Votre travail d’été Il est important que vous lisiez Les Justes de Camus pendant l’été sans attendre la veille de la rentrée (je suis sûre que, pour la plupart, vous l’aimerez) et que vous fassiez le travail qui est attaché: Une feuille sur chaque acte. J’aimerais que vous fassiez le travail sur les feuilles que je vous donne, mais si votre écriture est illisible je vous serais reconnaissante de bien vouloir taper tout ça, parce que je ne peux pas noter ce que je ne peux pas lire. N’oubliez pas qu’il faut faire attention non seulement au contenu, c’est-à-dire les idées exprimées, mais aussi à la forme, c’est-à-dire le français, ce qui comprend la grammaire et l’orthographe. Une analyse des personnages des Justes. Comment les décririezvous ? Basez votre analyse sur le texte. Pourvu que le travail soit fait, vous pouvez employer la forme que vous voulez. J’ai joint une liste de vocabulaire de la description pour aider si vous voulez. Le jour de la rentrée je ramasserai votre travail pour m’assurer que vous l’avez complété (10 pts) Contrôle : La semaine de la rentrée (probablement vendredi), vous aurez un contrôle sur l’aspect factuel des Justes. Travail individuel : J’aimerais vous rappeler que c’est un travail individuel, non un travail de groupe et que même si vous lisez avec un amie ou une amie, vos réponses doivent être exprimées en vos propres termes. Au travail ! Bon courage ! IB Foreign Language Summer Assignment Honor Code When you submit your summer reading packet, make certain that this is attached to the front Please print: _____________________________________________ (Name of student) I understand that I am required to do my IB Foreign Language Summer Assignment by myself. The material I am handing in is my work and my work alone. Nothing has been copied from a book, a web site or another person’s work. I further understand that if any of this work is found to not be my own only, I will receive a zero (“)”) because of plagiarism. __________________________ (Signature of above named student) ____________________ (Date) Les Justes – Acte Premier I. Nom ____________________ Donnez une définition en français des mots suivants dans le contexte de la pièce, puis traduisez-les en anglais. 1. le bagne 2. le bourreau 3. détourner les yeux 4. le mouchard 5. un échec 6. l’échafaud 7. une défaillance 8. se méfier de 9. prévenir qqn de qqc 10. convenir de qqc 11. rédiger 12. hâter 13. malgré 14. briser 15. le parcours 16. le cas échéant 17. heurter 18. un attentat 19. gratter 20. s’élancer II. Analysez chacun des personnages en vous appuyant sur le texte. III. Trouvez une ou plusieurs citations qui définissent chaque personnage et son attitude et deux qui reflètent la philosophie de la pièce. IV. Répondez aux questions suivantes. 1. Pourquoi Stepan n’aime-t-il pas Kaliayev? 2. “Mourir pour l’idée, c’est la seule façon d”être à la hauteur de l’idée. C’est la justification.” Discutez. 3. “Je n’aime pas la vie, mais la justice qui est au-dessus de la vie.” Discutez. V. Préparez 5 (cinq) questions, factuelles et thématiques, que vous poserez aux autres groupes. Les Justes Acte II I. Nom _________________ Date _________________ Donnez une définition des mots suivants dans le contexte de la pièce et traduisez-les en anglais. 1. Jouer sur deux tableaux 2. Un procès 3. En connaissance de cause 4. Une niaiserie 5. Se douter de qqc 6. Propice 7. La poussière 8. L’orgueil 9. Épargner 10. Dérober 11. Le fardeau 12. Frêle 13. Morne 14. La veille II. Sur une feuille séparée, faites le résumé de l’acte 2 sous forme de plan. III. Tracez l’évolution des personnages et choisissez une citation pour chacun d’eux. IV. Préparez cinq (5) questions, thématiques et factuelles à poser au reste de la classe. VI. Pour chacun des passages suivants, identifiez la personne qui parle et expliquez les idées qui y sont exprimées. 1. “Je suis le chef. Mais Yanek vaut mieux que moi, et c’est lui qui, peutêtre …” 2. “C’est tuer pour rien, parfois, que de ne pas tuer assez.” 