées.
Item 10
Le schéma qui correspond le plus à la carte postale de Nour est
 le schéma n°1.
 le schéma n°2.
 le schéma n°3.
Item 11. Apprécier l’exactitude d’un résultat.
Cochez, parmi les trois croquis ci-dessous, le croquis qui correspond le mieux à la carte postale.
Bonne réponse :
 le Croquis n°3
Item 12. Prélever de l’information dans un texte
Citez trois monuments que l’on trouve dans la ville de Madrid.
Bonnes réponses :
Saint-Jean-de-Luz, le 21 juillet 2008
Salut !
Juste un petit coucou de Saint-Jean-de-Luz, sur la côte basque, pour te raconter notre semaine à
l’Hôtel-Restaurant Le Marégraphe que tient la tante Nathalie.
Tous les matins, nous nous levons à 5h30 pour préparer les petits déjeuners.
Ensuite, nous nous occupons de faire les chambres et d’aller sur le marché pour faire les
courses pour le repas du midi.
Une fois le repas du midi servi, c’est enfin la pause même si à tout moment, nous pouvons
recevoir des appels pour faire une réservation.
Enfin, après avoir préparé les commandes pour les cuisines ou fait la comptabilité, nous
préparons la salle pour le dîner, puis nous faisons le service jusqu’à, environ, 23h30.
Quelle journée !
Voilà pour les nouvelles. A bientôt !
Nour et Romane

Chocolaterie San Gines, Musée Prado, Immeuble Métropolis, Fontaine Plaza Cibeles, Déesse
Cybèle
Item 13 . Réaliser un message en maintenant la cohérence énonciative (adverbe de lieu).
« Là, un géant fait fuir une population épouvantée. Plus loin, un chien se noie. Au fond de la salle, des
sorcières acclament un grand bouc noir dressé sur ses pattes. Ici… »
Poursuivez le texte du dépliant touristique.
Bonne réponse :
La phrase de l’élève commence par « ici ».
Item 14. Réaliser un message en maintenant la cohérence sémantique (champ lexical approprié,
genre).
« Là, un géant fait fuir une population épouvantée. Plus loin, un chien se noie. Au fond de la salle, des
sorcières acclament un grand bouc noir dressé sur ses pattes. Ici… »
Poursuivez le texte du dépliant touristique.
Bonnes réponses :
Champ lexical du cauchemar, description d’une action fantastique
Item 15. Rendre compte du sens global d’un texte.
Entourez dans la liste suivante, les deux titres qui vous paraissent le mieux convenir au texte que vous
avez lu :
Bonnes réponses :
d) La découverte de Taroudant, la porte du désert
e) L’émerveillement de Nour devant Taroudant
Item 16. Réaliser un message en respectant le code de la langue

Rédigez le dialogue d’une dizaine de lignes entre Nour et Romane en vous aidant des informations
contenues dans le document précédent et en montrant leurs impressions. Pour exprimer ce qu’ils
ressentent vous pouvez vous servir des mots suivants :
- Surpris, admiratif, intrigué, amusé, attentif
- S’émerveiller, s’émouvoir, être impressionné
- Fascination, éblouissement, curiosité
Bonne réponse :
Emploi des pronoms personnels « je » et « tu ».
Item 17. Réaliser un message à partir d’informations situées dans un contexte.
Rédigez le dialogue d’une dizaine de lignes entre Nour et Romane en vous aidant des informations
contenues dans le document précédent et en montrant leurs impressions. Pour exprimer ce qu’ils
ressentent vous pouvez vous servir des mots suivants :
Bonne réponse :
reprise d’informations sur les métiers insérées dans le cadre du dialogue.
Remarque : on n’accepte pas le simple recopiage du document (sur les artisans).
Item 18. Réaliser un message en réinvestissant le vocabulaire proposé ou adéquat.
Rédigez le dialogue d’une dizaine de lignes entre Nour et Romane en vous aidant des informations
contenues dans le document précédent et en montrant leurs impressions. Pour exprimer ce qu’ils
ressentent vous pouvez vous servir des mots suivants :
- Surpris, admiratif, intrigué, amusé, attentif
- S’émerveiller, s’émouvoir, être impressionné
- Fascination, éblouissement, curiosité
Bonne réponse :
Utilisation du vocabulaire de l’émotion en cohérence avec la situation.
Item 19. Saisir le sens global d’un message.