Intervention de David Brée - Cahier de texte de français

Intervention de David Brée,
Chargé des relations avec le jeune public, Théâtre de l’Est Parisien
21 novembre 2006
Objectifs :
I- La spécificité du genre théâtre
II- Expliquer le principe du tutorat théâtral et le rôle qu’y joueront les élèves de
5ème
III- Lire un extrait de Bouge plus ! afin d’aiguiser l’appétit des jeunes spectateurs
IV- Rappeler les doits et devoirs du spectateur
I- La spécificité du théâtre
Tous les élèves (15 élèves) de l’atelier d’écriture affirment être déjà allés au théâtre, mais dans la
classe de 5èmeF (26 élèves), 5 reconnaissent ne jamais y être allés.
Une élève, Célia, lance que le Théâtre de l’Est Parisien est « un théâtre bizarre, horrible même ».
Elle assimile en fait le lieu à une pièce qu’elle se souvient avoir vue en 2004: Bouli Miro, de
Fabrice Melquiot. Elle évoque les rails, les machines, les portes qui s’ouvraient et se
refermaient pendant toute la pièce, avec des lits surgissants, pour évoquer l’histoire d’un petit
garçon obèse qui se mit brusquement à maigrir et à devenir une star.
Nidar, lui, se souvient avoir vu Pousse-pousse malin-malin, au Théâtre de l’Est Parisien. Et une
troisième élève, Rahma, parle d’une confusion des personnages, dans une pièce dans laquelle
tous les personnages portaient le même costume, ce qui rendait leur identification impossible.
La question des choix de la mise en scène est alors évoquée.
Un test est proposé aux élèves : L’un d’eux, Allawa, vient au tableau nous raconter tout ce
qu’il a fait depuis son réveil, tandis que D.B. se met à parler de consoles de jeux à un autre élève,
à haute et intelligible voix… Allawa interrompt aussitôt son récit, interloqué et dérouté…
A la différence du cinéma, au théâtre, les acteurs, ou comédiens, jouent en direct. Toute
perturbation du jeu pourrait par conséquent entraîner une interruption de la pièce.
Présentation de la plaquette saison du Théâtre de l’Est Parisien.
II- Expliquer le principe du tutorat théâtral et le rôle qu’y joueront les élèves de
5ème
Objectifs et principes du tutorat :
- Mettre les élèves de CM2 en appétit, leur donner envie d’aller voir la pièce et d’en découvrir le
contenu, à travers une intervention de 15 minutes, à la manière d’une bande-annonce, au cours
de laquelle les 5èmes leur joueront de petits extraits de la pièce Bouge plus !
- Faire des recherches sur le dramaturge Philippe Dorin, afin d’en parler aux CM2.
- Faire une petite présentation sur le théâtre (genre et lieu) en général, et sur le TEP en
particulier : sa localisation, le lieu, les personnes qui y travaillent, l’accueil du public…
- Choisir les droits et devoirs du jeune spectateur à présenter aux CM2.
Les élèves se demandent si tous participeront, si c’est obligé, s’ils auront des costumes…
III- Lecture
spectateurs
d’un extrait de Bouge plus ! afin d’aiguiser l’appétit des jeunes
Confusion amusante sur le titre de la pièce sur laquelle portera le tutorat : « Bouge plus ! », que
certains interprètent comme : « Bouge davantage ! ».
Lecture, par les élèves, de la scène 1 : « Les Fleurs ». Le monologue de l’ENFANT déroute l’élève
qui lit, Batourou, à tel point qu’elle lit à trois reprises: « l’étrangère », pour « l’étagère », avant
d’abandonner la lecture. Après une lecture expressive de D.B., plusieurs élèves rient, puis l’un
d’eux, surpris par la syntaxe fantaisiste qui retranscrit un parler enfantin, lance : « C’est quoi, ce
français ? ».
Une « régie lumière » improvisée, pour le dialogue qui suit, amuse les élèves.
Ce n’est que quand le texte est dit de manière expressive, bien travaillé et mis en scène, qu’il
produit un effet comique.
Nous expliquons aux élèves que la pièce ne raconte pas une histoire, de manière linéaire, mais
qu’elle présente une succession de petits tableaux, entrecoupés de jeux de lumière.
IV- Rappeler les doits et devoirs du spectateur
L’abécédaire du jeune spectateur, élaboré par le Nouveau Théâtre d’Angers, est
soumis aux élèves, avec à découvrir les mots : amour, bonbons, comédiens, discrétion (ou
discipline ? décence ?), ennui (ou enthousiasme ?), histoire, jugement, nu, plaisir (ou public ?
professeur ? pleurs ? politesse ?), questions, sifflements, urgence, yeux…
Je propose d’ajouter le T, comme Téléphone portable, qui doit toujours rester éteint. Presque
tous les élèves, en effet, en possèdent un.
Les élèves réfléchiront aux règles qu’il sera pertinent de présenter aux CM2 (le mot « amour »,
par exemple, anticipe un problème comportemental qu’ils ne se posent pas, même en 5 ème. Ils
sont d’ailleurs pudiques, en ce qui concerne les relations sentimentales, trop attachés au regard
que les autres porteraient sur eux.)
Je suggère de compléter l’abécédaire, avec les lettres qui ne sont pas encore représentées : F, G,
I, K, L, O, T, V, W, X, Z.
L’abécédaire du jeune spectateur, élaboré par le Nouveau Théâtre d’Angers :
– AMOUR : Même si tu vis une belle love story, pour les bisous... attends la sortie ou
– choisis le cinéma.
– B___________ : Donc bruit : en prévoir quelques uns déjà épluchés dans les poches.
– C___________ : Etres humains particulièrement sensibles et généreux à traiter avec égards.
– D___________ : Elle s'impose dans tous les lieux publics... le théâtre en est un.
– E___________: Peut naître au spectacle comme partout ailleurs. Le garder pour soi.
– H___________ : Toute pièce en raconte une et tou te distraction peut en faire perdre le fil.
– J___________ : Mieux vaut attendre la fin du spectacle pour décider de sa qualité.
–
M___________ : Hélas limité dans un siège de théâtre. Penser à se dégourdir les
–
jambes avant le spectacle.
–
N___________ : Certaines scènes de spectacles sont parfois déshabillées. Mais pas plus qu'à
–
la télé ou au cinéma, donc inutile de hurler !
– P___________ : D e vr ait pr éc éd e r , acco m p ag ne r et su iv r e lo g i qu em e nt to ute
– re p rés e ntat io n d e t h éâ t re . . .
– Q_____ : N'hésitez pas à les poser au professeur, avant le spectacle ou aux comédiens, à la
– sortie...
– S___________ : Idéal pour l'ambiance sur un terrain de foot. Au théâtre, préférer
–
les applaudissements...
– U___________ : En cas de nécessité absolu, sortir aussi discrètement qu e possible.
– Y___________ : À ouvrir tout grands : décor, costumes, accessoires, tout compte et
– rien n'est laissé au hasard dans un spectacle.