journee d`étude

JOURNÉE D’ÉTUDE
ENACT ANGERS - 25 MAI 2007
DOSSIER DOCUMENTAIRE
ENACT Angers - Rue du Nid de Pie - BP 62020 - 49016 ANGERS CEDEX
Service Documentation 02.41.22.41.45
Service documentation
Est-il possible
de manager
les compétences ?

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ARTICLES
Développement des compétences et progression professionnelle
C.E.R.E.Q - 12/2005 - Brèves n° 225 - 4 p.
En 2005, le groupe Veolia Environnement et le Céreq ont décidé d’engager une
coopération générale sur les thèmes du développement des compétences, de la
formation tout au long de la vie et des parcours professionnels des salariés. Une
première enquête concrétise ce partenariat.
Document en ligne : http://www.cereq.fr/pdf/Brev225.pdf
"Quelle chaîne de compétences pour accueillir et accompagner la personne âgée
dépendante ?"
Décideurs en gérontologie - 01/10/2002 - n° 49 - p. 12
L'Institut Formation Développement sanitaire et social Aquitaine-Pyrénées et le
Conseil général des Landes organisent les 1ères journées gérontologiques dans les
Landes, à Morcenx, les 4 et 5 novembre. Au cours des débats, on s'interrogera sur les
compétences à coordonner, qui permettront d'accompagner la personne âgée
dépendante.
Ces journées seront aussi l'occasion de connaître des expériences menées dans
d'autres départements, voire dans d'autres pays
Programme des journées et contact
Management par les compétences, plébiscite pour un renouveau opérationnel de la GPEC !
Personnel - 01/09/2002 - n° 432 - pp. 17-20
- la logique compétence
- le management par les compétences, de quoi parle-t-on ?
- les compétences au service de la performance
- les compétences, avant tout une question de stratégie, de management et
d'organisation
- une proposition de démarche en six phases
- les facteurs de réussite
La logique de la compétence (2)
Education Permanente - 01/01/2000, n° 141, 145 p.
- agir simultanément sur les compétences et sur l'organisation du travail : un nouveau
défi pour les formateurs
- place et rôle de la formation dans les démarches de formation/organisation
- la dialectique qualification-compétence : état de la question
- compétences de service, socialisation et professionnalisation : réflexions à partir
d'un dispositif d'intégration de jeunes sans qualification (Allegio)
- approche anglo-saxonne de la compétence, sa nature et son développement
- pour en savoir plus, de nombreux éléments bibliographiques

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Gérer par les compétences
Personnel - 01/08/2000 - n° 412 - pp. 25-99
Gérer par les compétences, effet de mode ou transformation durable de la gestion des
ressources humaines ?
- "un individu devient compétent lorsque l'entreprise lui en donne les moyens" (A.
Dumont)
- développement des compétences : la position des organisations syndicales de salariés
- la mise en place d'une démarche compétence (G. Le Boterf)
- Ingénierie de l'organisation, logique de compétence et conduite du changement (S.
Regout)
- gestion des compétences collectives et retours des équipes autonomes (D. Cristol)
- l'évaluation des compétences dans le monde du travail (C. Levy-Leboyer)
- reconnaître les compétences dans l'entreprise (M. Parlier)
- validation des compétences : qu'en pensent les salariés eux-mêmes ? (A. Meignant, N.
Burghelle)
- questions sur la transférabilité et la reconnaissance des compétences mobilisées au
travail (Y. Lichtenberger)
- validation des acquis de l'expérience : se donner les moyens de révéler des
compétences cachées (D. Croquette)
- identifier et formaliser les savoir- être (A. Penso-Latouche)
La logique de compétence (1)
Education Permanente - 01/10/1999, n° 140, 161 p.
- la logique de compétence : le retour du passé
- compétence et performance : entre concepts et pratiques de gestion
- que faut-il entendre par professionnalisation ?
- objectiver les compétences d'interaction
- entreprise qualifiante et entreprise apprenante
- former en transformant, transformer en formant
- efficacité collective et transactions symboliques autour de la question de la qualité
- gestion de l'imprévu, analyse de l'action et construction de compétences
La gestion des compétences : un outil stratégique
Sciences Humaines - 01/03/1998 - n° 81 - pp. 34-37
Les ressources humaines ont longtemps été laissées au second plan dans les choix
stratégiques des entreprises. Une situation qui commence à changer....

