Compte rendu du conseil de cycle 3 du 7 mai 2007

Ecole des Provinces Françaises Animation pédagogique Cycle 3
Compte rendu de l’animation pédagogique du samedi 12 janvier 2008
 Groupe de travail
Enseignants du cycle 3 :
CE2 : Mustapha Benyattou
CM1b : Thierry Helezen – Katia Fric
CM2 : Christine Parat
(remarque : Amandine d'Humières, CM1a, est en classe transplantée)
Sujet de réflexion :
Etablir une progression sur le cycle en Etude de la langue à partir d’une entrée choisie.
 Progression proposée
Notion choisie : L’identification du verbe dans la phrase
Principes d’organisation du travail sur les trois années du cycle :
- programmer les apprentissages sur le cycle de manière à assurer des retours réguliers sur la
notion et permettre un travail régulier et progressif ;
- programmer les apprentissages sur chaque année du cycle de manière à (re)définir les
indices de repérage en début d’année (deux premières périodes), à l’articuler avec le travail
autour du nom dès que la relation fonctionnelle sujet/verbe est abordée et à le réinvestir tout
au long de l’année dans l’étude de la syntaxe verbale et des temps les plus fréquents ;
- construire les apprentissages à partir de l’observation des variations morphologiques
(critères formels) qui affectent le verbe (temps, personne, nombre) ou des éléments qui
peuvent l’entourer (le nom ou le pronom sujet, la négation) ;
- privilégier le travail par écrit de manière à ce que les élèves voient les phénomènes et
puissent les désigner.
Progression de la notion sur le cycle
CE2
CM1
CM2
Objectif
Définir les indices de
repérage
Systématiser le repérage
Contextes
- Phrases minimales
- Phrases simples
- Textes simples
- Verbes fréquents
(variations qui s’entendent)
- Phrases simples et complexes
- Textes variés de plus en plus longs, présentant des
variations syntaxiques
- Verbes fréquents (variations qui s’entendent et qui
ne s’entendent pas)

Ecole des Provinces Françaises Animation pédagogique Cycle 3
Progression de la notion sur chaque année du cycle
Période
Capacités
CE2
CM1
CM2
P1
Identifier le verbe
par les variations :
- temps,
- nombre,
- personne.
- Observer les
modifications du
verbe quand on
commence la phrase
par hier ou demain
- Observer les formes
au singulier et au
pluriel des verbes
- Identifier la
catégorie de temps
de la phrase
- Transformer
oralement le temps
de la phrase
- Identifier et
redéfinir le seul mot
qui change
- Identifier la
catégorie de temps
de la phrase
- Transformer
oralement le temps
de la phrase
- Définir et contrôler
l’accord du verbe
avec son sujet
P2
- Définir et contrôler
la relation sujet/verbe
- Connaître et
reconnaître les verbes
être et avoir au
présent
- Conjuguer les verbes
au présent et au futur
dans des phrases
- Définir et contrôler
l’accord du verbe
avec son sujet :
1. groupe nominal
2. pronom personnel
- Définir la
conjugaison
- Définir et contrôler
l’accord du verbe
avec son
sujet (groupe
nominal ou pronom
personnel de
conjugaison)
P3
Identifier le verbe
par l’observation :
- des variations
morphologiques,
- des éléments qui
l’entourent.
- Identifier les
groupes de la phrase
- Analyser et
catégoriser les temps
du passé
- Distinguer les
groupes de la phrase
- Identifier et
analyser les formes
conjuguées au passé
P4
- Définir et identifier
les groupes de la
phrase simple (groupe
sujet, groupe verbal)
- Analyser le groupe
verbal
- Conjuguer les verbes
aux temps du passé
dans des phrases
(imparfait, passé
composé)
- Analyser le groupe
verbal
- Distinguer les
compléments du
verbe (directs et
indirects)
- Distinguer phrase
simple et phrase
complexe
- Analyser le groupe
verbal
- Identifier les
compléments du
verbe
- Identifier les
formes compléments
des pronoms
personnels
- Identifier et définir
phrase simple et
phrase complexe
P5

Ecole des Provinces Françaises Animation pédagogique Cycle 3
- Découvrir les quatre
types de phrases
- Distinguer les deux
formes de phrases
- Transformer la
forme de la phrase
- Distinguer les
quatre types de
phrases
- Distinguer les deux
formes de la phrase
- Distinguer les
quatre types de
phrases
- Distinguer les deux
formes de la phrase
pour chaque type de
phrase
- Etablir la règle de
formation de la
négation
- Définir l’attribut
du sujet