3. “ Même dans la destruction, il y a un ordre, il y a des limites.” 4. “J’ai choisi de mourir pour que le meurtre ne triomphe pas. J’ai choisi d’être innocent.” 5. “Les hommes ne vivent pas que de justice.” Les Justes Acte III Nom _____________________________ Date ______________________________ I. Donnez un synonyme (dans le contexte) de chacun des mots ou expressions qui suivent et traduisez-les en anglais. 1. en particulier (p. 73) 2. la vie reflue (p. 75) 3. à tâtons (p. 76) 4. presser le pas (p. 77) 5. J’ai visé trop haut (p. 77) 6. s’évader (p. 78) 7. se racheter (p. 78) 8. se raviser (p. 81) 9. une chevalerie (p. 82) 10. n’importe qui (p. 86) 11. insouciant (p. 87) 12. se signer (p. 89) 13. se fier à (p. 89) 14. de fond en comble (p. 90) 15. cela revient au même (p. 91) 16. s’attendrir ( p. 92) II. Répondez aux questions suivantes. 1. Discutez de la différence entre l’amour et la tendresse, dans la discussion entre Yanek et Dora. 2. Discutez de la décision de Voinov. Croyez-vous qu’il soit lâche? III. Qui a dit ces phrases et que veulent-elles dire? 1. 2. 3. “Un chef a quelquefois le devoir d’être lâche.” “L’amour courbe doucement les têtes, … Nous, nous avons la nuque raide.” “Mais non, c’est l’éternel hiver. Nous ne sommes pas de ce monde. Nous sommes des justes.” “Il a l’âme religieuse, pourtant. C’est ce qui nous séparait.” 4. Les Justes: Acte quatrième Nom ________________________ Date ________________________ I. Donnez en français la définition ou le synonyme des mots suivants dans le contexte de la pièce. Donnez une traduction anglaise et indiquez la page où vous l’avez trouvé. il paraît que comme tu y vas on n’a pas idée de C’est une bonne affaire ça leur est bien égal (huit jours) au secret rebute livrer (quelqu’un) c’est une affaire en or (vous lui devez) quelques égards Auparavant Ils font mine de une civière ses aumônes toujours flairant les vôtres passer aux aveux II. Quelles sont les différentes divisions de cet acte ? III. Préparez une question factuelle et une question 1. 2. IV. Que représentent les trois visiteurs de Yanek ? thématique sur cet acte. V. Trouvez deux citations dans cet acte que vous trouvez particulièrement importantes soit pour l’intrigue de la pièce, la philosophie qu’elle exprime ou les personnages. Expliquez brièvement pourquoi vous les avez choisies. 1. 2. V. Répondez à une des questions suivantes (100 mots minimum). Basez vos réponses sur le texte. 1. Pourquoi la grande-duchesse veut-elle que Yanek vive ? 2. Quelle est l’importance thématique et dramatique de Foka ? 3. Pourquoi Kaliayev rejette-t-il le secours de la religion ? Les Justes: Acte cinquième Nom ________________________ Date ________________________ I. Donnez en français la définition ou le synonyme des mots suivants dans le contexte de la pièce. Donnez une traduction anglaise et indiquez la page où vous l’avez trouvé. mendier sa grâce qu’importe Veille sur elle. désormais il sera châtié jusqu’au bout Pourvu qu(’il n’ait pas froid !) l’aube chanceler en contrebas le linceul II. Quelles sont les différentes divisions de cet acte ? III. Préparez deux questions, une factuelle et une thématique, sur cet acte. 1. 2. IV. Pourquoi Stepan dit-il de Dora: « Elle me ressemble, maintenant. » ? Est-ce vrai ? V. Trouvez deux citations dans cet acte que vous trouvez particulièrement importantes soit pour l’intrigue de la pièce, la philosophie qu’elle exprime ou pour les personnages. Expliquez brièvement pourquoi vous les avez choisies. 1. 2. VI. Répondez à une des questions suivantes (100 mots minimum): (Attention à la correction lexicale et grammaticale !) 1. Si la seule solution est la mort, nous ne sommes pas sur la bonne voie, La bonne voie est celle qui mène à la vie, au soleil. », dit Dora. Discutez. 2. « ...c’est avec un coeur joyeux que j’ai choisi cela et c’est d’un coeur triste que je m’y maintiens. » 3. Pourquoi Dora veut-elle tous les détails de la mort de Yanek ?