Grille d`observation dysphasie - Après

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GRILLE D’OBSERVATION POUR L’IDENTIFICATION D’UN TROUBLE SPÉCIFIQUE
DU LANGAGE ORAL
Deux sphères peuvent être touchées : la sphère expressive et la sphère réceptive.
Dans la grille, les sphères sont identifiées par les lettres E (expressive) et R (réceptive)
R
1.
2.
E
3.
R
E
4.
Composante phonologique (portant sur les sons de la langue)
A une mauvaise perception auditive (transformation de la forme
phonologique du mot.
Produit des paraphasies phonémiques (transformations de la forme
phonologique du mot. Les phonèmes (sons) ne sont pas déformés mais
les erreurs consistent en la substitution, l'omission, l'ajout ou la
transposition d'un ou de plusieurs phonèmes)
A une incapacité à se concentrer sur le message oral ou à le
comprendre s'il est formulé rapidement;
Produit davantage d’erreurs de transformation lorsque le mot est long
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Comprend plus difficilement les mots longs.
R
E
5.
Composante morphologique (portant sur la forme des mots)
Utilise des indices grammaticaux incohérents
R-E
6.
Différencie difficilement le genre
7.
Utilise peu de temps de verbe (souvent le présent)
E
Oui
E
Interprète difficilement si nous faisons référence au présent, au passé
Oui
ou au futur
Composante syntaxique (portant sur la construction des phrases)
13. Utilise une syntaxe simple ou altérée (style télégraphique)
Oui
E
14. Utilise peu de connecteurs
E
15. Varie peu ses constructions de phrases.
E
16. Combine peu les idées dans une phrase.
E
17. Ne respecte pas toujours l’ordre des mots
R
18. Comprend moins lorsque les phrases sont longues
E
19. Produit des phrases incomplètes
R
8.
Non
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
FGA, CSMV (2010) |Inspiré de la préparation de cours de Lucie Godard, mars 2008 et
du document De l’oral à l’écrit (2001)
1
R
R
E
E
R
Composante sémantique (portant sur le contenu, le sens du message)
22. Comprend difficilement un discours oral ou écrit abstrait
Oui
23. Comprend difficilement un discours oral ou écrit faisant appel à des
notions temporelles.
A une grande difficulté à définir des concepts, des mots.
Répond de façon inappropriée à une question
E
Utilise un vocabulaire peu précis
E
Donne l’impression de chercher ses mots quand il parle
E
Respecte difficilement les tours de parole
E
E
E
E
E
E
E
Non
A de la difficulté à établir des relations (rigidité cognitive)
Raconte des histoires en ne respectant pas l'ordre des séquences
R
Oui
Cause souvent de sujets répétititfs (contenu sémantique limité)
E
E
Non
Composante pragmatique (portant sur le langage en contexte social)
24. Adapte difficilement son discours à l’intention de communication
Oui
Non
25. Identifie difficilement un sujet de conversation
Non
Oui
Adapte difficilement son discours à l’interlocuteur
Adapte difficilement son discours aux caractéristiques de la situation
Ferme difficilement un sujet de conversation
Utilise beaucoup de gestes, d’onomatopées pour compenser les
difficultés d’ordre expressif
Composante lexicale
Utilise un vocabulaire pauvre
Est souvent pris avec le manque du mot (évocation lexicale)
Manque de vocabulaire, ne connait pas le nom des choses
Composantes générales
Atteinte de la mémoire de travail (mémoire à court terme)
FGA, CSMV (2010) |Inspiré de la préparation de cours de Lucie Godard, mars 2008 et
du document De l’oral à l’écrit (2001)
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FGA, CSMV (2010) |Inspiré de la préparation de cours de Lucie Godard, mars 2008 et
du document De l’oral à l’écrit (2001)
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