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OUVRAGES ET DOCUMENTS INTERNET
Organisation du travail et développement des compétences : construire la
professionnalisation
L’Harmattan - FERNAGU OUDET Solveig, 01/2007 - 322 p.
Les situations de travail peuvent être porteuses d'apprentissages. Les notions
d'entreprise formatrice ou d'organisation qualifiante éclairent ce point de vue. Ce sont
des organisations où les personnes peuvent entrer dans des processus d'apprentissages
permanents. Qu'en est-il dans la réalité des entreprises ? A quelles conditions les
organisations peuvent-elles conduire les individus à se développer et à se
professionnaliser ? Quels dispositifs organisationnels peuvent y contribuer ?
Anticiper et accompagner les mutations des entreprises et des territoires
Travail & Changement - 11/2006 – n° 311, 16 p.
Changements technologiques, organisationnels, démographiques… Les mutations se
vivent au quotidien dans les entreprises. Comment anticiper et accompagner ces
changements ? Pas de solutions toutes faites mais un atout de poids : la concertation,
en remettant le travail au centre de l’anticipation... et repenser la place de l'individu et
du travail
Document en ligne : http://www.anact.fr/pls/portal/docs/1/20803.PDF
Construire les compétences individuelles et collectives - LE BOTERF Guy
Editions d'Organisation - 07/2006 - 272 p. - Cote : TR 24 C
Dans cette 4e édition, Guy Le Boterf approfondit ce qui fait le fil directeur de son
approche, à savoir faire la distinction entre "avoir des compétences" et "agir avec
compétence". Être compétent, c'est non seulement avoir des compétences mais être
capable d'agir et de réussir avec compétence. Il en déduit des conséquences pratiques
pour la formation, la professionnalisation, l'évaluation des compétences ou la
confection des référentiels de métier. Cette nouvelle parution apporte également
d'importantes précisions sur la façon pratique de la décrire et de la développer.
En réponse à 100 questions, voici des analyses sur : les enjeux des démarches
compétences, l'impact de l'évolution démographique, sur la gestion des compétences, le
processus mis en oeuvre par les individus pour agir et réussir avec compétence, le
transfert des compétences, la contribution de la formation aux dispositifs de
professionnalisation, les indicateurs et le développement de la compétence collective,
les politiques cohérentes de gestion des compétences
« Acquérir et transmettre des compétences : une étude conduite auprès de 10
entreprises »
ANACT ; avril 2006 ; 88 pages
Etude accessible à l’adresse suivante :
http://www.anact.fr/pls/portal/docs/1/15277.PDF
Présentation des cas et points clés de l’étude. Analyse transversale : problématique de
la transmission de connaissances dans les organisations, éléments d’analyse et
interprétation, essai de modélisation (dynamique de la transmission de compétences).
Bibliographie commentée.

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Nouveaux regards sur la gestion de compétences - Coordonné par Christian DEFELIX
Ed. Vuibert - 2006.- 265 p. - Coll. Recherche
Réflexion et autre regard sur les impacts effectifs des démarches compétences au
sein des organisations : mise en pratique de la gestion de compétences, lien entre
gestion de compétences et démarches qualité. Exemple de pratiques dans trois
secteurs d’activités (démarche et gestion de compétences, évaluation, VAE), notions de
compétences et identités professionnelles.
Le capital compétences - MENNECHET Armand
AFNOR - 06/2006 - 107 p. - Cote : RH 21 C
- La compétence : fil conducteur de la chaîne valeur Ressources Humaines
- Compétences des acteurs
- Compétence vue du client
- Compétence et organisation
- Pilotage des compétences par les managers
- Compétence et création de valeur
Un lexique raisonné de la compétence - Fragments de praxéologie - HILLAU Bernard
L'Harmattan - 2006 - 250 p. - Cote : RH 2 L
La compétence reste une énigme. Capacité à faire quelque chose (une tâche, une
profession…), elle est à la fois maîtrise des règles d’exercice de l’activité, savoir
attaché à la personne et intelligence de la situation. Bernard Hillau propose d’en
expliciter les termes à partir d’un lexique précédé d’une introduction conséquente. Le
lecteur chemine ainsi d’acte à topologie en passant par autonomie et contrôle,
flexibilité et mobilité, identité et œuvre, métier et profession, compétence et
qualification. Ainsi défilent les notions et s’élabore un portrait éclaté mais cohérent de
la compétence. Ce regard singulier sur une notion pourtant abondamment commentée
propose un point de vue sur la construction progressive de la compétence, faisant d’elle
« à la fois la mémoire du geste et sa valeur » et « une des voies par lesquelles l’individu
est institué en tant qu’acteur ». L’accent est mis sur la pratique, les processus et les
rapports qui permettent au sujet social de construire progressivement son identité
professionnelle. S’ébauche ainsi une réflexion sur le métier comme espace de formation
des personnes et référent de l’activité, comme relation entre la technicité de l’acte
productif et l’ouvrage réalisé ou le service rendu. Des questions plus larges sont
également abordées, comme celle de l’acteur et de ses liens avec la situation,
l’événement et l’organisation. Cet ouvrage stimulant est d’abord un texte à penser,
riche d’une démarche personnelle de longue haleine capable de mobiliser les réflexions
de psychologues, de sociologues, d’économistes ou d’ergonomes. Il s’interroge ainsi sur
l’importance relative des savoirs dans la conduite de l’activité et la façon dont les
compétences sont socialement reconnues. Il appelle des réflexions supplémentaires sur
les situations dans lesquelles l’emploi n’est pas vraiment un métier, sur l’articulation
entre la qualité du produit et celle de la personne, sur le rôle de la mobilité dans
l’acquisition des compétences