Les Justes: Acte quatrième

Votre travail d’été
Il est important que vous lisiez Les Justes de Camus pendant l’été sans attendre la
veille de la rentrée (je suis sûre que, pour la plupart, vous l’aimerez) et que vous
fassiez le travail qui est attaché:
 Une feuille sur chaque acte. J’aimerais que vous fassiez le travail
sur les feuilles que je vous donne, mais si votre écriture est illisible je
vous serais reconnaissante de bien vouloir taper tout ça, parce que je
ne peux pas noter ce que je ne peux pas lire. N’oubliez pas qu’il faut
faire attention non seulement au contenu, c’est-à-dire les idées
exprimées, mais aussi à la forme, c’est-à-dire le français, ce qui
comprend la grammaire et l’orthographe.
 Une analyse des personnages des Justes. Comment les décririez-
vous ? Basez votre analyse sur le texte. Pourvu que le travail soit fait,
vous pouvez employer la forme que vous voulez. J’ai joint une liste de
vocabulaire de la description pour aider si vous voulez.
 Le jour de la rentrée je ramasserai votre travail pour m’assurer
que vous l’avez complété (10 pts)
 Contrôle : La semaine de la rentrée (probablement vendredi), vous
aurez un contrôle sur l’aspect factuel des Justes.
 Travail individuel : J’aimerais vous rappeler que c’est un travail
individuel, non un travail de groupe et que même si vous lisez avec
un amie ou une amie, vos réponses doivent être exprimées en vos
propres termes.
Au travail !
Bon courage !

IB Foreign Language Summer
Assignment
Honor Code
When you submit your summer reading packet, make certain
that this is attached to the front
Please print:
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(Name of student)
I understand that I am required to do my IB Foreign Language
Summer Assignment by myself. The material I am handing in is my
work and my work alone. Nothing has been copied from a book,
a web site or another person’s work.
I further understand that if any of this work is found to not be my
own only, I will receive a zero (“)”) because of plagiarism.
__________________________ ____________________
(Signature of above named student) (Date)

Les Justes – Acte Premier Nom ____________________
I. Donnez une définition en français des mots suivants dans le contexte de la pièce,
puis traduisez-les en anglais.
1. le bagne
2. le bourreau
3. détourner les yeux
4. le mouchard
5. un échec
6. l’échafaud
7. une défaillance
8. se méfier de
9. prévenir qqn de qqc
10. convenir de qqc
11. rédiger
12. hâter
13. malgré
14. briser
15. le parcours
16. le cas échéant
17. heurter
18. un attentat
19. gratter
20. s’élancer
II. Analysez chacun des personnages en vous appuyant sur le texte.
III. Trouvez une ou plusieurs citations qui définissent chaque personnage et
son attitude et deux qui reflètent la philosophie de la pièce.

IV. Répondez aux questions suivantes.
1. Pourquoi Stepan n’aime-t-il pas Kaliayev?
2. “Mourir pour l’idée, c’est la seule façon d”être à la hauteur de l’idée.
C’est la justification.” Discutez.
3. “Je n’aime pas la vie, mais la justice qui est au-dessus de la vie.” Discutez.
V. Préparez 5 (cinq) questions, factuelles et thématiques, que vous poserez
aux autres groupes.

Les Justes Nom _________________
Acte II Date _________________
I. Donnez une définition des mots suivants dans le contexte de la pièce et traduisez-les
en anglais.
1. Jouer sur deux tableaux
2. Un procès
3. En connaissance de cause
4. Une niaiserie
5. Se douter de qqc
6. Propice
7. La poussière
8. L’orgueil
9. Épargner
10. Dérober
11. Le fardeau
12. Frêle
13. Morne
14. La veille
II. Sur une feuille séparée, faites le résumé de l’acte 2 sous forme de plan.
III. Tracez l’évolution des personnages et choisissez une citation pour chacun d’eux.
IV. Préparez cinq (5) questions, thématiques et factuelles à poser au reste de la classe.
VI. Pour chacun des passages suivants, identifiez la personne qui parle et expliquez les
idées qui y sont exprimées.
1. “Je suis le chef. Mais Yanek vaut mieux que moi, et c’est lui qui, peut-
être …”
2. “C’est tuer pour rien, parfois, que de ne pas tuer assez.”
3. “ Même dans la destruction, il y a un ordre, il y a des limites.”
4. “J’ai choisi de mourir pour que le meurtre ne triomphe pas. J’ai choisi d’être innocent.”
5. “Les hommes ne vivent pas que de justice.”